二年級電子教案7-8單元(1)

1、課題識字7課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2.學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。3.加深對保護動物的認(rèn)識。使學(xué)生具有保護動物的意愿。重點難點1.會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動物的意愿。2.使學(xué)生能自編排手歌。課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動物的意愿。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點呢？二、認(rèn)讀生字。1.自由讀課文：認(rèn)識生字、了解生字的讀音。2.小組內(nèi)讀課文：互

2、查讀音。3.指名讀課文：讀音要正確。4.出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1.教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2.以小組為單位，進行比賽讀。3.自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？4.學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5.重點指導(dǎo)：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？6.同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實踐活動。以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示投影：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。2.出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。二、識字寫字。1.出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。2.出示生字卡片：學(xué)生找朋

3、友認(rèn)讀生字。3.指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。4.寫字指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)：物、雞、貓。5.完成課后的“我會填”。教師輔導(dǎo)，集體講評。三、布置作業(yè)。教學(xué)反思課題26.“紅領(lǐng)巾”真好課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.借助插圖，了解課文內(nèi)容。3.通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。4.培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識。重點難點1.了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。2.了解課文采用擬人的寫法的作用。課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)8個生字，會寫8個字。初

4、步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想到什么？二、識字寫字。1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。3.全班匯報：教師講解。4.鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。5.寫字指導(dǎo)：示范講解。（重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。2.分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動。3.同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解

5、課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。思考：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號？“紅領(lǐng)巾”指什么？2.小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？3.你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？三、全般討論得出答案。1.指名讀出贊美的語氣。2.借助圖片理解可愛外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學(xué)生全班讀。五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。六、布置作業(yè)。教學(xué)反思課題27 清澈的湖水課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.

6、了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。4.通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。重點難點1.理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。2.初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。課前準(zhǔn)備生字卡、小黑板學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。一、解題導(dǎo)入新課。同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？二、識字寫字。1.自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。3.全班交流。（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。（2）以舊帶新識字：則側(cè) 電龜 奶扔。4.寫字指導(dǎo)：扔 掉

7、眼 睛。三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。1.自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。2.賽讀課文：要求做到正確、流利。3.教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。四、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。2.使學(xué)生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀課文。1.看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。2.指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。3.假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。4.指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？5.自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

8、6.全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。四、擴展練習(xí)：小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。五、布置作業(yè)。教學(xué)反思課題28 淺水洼里的小魚課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會人物的對話，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3.使學(xué)生進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。重點難點1.理解課文內(nèi)容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的熱愛。2.初步學(xué)會從人物的對話體會人物的思想感情。課前準(zhǔn)備生字卡片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解

9、些什么？二、識字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3.重點強調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文：了解課文的內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1.指名讀第一自然段：讀出你的感受。2.先在小組內(nèi)朗讀、表演第二六自然段內(nèi)容：體會小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動作進行反復(fù)朗讀、表演。3.小組匯報、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評價。4.啟發(fā)思考與想象。（1）最讓你感動的是什么？為什么使你感動？（2）小男孩明明知道撿不完，可他為什么

10、還要一個勁兒的撿？（3）讀了這篇課文后，你有什么想法？三、學(xué)生自由發(fā)言：假如你看到受傷的小動物，你在乎嗎？你會怎么做？教學(xué)反思課題29 父親和鳥課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。3.了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。重點難點1.理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。2.了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。課前準(zhǔn)備生字卡片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個題目你想知道些什么？二、識字寫字。1.自由讀課文：借助拼音

11、讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組分角色讀、指名讀課文。3.學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。4.班上匯報，教師重點強調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。5.指導(dǎo)寫字。6.學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。自由讀、同桌互讀、指名讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文。二、朗讀感悟。1.教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。2.指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。3.教師重點引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？（2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？4.四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。5.匯報。三、實踐活動。查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家

12、。教學(xué)反思課題語文園地七課時安排兩課時學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。過程建議：1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)

13、，評選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。二、日積月累這一部分分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”?！拔視印笔且坏涝~語接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。教學(xué)中可以按如下的環(huán)節(jié)來進行。1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。比如：前后、鮮花、明亮等3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)“讀讀

14、說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級學(xué)生的實際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（）。2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（）。“讀讀背背”是讀背小花鹿。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生

15、讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。三、口語交際本次口語交際的話題是“保護有益的小動物”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生，師與生的互動，讓學(xué)生充分“對話”。鼓勵學(xué)生人人開口，說的過程中要相機誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和交際能力。根據(jù)教材提示，這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動

16、物的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法。如，安排同桌互說，小組討論，自愿組合對話，還可以組織小小“辯論會”可通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導(dǎo)入，激起學(xué)生說的欲望，講的沖動。交際準(zhǔn)備：1、收集小動物的圖片、掛圖或課件。2、把班上的同學(xué)分成若干組。組織過程：1、出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？2、小組內(nèi)相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的

17、理由?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗，引用生活中的實例進行說明。3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）4、匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。（教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑，實現(xiàn)師生、生生互動交流。）5、鼓勵學(xué)生動手實踐，如，設(shè)計廣告、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等。6、展示實踐成果，師生共同評議。四、展示臺本組“展示臺”，主要是針對本組的專題保護環(huán)境設(shè)計的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，投入環(huán)?；顒訉嵺`中。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)

18、中有意識地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性的體驗和獨特的表達方式，結(jié)合實際對學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進行富于鼓勵性的評議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。1、在學(xué)習(xí)識字7時，教師要鼓勵學(xué)生自己嘗試編寫愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的拍手歌。教師要給予指導(dǎo)。2、在學(xué)習(xí)清澈的湖水時，教師要組織兒童編寫講衛(wèi)生，保護環(huán)境的順口流。3、在教學(xué)父親和鳥時教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何保護鳥類的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生真正地投入到愛鳥和護鳥的活動中去。進行制作標(biāo)語牌、給小鳥做個家等活動。4、組織學(xué)生在課上圍坐在一起，進行展示活動的安排布置，營造氛圍，鼓勵表現(xiàn)。5、組內(nèi)交流，分組展示，把自

19、己拍手歌、順口流、鳥巢，展示給大家看。并啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法。課題識字8課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)9個生字，會寫6個字。2.正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。3.使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。重點難點1.會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解科技成果的愿望。2.通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料以及古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們有問不完的為什么

20、，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。二、認(rèn)讀生字1.自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。2.小組互相讀、指名讀課文。3.學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。4.開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟1.出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識并認(rèn)讀詞語。2.小組為單位講述四個神話故事。3.全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。4.將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。5.教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。四、實踐活動。收集有關(guān)古代神話故事和現(xiàn)代科技的圖片，在全班進行交流。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。1.復(fù)習(xí)熟字。2.熟字加偏旁、換偏旁，

21、組成新字。3.教師重點講解“宇宙”的詞義。4.寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。教學(xué)反思課題30 我是什么課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。重點難點1.理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。2.了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。課標(biāo)解讀我是什么是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)

22、秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)生的發(fā)展。課前準(zhǔn)備1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解些什么？二、識字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字

23、音。2.小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3.學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。4.班級匯報。5.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。1.指名按自然段讀課文。2.教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1.指名讀課文：說說“我”是什么。2.指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。3.讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？討論交流。教師重點指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。4.有感情地朗讀課文。三、實踐活動。畫一幅水的變化的連環(huán)畫。教學(xué)反思課題31回聲課時安排兩課

24、時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫8個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。3.初步了解回聲形成的原因。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4.初步感知課文按事情發(fā)展的順序記敘的寫法。重點難點1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。2.初步了解回聲形成的原因。課標(biāo)解讀這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象-回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只停留在感性認(rèn)識的層面，

25、甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到大自然中去體會，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。課前準(zhǔn)備1、生字詞語卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎？你在哪兒聽過？二、識字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組按自然段讀、指名讀課文。3.學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。4.班上匯報。5.寫字指導(dǎo)。（1）學(xué)生觀察。（2）教師示范：“紋、影、倒、游”四個字。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.自由讀課文

26、。2.指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內(nèi)容。3.學(xué)生質(zhì)疑。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1.默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音？畫出有關(guān)的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。2.把你畫出的句子在小組里讀一讀。3.課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。4.自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。三、實踐活動?；丶液笞鰧嶒灮虻浇纪饴牷芈?。教學(xué)反思課題32太空生活趣事多課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字，會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣3.使學(xué)生初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。4.初步感知課

27、文從不同方面介紹太空知識的寫法。重點難點1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。2.初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。課標(biāo)解讀充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備生字卡片、課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。二、識字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組按自然段讀、指名讀課文。3.學(xué)生發(fā)揮想象自主識字、小組交流。4.班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習(xí)。5.寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)6個左右結(jié)構(gòu) 字。三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容

28、。1.自由讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。2.指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。二、朗讀感悟。1.自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。2.按自然段讀課文：說說你有什么感受？3.小組內(nèi)按自然段練習(xí)朗讀課文：讀出有趣。4.班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。5.全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？6.全班有感情地齊讀課文。三、實踐活動。查閱有關(guān)太空生活的資料，在全班進行交流，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。教學(xué)反思課題33活化石課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知課文從不同

29、方面介紹活化石的寫法。4.初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。重點難點1.理解課文，使學(xué)生有保護珍稀生物的意識。2.初步感知課文從不同方面介紹活化石的。課標(biāo)解讀緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗和已有的語文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進，抓住重點詞句，既品悟了語言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點詞句進行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語言。課前準(zhǔn)備生字卡片、課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課。你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。二、識字寫字。1.自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組、指名按自然段讀。3.學(xué)生自主識字、小組交流。4.反饋識字

30、效果：指名讀課文檢查生字的讀音。5.讀帶有生字的詞語。三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。1.自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。2.小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來的？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名按自然段讀課文。課文介紹了哪幾種活化石？二、朗讀感悟。1.自由讀、分小組讀：做到正確、流利。2.按自然段讀：說說你知道了什么？3.再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。4.以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。5.小組匯報：介紹幾種活化石。6.全班評價：評選最佳解說員。三、實踐活動。分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。教

31、學(xué)反思課題34農(nóng)業(yè)的變化真大課時安排兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字，會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，增強學(xué)生愛科學(xué)的情感。3.初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。重點難點1.理解課文內(nèi)容，進一步增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。2.初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。課標(biāo)解讀寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指

32、導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備錄音機、掛圖、字卡。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？二、識字寫字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.學(xué)生自主識字、小組交流。3.檢查識字效果。4.出示有生字的長句，指名讀。5.“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。6.出示本課生字，檢查學(xué)生識記生字的情況。三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。1.自由讀課文。2.指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？二、朗讀感悟。1.自由讀、分小組讀課文

33、。2.用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。3.教師引導(dǎo)學(xué)生重點指導(dǎo)朗讀兩個難句。4.指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？5.小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字，練習(xí)解說。6.全班匯報，評選最佳講解員。三、積詞語。逐段畫出自己喜歡的四字詞語。四、實踐活動。教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。教學(xué)反思課題語文園地八課時安排兩課時學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個人增減導(dǎo)入新課一、我的發(fā)現(xiàn)這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程建議： 1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。二、日積月累本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀