臺灣的蝴蝶谷說課稿

1、臺灣的蝴蝶谷說課稿一、 說教材1、教材分析：?臺灣的蝴蝶谷?是蘇教版小學語文第四冊第七單元第19課，這是一篇描寫自然風光的優(yōu)美文章，作者以細膩的筆觸向我們展示了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的風光。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情。根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時完成。第一課時：初讀課文，學習生字詞，初步感受臺灣蝴蝶谷的美景；第二課時：有感情地朗讀課文，進一步感受臺灣蝴蝶谷的美麗；第三課時：指導背誦全文，完成課后練習。我今天說課內(nèi)容為第二課時。2、教學要求：根據(jù)?語文新課程標準?對本年級段的詳細要求，結(jié)合教材特點和學生情況，從知識、才能、

2、情感態(tài)度三角度確立了以下教學目的：1知識目的：在第一課時讀通、讀熟課文的根底上學習課文，運用多種方法理解文中相關詞語，特別是成語的意思。2才能目的：積累優(yōu)美的詞句，理解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的根底上指導學生有感情朗讀課文，指導背誦第三重點段。3情感目的：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。3、教學重難點：蝴蝶谷遠在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，教者把如何引導學生通過語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進一步體會語言文字的優(yōu)美，作為第二課時的重點。學生都沒有去過臺灣，對臺灣的理解有限，要

3、激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此教者把這作為本課難點。通過多媒體課件，借助于學生的角色體驗以及課內(nèi)外知識的結(jié)合，以到達打破難點的效果，從而引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。二、說教法、學法?語文新課程標準?中指出，閱讀教學是學生個性化的活動。每個學生都是一個獨立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。?臺灣的蝴蝶谷?一課4個自然段沒有嚴密的邏輯順序，除了第一段整體描繪臺灣外，另外三段處處都表達了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點，教者巧妙地運用情景教學的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學生抓住重點詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動學生多種感官來體會、感悟，到達聲音、圖像、文字相

4、結(jié)合，從而指導有感情朗讀，到達內(nèi)化的效果，表達學生學習的自主性，促進學生主動學習。同時，在學習過程中，讓學生套上五顏六色的蝴蝶指環(huán)進展表演，教室里彩蝶紛飛，既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又渲染了課堂氣氛，進步了學生學習的積極性。三、說教學過程一復習檢查通過開火車讀詞語，既檢查學生對生字詞讀音的掌握情況，又檢查學生對詞語的理解和歸納的才能。二走進臺灣教者緊扣臺灣是蝴蝶生長的好地方，引導學生討論：臺灣好在哪里？并采用引讀、齊讀的方式，加深學生對臺灣地理環(huán)境和氣候特點的理解。三理解蝴蝶谷首先，教者將學生帶入飛往臺灣的情境中。面對要經(jīng)過的花叢、樹林、小溪，討論怎樣過去，并相機出示三個動詞詞組，通過學生的表演，進一步體會動詞運用的準確性。最后，通過學生的情緒體驗，指導有感情地朗讀。四欣賞蝴蝶谷1、讓學生看課件，感受蝴蝶谷的熱鬧和美麗。2、讓學生一邊聽錄音，一邊想：第三節(jié)共幾句話？3、讓學生自由讀二、三兩句，說說喜歡哪一句？為什么？4、齊讀整個一節(jié)，并指導背誦。五難忘蝴蝶谷教者創(chuàng)設情境，引導學生想象：假設我是其中的一名客人，你們將怎樣歡迎我呢？會說些什么呢？從而引導學生進展創(chuàng)造性思維。六拓展延伸課前，教者搜集了一些關于描寫其它蝴蝶谷的資料，課上讓學生讀一讀，并發(fā)動學生課后繼續(xù)搜集資料。四、說教學板書好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的表達。教者這