《丑小鴨》教學設計

1、丑小鴨教學設計分析教材丑小鴨是人教版第四冊的最后一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。分析學生小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達的思想感情。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到升華。教學理念本課

2、內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。設計特色在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的"階梯"引導學生一步步往上攀登。教學目標1、學會本課8個生字和由生字組成的詞語，認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只

3、要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。教學流程一、課件朗讀課文，揭示課題。各學習小組觀看課件，然后選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務：1）課件朗讀課文2）自學“生字詞”，讀通課文。3）提出疑難問題，小組討論解決。這個教學環(huán)節(jié)就是過去教學中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設計的意圖在于給學生提供一個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達出來。學生在表達的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。二、品詞析句，感情朗讀。1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。2、匯報交流，教師隨機指導朗讀和對字詞的理解。1）圖文結(jié)合，指導朗讀第一段。（1）觀察第一幅插圖，說說丑

4、小鴨是什么樣子的？（2）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。（3）用“這是一只（）的丑小鴨”進行練習說話。（4）說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。（5）小組比賽讀后互相評議。2）“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家?！弊x這一句，我引導學生聯(lián)系上下文來理解，因為大家都欺負丑小鴨，他感定激起求知的欲望。學生主動探究的學習品質(zhì)得到了培養(yǎng)。這一教學環(huán)節(jié)是使學生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達方式。這個過程就是自瀆自悟的過程，學生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學生研讀過程中，恰當?shù)匾龑?，巧妙地點撥

5、，及時地評價，不斷地鼓勵，通過"讀-議-讀"讓學生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。3）指導理解“驚奇”和“羨慕”。（1）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。（2） 說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）A. 3）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。?）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。B. 5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？C. 6）請同學們懷著這

6、種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）D. 7）學生互評，評出各自的優(yōu)缺點。3）指導朗讀最后一段。E. 1）各小組討論：要讀好這個自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，不生硬又到位。先從概念上解釋“羨慕”，再讓學生結(jié)合自己的生活實際體會，不失為妙法。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生反復朗讀，讓學生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評價，力求讓學生感受到讀有所得的喜悅。特別注意哪幾句話？F. 學生匯報。1“美麗極了！”要讀出贊美的語氣。2 “啊，這難道是自己的影子嗎？”要讀出不相信的語氣。3 “啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。G.

7、 師生賽讀。H. 師生互評。全班再齊讀一遍。（三）布置作業(yè)。把故事講給家長聽。（四）拓展練習，課外延伸。A:讀到這里同學們一定有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說：。2、我想對丑小鴨的小伙伴說：。3、我想對鴨媽媽說：。4、我想對野鴨子說：。5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說：。6、我想對好心的農(nóng)夫說：。7、我想對丑小鴨說：。B：是啊，同學們對故事中的角色說了那么多，孫老師也有話想跟同學們說：每個人都有自己的長處，當你遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。C:在第一節(jié)課的時候，我們就已經(jīng)知道這個故事的作者是誰？（安徒生）在這里，