《動物過冬》教學設計之二

1、動物過冬教學設計之二一、教學要求1學會本課10個生字。2能正確讀寫要求學會的詞語，會用''一邊一邊寫句子。3能分角色朗讀課文。4通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。二、教材說明本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子.杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。三、教學建議（一）課前準備生字、生

2、詞卡片，教學掛圖、投影片或教學課件,課文朗讀錄音帶。（二）識字、寫字教學1識字教學。本課生字中，''胤梢、舒、食是翹舌音，''靜、糧是后鼻音。''食的本音是二聲，在''糧食一詞中讀輕聲。重點指導以下字形。舒：左邊是''舍，右邊是''予不是''矛，不要多寫一撇。''周、梢、備、靜、眠、糧、食幾個字，可引導學生用學過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。2寫字教學。睡：右邊的''垂筆順是垂。注意最后一筆是短橫。糧：第六畫是''點，不要寫成'

3、;'捺。食：上半部的''人要蓋住下面的、'。最后一筆是''點，不是''捺。燕：筆畫較多，結(jié)構(gòu)較復雜，要著重指導?？梢杂?#39;'廿（niNn）字頭，黑字尾，北字中間夾個口來幫助記憶。（三）詞句教學課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如''冬眠，課文里用青蛙的話說''整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。這就是''冬眠。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。''天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來天冷了

4、是候鳥南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。一會兒就刨好了一 一邊體會''一邊 為用''一邊一''青蛙一邊說，一邊用腳刨土,個洞?？勺寣W生一邊讀句子,一邊就是同時做兩個動作,邊進行造句打基礎。（四）朗讀指導根據(jù)這篇課文對話較多的特點要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多,要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情。（五）練習提示課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習要鼓勵學生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。''睡可組

5、成''睡覺、睡眠、睡衣、午睡等；''周可組成''周圍、周到、周密、四周等；''食可組成''食物、食品、糧食、月食等；''舒可組成''舒服、舒心、舒展等;''備可組成''準備、備課、備用等;''靜可組成''安靜、平靜、清靜、靜悄悄等。第四題是造句練習。先讓學生讀例句，體會、'一邊一邊就是表示同時做兩個動作再讓學生口頭造句，造正確了，再寫下來。（六）擴展活動發(fā)動學生收集有關(guān)動物生活的資料，舉辦一個''

6、可爰的動物報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。（七）課時安排教學本課可用2課時。U!教學設計舉例（一）初讀課文。要求：畫出生字，借助拼音自學生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。（二）用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。（三）帶著問題細讀課文。出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的？要求學生一邊讀課文，一邊畫出有尖的語句。（四）指導朗讀，在讀中體會角色對話的神態(tài)、表情及語氣。練習分角色朗讀課文。（五）進行識字、寫字教學。（六）完成課后練習O（七）布置擴展活動。教學目標:】學會本課10個生字。2 .能正確讀寫要求學會的詞語，會用

7、''一邊邊寫句子。3 .能分角色朗讀課文。4,通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：課文第二、三自然段。教學難點比較青蛙螞蟻過冬方式的相同與不阿教學過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣誰知道''過冬是什么意思?2 .出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？3 .教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。板書30.動物過冬同學們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文!.練習朗讀全文

8、。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。2,再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）3 .指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）4 .指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鵬？）5,用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、

9、黃鵬喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批戈!I,再自學1 .自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）表明燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。2 .把找出的詞句讀幾遍。U!U分段學習課文】學習第一段。指名朗讀本段。理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）指導讀本段。（注意引導學生從''有點兒冷、靜極了等詞和后

10、一問句中體會語氣）2 .學習第二段。指名朗讀本段。理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲準備過冬的情舄從螞蟻和喜鵲的對話中知道的，）讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？）結(jié)合課文理解''暖暖和和是什么意思？為什么不就用''暖和？''這兒指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）3 .學生自學第三段，教師引導歸納整理。出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b

11、看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。學生自學。討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思?從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4 .自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬?聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同?（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容!.自由朗讀全文。2 .說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。3 .教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的

12、方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鵬飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。六、完成練習】分角色朗讀課文。（小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問耐心；言鵲：平靜和氣）2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。3,介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。板書第二課時一、復習導入:認讀詞句:詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動，到明年春天再出來。二、學習生字：(-)讀準字音：教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食2 .學生自讀、同桌互讀。3 .指名讀，大家糾正讀音。注意：''周、靜、眠、食幾個字是翹舌音，''食的本音是二聲，在''糧食一詞中讀輕聲。（二）記住字形。!.學生用自己的方法自學生字。2.小組討論，交流識字方法。3,自學匯報，教師重點指導：喊：右邊是''咸，不是''成O舒：左邊是''舍，右邊是''予不是''矛，不要多寫一撇。''周、靜、眠、糧.食幾個字可以用熟字加