萬(wàn)寧市民族中學(xué)2015年“國(guó)培”第一期簡(jiǎn)報(bào)

1、卷首語(yǔ)：2015年國(guó)培開(kāi)始了，萬(wàn)寧市民族中學(xué)的校本研修管理和考核制度公布。2015年萬(wàn)寧市民族中學(xué)校本研修管理及考核制度為了貫徹和落實(shí)海南省教育廳及萬(wàn)寧市教育局有關(guān)校本研修的有關(guān)精神，提高本校校本研修實(shí)效，使校本研修工作在提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平方面切實(shí)發(fā)揮作用，我校特制定以下研修管理及考核制度：一、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)、教研中心主任和副主任以及骨干教師參加的校本研修考核小組。小組成員認(rèn)真組織研修，并嚴(yán)格要求進(jìn)行考核。二、研修管理及要求1、學(xué)校在職教師必須人人參加研修，保證出勤，出勤不足者將影響考核。研修形式、研修內(nèi)容、研修要求、起止時(shí)間、學(xué)時(shí)計(jì)算、考

2、核辦法等根據(jù)學(xué)校校委會(huì)討論批準(zhǔn)后執(zhí)行。2、研修中要求老師要上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)，積極參加讀書(shū)研討等活動(dòng)。學(xué)校定期、不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記，考核時(shí)將學(xué)習(xí)態(tài)度也作為成績(jī)參考。3、教師制定個(gè)人三年發(fā)展指標(biāo)和自學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)。4、鼓勵(lì)教師積極參加各年級(jí)及備課組組織的教學(xué)研究和研修，鼓勵(lì)教師樹(shù)立終身教育思想，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡教師將學(xué)習(xí)、反思與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合.5、各年級(jí)備課組長(zhǎng)要組織好每周一次的備課活動(dòng)。教研中心主任要按時(shí)參加，給與指導(dǎo)。備課組要安排好中心發(fā)言人，活動(dòng)要認(rèn)真，內(nèi)容要充實(shí)。要主題鮮明。有助于提高教學(xué)水平。三、研修內(nèi)容1、師德專題性理論輔導(dǎo)與講座。2、現(xiàn)代教育思想

3、和教育理論的學(xué)習(xí)。如對(duì)教師的建議教育學(xué)心理學(xué)以及其它教輔資料。3、根據(jù)學(xué)生學(xué)情，研究出新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)和教科研發(fā)展新動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)與研究。4、學(xué)習(xí)和把握課程改革的新精神、新教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)。研究出適合本校的教學(xué)材料及方法。5、加強(qiáng)教師信息科技和新的教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。四、研修方法措施1、發(fā)揮教師個(gè)人、教師群體和教學(xué)專業(yè)人員等多方面的作用，強(qiáng)化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，資源共享，從而提高教學(xué)研究的品質(zhì)，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。2、教研中心主任要按計(jì)劃組織好一周一次的教研活動(dòng)，必須做好教研活動(dòng)計(jì)劃并做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。教研活動(dòng)

4、上要宣傳貫徹學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求。3、各學(xué)年備課組長(zhǎng)要組織好每周一次的備課活動(dòng)。教研中心正負(fù)主任要按時(shí)參加，給與指導(dǎo)。備課組要安排好中心發(fā)言人，活動(dòng)要認(rèn)真，內(nèi)容要充實(shí)。要主題鮮明。有助于提高教學(xué)水平。4、教師要注重備課授課后的反思與再提高環(huán)節(jié)，堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事，并以教研組形式進(jìn)行交流和討論，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后少走彎路。教師要養(yǎng)成反思習(xí)慣，勤于思考、勤于反思，這是落實(shí)以校為本教研制度的核心要素。5、同學(xué)科教師和異學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。要傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)生和學(xué)校的評(píng)價(jià)。要傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，這樣才有利于自身的成長(zhǎng)。6、分層次搞好教師培訓(xùn)工作。新教師培訓(xùn)主

5、要解決勝任問(wèn)題和成長(zhǎng)問(wèn)題；一般教師主要解決由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變的問(wèn)題；骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人主要解決引領(lǐng)作用。7、認(rèn)真選擇研修的內(nèi)容，探索研修的方式、方法，不斷提高研修的水平，在提高教師個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)研修的條件和氛圍，構(gòu)建研修的新模式。依據(jù)教師、學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)課改發(fā)展對(duì)教師的要求，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，確立每學(xué)期研究主題，圍繞主題開(kāi)展研修活動(dòng)，從問(wèn)題入手，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)校本學(xué)習(xí)。采用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專家講座、繼續(xù)學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式進(jìn)行校本研修，同時(shí)利用學(xué)校的辦學(xué)特色、自編校本教材進(jìn)行校本研修。研修采用理論培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合；走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合；集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相

6、結(jié)合；學(xué)校內(nèi)部資源和外請(qǐng)專家講座培訓(xùn)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。8、認(rèn)真制定每學(xué)期的研修計(jì)劃，按計(jì)劃組織研修活動(dòng)，保證時(shí)間和質(zhì)量。9、每次學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按要求整理好學(xué)習(xí)資料；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真查找教育教學(xué)信息，在同組交流中，認(rèn)真研討。10、根據(jù)每學(xué)期主題，引導(dǎo)教師自學(xué)，教師要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)要針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。11、利用網(wǎng)絡(luò)資源加大培訓(xùn)力度，建立自己的網(wǎng)頁(yè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，做到有計(jì)劃，合理安排老師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流時(shí)間。12、按學(xué)校要求進(jìn)行科研課題立項(xiàng)，并把研究結(jié)果以論文的形式加以總結(jié)。學(xué)期末組內(nèi)交流。五、校本研修考核制度1、在學(xué)

7、校出公開(kāi)課、研究課、示范課效果好的研修成績(jī)?yōu)闈M分。2、科組長(zhǎng)履行職責(zé)，積極帶領(lǐng)教師參加校本研修、校本教研效果好的研修成績(jī)?yōu)闈M分，3、教師積極參加校本教研寫(xiě)論文、寫(xiě)反思，檔案整理規(guī)范的研修成績(jī)?yōu)闈M分。4、自覺(jué)堅(jiān)持使用普通話、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，及時(shí)完成書(shū)法練習(xí)的為滿分。5、積極對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例等獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的研修成績(jī)?yōu)闈M分。6、認(rèn)真參加信息技術(shù)研修，堅(jiān)持使用信息技術(shù)或其它電化教學(xué)手段輔助教學(xué)的為滿分。7、積極參加讀書(shū)活動(dòng)，按時(shí)參加學(xué)校組織的教育科研的為滿分。8、把校本研修納入學(xué)校月常規(guī)考核表中，作為月常規(guī)檢查的一部分，實(shí)施嚴(yán)格打分，學(xué)校將校本研修成績(jī)記入教師年終考核中，考核成績(jī)與教師學(xué)期工作量化和績(jī)效工資掛鉤，并作為評(píng)聘的主要依據(jù)。9、除完成學(xué)校任務(wù)，