《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》測試卷及答案

1、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南測試卷及答案一、填空：1 .為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā)201041號）,指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學習與發(fā)展指南。2 .指南從健匣、語宣、社會、科至、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。3 .指南目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)

2、展的具體方向:4 .指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。5 .指南共有（32）個學習和發(fā)展目標，（87）條教育建議。6 .幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設且曲、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與或人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并酢得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低紈讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀丑貫，進一步拓展學習經驗。7 .指南是以（為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎）為目標；以（促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展）為核心。8 .在指南中關于幼兒身心狀

3、況的目標有（3條），分別是（縣有健康的體態(tài)），（情緒安定愉快），（具有一定的適應能力）。9 .指南在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（身心狀況）、（動作發(fā)展、生活習慣與生活能力）。10 .語言是（交流）和（思維）的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語發(fā)展）的重要時期。幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的。11 .尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應）。12 .幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。13 .幼兒科學學習的核心是激發(fā)（探究興趣）,體驗（探究過程）,發(fā)展初步的（探究）能力。1

4、4 .幼兒的思維特點是以（具體形象思維）為主、應注重引導幼兒通過（直接感知）、（親身體驗）和（實際操作）進行科學學習,不應為（追求知識和技能）的掌提,對幼兒進行（灌輸和強化）訓練。15 .指南通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發(fā)展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點）、建立對幼兒發(fā)展的（合理期望）、實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、簡答題：（每題10分，共30分）1 .根據自己所教年齡段簡述幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。10頁2 .語言領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？16頁3 .在藝術領域教師如何尊

5、重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，給予適當指導？46頁答：鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。幼兒繪畫時、不宜提供范畫、特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如、“你的畫用了這么多紅顏色、感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。三、論述題在實施指南中我們教師應把

6、握哪些方面？答：1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體、要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促講幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2 .尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3 .理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶