人教版六年級上冊《金色的腳印》教案

1、人教版六年級上冊?金色的腳印?教案【教學(xué)目的】1認(rèn)識本課6個生字。2能有感情地朗讀課文。3體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。4知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。【德育浸透點】1透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對自己的關(guān)心、保護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。2透過“我的做法，體會到“我的仁慈，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！久烙更c】感受文中人與動物間的和諧及“我的仁慈，受到人性美的陶冶?！窘虒W(xué)重點】理解故事的內(nèi)容及意義?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)

2、識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理?！驹O(shè)計思路】通過啟發(fā)點撥的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀感悟；通過小組合作的形式，讓學(xué)生討論交流、深化探究?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題1啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們在一年級的時候?qū)W習(xí)了?狐貍和烏鴉?的有趣故事。后來又學(xué)習(xí)了成語故事?狐假虎威?。請問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動物？請三、四名學(xué)生說?？梢哉剬偟挠∠?，也可以講狐貍的故事。看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍“平反了。2板書課題：11*金色的腳印二、初讀課文，理清脈絡(luò)1輕聲自由讀課文，

3、邊讀邊想：A課文重點寫了哪幾個角色？B老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C當(dāng)正太郎失足受傷時，狐貍們是怎么做的？2讀后講討論交流上述問題，引導(dǎo)學(xué)生完成板書：小狐貍喂奶 要回咬木樁 放歸 樹林喂食老狐貍 正太郎搭救3根據(jù)板書，讓學(xué)生簡要說說課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？三、自主探究，討論交流1過渡談話：剛剛同學(xué)們圍繞老師提出的三個問題認(rèn)真地進(jìn)展了研究和討論。但請大家記住：提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？老師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)展點撥，把有價值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。2分組討論：A老狐貍為什么要冒著生命危險去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？C課文為什么以“金色的腳印為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？3討論后各小組選一個代表在全班交流。交流過程中適當(dāng)播放多媒體課件。4老師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反了。老狐貍冒著生命危險去救小狐貍，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和保護(hù)。動物如此，何況人呢？另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！四、讀寫結(jié)合，升華主題1啟發(fā)談話：是的，可以回到屬于自己的家是多么幸福的事