第七單元“統(tǒng)計(jì)”介紹

1、第七單元“統(tǒng)計(jì)介紹 一、教學(xué)內(nèi)容本單元內(nèi)容安排如下表。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析 ,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖 ,會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖 ,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)簡(jiǎn)單的問題 ,從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題 ,并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決較簡(jiǎn)單的生活中的數(shù)學(xué)問題。三、編寫特點(diǎn)1.合理運(yùn)用遷移規(guī)律 ,以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底 ,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比擬相似 ,只是不畫直條 ,而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn) ,再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)

2、據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計(jì)圖 ,從而引出另一種表達(dá)方式 ,自然地過渡到折線統(tǒng)計(jì)圖。2.提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材 ,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)意義。本單元精心地選取了大量的生活素材 ,使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。教材在安排根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)下列問題時(shí) ,為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間。同時(shí) ,讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示 ,并能合理地進(jìn)行推理與判斷。如練習(xí)十九中的第4題。四、具體編排1.例1。通過小精靈的提示：“統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫 ,引出折線統(tǒng)計(jì)圖。運(yùn)用小精靈的話：“這種統(tǒng)計(jì)圖叫折線統(tǒng)計(jì)圖 ,使學(xué)生明確新知識(shí)

3、。引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖 ,歸納概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) ,突出折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)增減變化的這一特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)參加科技展人數(shù)增減變化 ,談一談自己的感想。2.例2。讓學(xué)生通過描點(diǎn)、連點(diǎn)成線段 ,在連點(diǎn)的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)的增減變化 ,經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程 ,使學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了更深入的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生補(bǔ)充并完成折線統(tǒng)計(jì)圖后 ,教材安排了三個(gè)簡(jiǎn)單的問題 ,讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 ,還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)對(duì)“陳東5歲半時(shí)的身高進(jìn)行合理的推測(cè)。通過小精靈的提問：“你還能提出什么問題?為學(xué)生提供更大的思維空間。例2后面的“做一做讓學(xué)生通過對(duì)某小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)的

4、統(tǒng)計(jì) ,一方面運(yùn)用了學(xué)生感興趣的素材 ,使學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用 ,另一方面穩(wěn)固了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與運(yùn)用。五、教學(xué)建議1.重視學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí) ,會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、分析 ,教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) ,以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系 ,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考 ,互相合作 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。統(tǒng)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的 ,折線統(tǒng)計(jì)圖更能清楚地反響出數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn) ,讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn) ,并從中引發(fā)思考 ,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)意義 ,學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行預(yù)測(cè)。這個(gè)工

5、作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3.把握好教學(xué)要求。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓

6、起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了