羅布泊,消逝的仙湖優(yōu)秀（課堂PPT）

1、1作者作者: :吳剛吳剛2吳剛吳剛，當代報告文學作家，寫有，當代報告文學作家，寫有善善待家園待家園中國地質災害憂思錄中國地質災害憂思錄。 本文是一篇本文是一篇報告文學報告文學。 報告文學兼有文學和新聞的特點。新聞報告文學兼有文學和新聞的特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。加工，講究形象性、抒情性。作者及文體作者及文體3張騫張騫蕭瑟蕭瑟和煦和煦干涸干涸吞噬吞噬裸露裸露滄海桑田滄海桑田疏解字詞疏解字詞xio sxio s形容冷落、凄涼。形容冷落、凄涼。xxhhshshlu llu l溫暖。溫暖。（河道、池塘等）沒有水。（河道、

2、池塘等）沒有水。吞食；并吞。吞食；并吞。沒有東西遮蓋。沒有東西遮蓋。大海變成農田，農田變成大大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。海。比喻世事變化很大。zhngqinzhngqin4 課文題目課文題目“羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些必要的信息呢？給我們提供了哪些必要的信息呢？ 羅布泊，原本是非常美麗的湖羅布泊，原本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。泊，如今消逝了，成了荒漠。567891011121314151617 羅布泊過去是什么樣子，現在又變羅布泊過去是什么樣子，現在又變成了什么樣子？有什么證明？試用簡潔成了什么樣子？有什么證明？試用簡潔的語言加以概括

3、，并歸納一下變化的原的語言加以概括，并歸納一下變化的原因，以及帶來的后果。因，以及帶來的后果。速讀課文，整體感知速讀課文，整體感知 18羅布泊的現在：羅布泊的現在：一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。羅布泊的過去：羅布泊的過去：廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。澈的生命綠洲。19牛馬成群綠林環(huán)繞河流清澈熱鬧繁華萬頃綠地金黃麥浪河水豐盈碧波蕩漾胡楊叢生像座仙湖羅布泊的羅布泊的“泊泊”字字張騫張騫漢書

4、西域傳漢書西域傳西域水道記西域水道記 斯文斯文赫定赫定亞洲腹地探險亞洲腹地探險8 8年年過去過去20現在現在沙化擴張戈壁灘無草、無溪無飛鳥令人恐怖干涸 作者 親眼所見胡楊林為證21 一是一是2020世紀世紀2020年代塔里木河曾經人年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水；為改道，導致下游干旱缺水； 二是二是盲目濫用塔里木河水資源，致盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。境徹底破壞。變化的原因：變化的原因：22羅布泊的消逝帶來的惡果羅布泊的消逝帶來的惡果: : 現在的羅布泊變成了一片死寂的荒現在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，

5、胡楊林成片死亡，寸草不生，不見漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。飛鳥，令人恐怖。 羅布泊的消逝導致生態(tài)環(huán)境遭受人羅布泊的消逝導致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。23 文章的字里行間充滿了強烈的憂患文章的字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數據，意識，有的是直抒胸臆，有的引用數據，有的用修辭手法，找出幾個這樣的句子，有的用修辭手法，找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作用。體會一下它們各自的作用。課文賞析課文賞析24 “ “此時此刻，我們停止了說笑。那此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們一片巨

6、大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重的心，使我們個個心情沉重”。直抒胸臆：直抒胸臆： 直抒內心痛苦而沉重的感情，有力直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇。破壞的悲劇。25 “ “這出悲劇的制造者又是人這出悲劇的制造者又是人!”!” 一針見血地指出羅布泊的消失是人一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。26 “ “救救青海湖，救救月牙泉，救救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而

7、即將成為荒漠的地方所有因人的介入而即將成為荒漠的地方” 發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。聾發(fā)聵。27 一系列數據具體、確鑿，充分說明一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。羅布泊的荒漠化。 “ “幾十年間塔里木河流域修筑水庫幾十年間塔里木河流域修筑水庫130130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138138處，建處，建抽水泵站抽水泵站400

8、400多處，有的泵站一天就要多處，有的泵站一天就要抽水抽水1 1萬多立方米萬多立方米”。引用數據引用數據 ：28 賦予胡楊以人的感情，怎能不令人賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。痛惜不已。 “ “那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手救之手!”!”擬人手法：擬人手法：29 這里同樣賦予羅布泊以人的感情，這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。怎能不令人痛心。

9、 “ “站在羅布泊邊緣，你能看清那一站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。與無奈?！?0排比手法：排比手法： “ “盲目增加耕地用水、盲目修建水盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，水，四盲四盲像個巨大的吸水鬼像個巨大的吸水鬼” 連用四個連用四個“盲目盲目”，遺憾之情、譴，遺憾之情、譴責之情大大強化。責之情大大強化。 又如篇末三個又如篇末三個“救救救救”，呼吁之聲，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。振聾發(fā)聵。31

10、作者將兩種截然不同的景象都作了作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力量。量。對比手法：對比手法： 作者對比羅布泊的今昔，讓人知道作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。是美麗的仙湖和繁華的綠洲。32 假如你是一位世紀老人，見證了羅假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？么？ “我今年整整我今年整整100100歲了，小時候，歲

11、了，小時候，家就住在羅布泊湖畔，那時候，家就住在羅布泊湖畔，那時候，”課堂練筆課堂練筆33提示：提示：1 1我與羅布泊同齡，共百歲。我與羅布泊同齡，共百歲。2 2我的成長史就是羅布泊的坎坷史。我的成長史就是羅布泊的坎坷史。3 3從出生從出生2020歲（歲（從斯文從斯文赫定發(fā)現仙湖，赫定發(fā)現仙湖，想象要豐富、擬人化、有情調。想象要豐富、擬人化、有情調。） 從從2020歲歲6060歲（歲（扣兩次改道、扣兩次改道、“四盲四盲”危害，重點講人類對羅布泊的破壞。危害，重點講人類對羅布泊的破壞。）課堂練筆課堂練筆34提示：提示： 從從6060歲歲100100歲（歲（扣我的少年、青年時扣我的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想，牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報羅布泊。