五年級下冊語文書第18課將相和教案

1、.五年級下冊語文書第18課將相和教案 五年級下冊語文書第18課?將相和?教案1一、教學(xué)目的：1. 認(rèn)識7給生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫“召集、商議、約定、隆重、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力等詞語。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)深化品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切、“和為貴的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、?史記?的相關(guān)知識、?史記?中?廉頗藺相如列傳?片斷四、課時(shí)安排第一課時(shí)一、 揭課題，曉背景。1、 同學(xué)們，上課前，我們

2、來聊聊一本書?史記?，把書翻到95頁的“資料袋。史記是由西漢文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷撰寫的一部編年體歷史著作。?史記?記載了從黃帝到漢武帝太初年間長達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史。其中戰(zhàn)國是我國歷史上的一個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。而秦國又?jǐn)?shù)七雄之中最強(qiáng)悍，常常進(jìn)犯別的國家，被其他諸國稱為“虎狼之國。我們來看看春秋戰(zhàn)國的形勢圖。大家可以看到，趙國的東面是富強(qiáng)的齊國，西面是強(qiáng)大的秦國，處于兩大強(qiáng)國之間。當(dāng)時(shí)秦國全力進(jìn)攻楚國，不能集中兵力對付趙國，主要用威脅的手段占趙國的廉價(jià)。?將相和?這個(gè)故事就始于較強(qiáng)勢的秦國和較弱勢的趙

3、國之間。課件：戰(zhàn)國形勢圖2.出示課題：課件：課題將相和板書，齊讀課題，解釋課題：“將是誰?“相是誰?“和是什么意思?二、初讀課文1. 如今我們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。2.老師這有幾個(gè)詞語，在我初讀課文的時(shí)候也覺得有幾個(gè)字比較容易讀錯(cuò)，你們能正確地讀出來嗎?課件：生字新詞許諾 害怕 回絕 乘機(jī) 鼓瑟 擊缶 上大夫 上卿3. 詞語會讀了，課文你們讀懂了嗎?課文有幾個(gè)故事組成?指名說一說4. 其實(shí)這篇課文有個(gè)特點(diǎn)，每個(gè)故事完畢之后，都有個(gè)小結(jié)段，快速地閱讀課文，找出這幾個(gè)小結(jié)段。指名說，出示課件澠池之會：這是一次在澠池的會見，文言文中“之有“的的意思，你可以把“之加

4、進(jìn)去再說一說嗎?6. 板書小標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)“璧的寫法。7. 我們再來看前兩個(gè)小結(jié)段，前一句話總結(jié)了上文的故事，后一句話引出了下面的故事，我們把這樣有承上啟下作用的段叫做過渡段。對，過渡段能更便于我們理解課文內(nèi)容。三、 精讀課文，體會人物形象。同學(xué)們注意到經(jīng)歷了完璧歸趙之后的藺相如由一介平民被封為士大夫板書：士大夫，澠池之會后的藺相如被封為上卿板書：上卿，可謂平步青云，書上特別說明的是職位比廉頗還高。那作為同朝為官、戰(zhàn)功顯赫的大將軍廉頗此時(shí)對藺相如作何評價(jià)呢?找到廉頗的話，誰來讀讀?抽生讀書數(shù)一數(shù)，廉頗說了幾句話。來，先看第一句。第一句：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。每個(gè)人，你如今就是廉頗

5、，就說這句話，抽生讀書感覺這廉將軍什么樣?預(yù)設(shè)：覺得自己很了不起，傲氣十足，居功自傲，很神氣，相機(jī)板書第二句：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。第二句，自己讀試試。抽生讀書聽出廉將軍對藺相如什么態(tài)度了嗎?預(yù)設(shè)：看不起，不屑一顧，相機(jī)板書并補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：一張嘴，爬到我頭上去了。 覺得藺相如有沒有真本領(lǐng)?所以他的決定就是第三句：我碰見他，得給他個(gè)下不了臺!一起讀。有一個(gè)詞叫“言為心聲，意思是通過聽一個(gè)人說的話你就可以知道他的心里是怎么想的，是個(gè)怎樣的人。聽了廉將軍這短短的三句話，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的廉將軍在你的面前?預(yù)設(shè)交流：耿直暢快、豪爽、率直，性子直等，相機(jī)板書作為一員武將，

6、廉頗之所以這樣率直地表達(dá)不滿，是因?yàn)樗恢闭驹谡l的角度?引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，找到三句話中的同一個(gè)人稱：我，從而點(diǎn)明：廉頗站在自己的角度考慮問題，所以難以全面，帶有很大的片面性。題目是將相和，此時(shí)的將相之間是和還是不和?引導(dǎo)學(xué)生用“將相之所以不和，是因?yàn)樘A相如，還因?yàn)榱H來從表象和本質(zhì)兩個(gè)層面感悟：將相之所以不和，外表看是因?yàn)樘A相如的官位比廉頗高，實(shí)際是因?yàn)榱H的錯(cuò)誤認(rèn)識：藺相如沒有本領(lǐng)，只靠說嘴皮子就作了比自己還高的官。第二課時(shí)一、友誼調(diào)解，感悟藺相如其人：1、既然是廉將軍的認(rèn)識出現(xiàn)了問題，那咱們就來幫幫廉將軍，全面理解理解藺相如這人吧!既然廉將軍認(rèn)為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相

7、如所說的話開場研究。請同學(xué)們讀讀前兩個(gè)故事，讀文時(shí)看看老師給你們的提示：課件*學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊感悟，哪些地方你看出了藺相如不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。*學(xué)習(xí)建議：老師建議大家先畫出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，并有感情朗讀。*友誼提醒：你可以直接從藺相如的語言、動作來體會他的特點(diǎn)。2.好，來，按課文表達(dá)順序交流你畫出的內(nèi)容。抽生交流1同學(xué)們，請考慮：藺相如的這番話是在什么情況下說的?趙國的君臣都為難想不出方法的時(shí)候用一個(gè)詞就是臨危受命板書。那我可不可以這樣認(rèn)為：藺相如太聰明了，所以趙王一問他怎么辦，他就不加思索地說了這番話?為什么?引導(dǎo)學(xué)生交流：想了一會兒，也就是他經(jīng)過慎重考慮以后，那這

8、時(shí)他會怎樣地說這番話?你來補(bǔ)充：藺相如想了一會兒， 地說。預(yù)設(shè)交流：斬釘截鐵、堅(jiān)決、胸有成竹、擲地有聲太好了，所有的男同學(xué)我們都是藺相如，端起書一起來胸有成竹地讀書。這里有兩個(gè)假設(shè)句，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“假如-就-說明藺相如出行前就把可能出現(xiàn)的情況考慮周全了。藺相如方案得很周密，考慮得很長遠(yuǎn)，你可以用哪個(gè)詞來形容他?深謀遠(yuǎn)慮。同學(xué)們，這是藺相如的方法，也可以說這就是藺相如對趙王作出承諾，要么以璧換城，要么完璧歸趙。如此難的事，他卻主動要求自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國去，你從中可以看出什么?他膽識過人，為了國家利益置個(gè)人安危于不顧。所以照應(yīng)了前文別人對藺相如的評價(jià)：是個(gè)機(jī)智英勇的人!2來，繼續(xù)交流藺相如

9、的話。抽生讀“這塊璧有點(diǎn)兒小缺點(diǎn)，讓我指給您看。 好，同學(xué)們，就這句，真話假話?那就這句假話，你覺得藺相如此時(shí)說得妥不妥?為什么?生交流，引導(dǎo)：不只是妥，還很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧時(shí)的表現(xiàn)即秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。這時(shí)，以璧換城已不可能，唯有沉著冷靜地和秦王斗智斗勇，以求完璧歸趙。3和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中，藺相如再說話可就理直氣壯了。誰能讀出藺相如理直氣壯的話來?抽生同時(shí)提醒學(xué)生：如今，我們就是秦王，聽聽藺相如的話。秦王們，你心里想什么?預(yù)設(shè)交流：可別真的摔碎了和氏璧，哎喲，這可不行.也恰恰是這個(gè)“撞字，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人?生交流：英勇、無畏。是

10、啊，這真是寧可玉碎，不可瓦全的大無畏精神呀!板書。4到了舉行典禮那一天-大大方方地說：“和氏璧-從來不講信譽(yù)的!藺相如為什么能“大大方方?和氏璧已經(jīng)平安送回趙國。這種場合，秦王敢殺他嗎?不敢，秦王也怕天下人笑話他不講信譽(yù)，會丟面子。面對強(qiáng)大的敵人，他毫不懼色，你可以用什么詞來形容他?機(jī)智英勇、不畏強(qiáng)暴。那除了“大大方方，你還能用哪些詞來形容他的心理狀態(tài)?踏實(shí)、坦然、輕松、沉著、無畏無懼。就請你們帶著這種心態(tài)去讀這句話老師指著“嘴說：“看來，廉將軍錯(cuò)了，藺相如不僅僅靠的是一張嘴呀!靠的是他的機(jī)智英勇，不畏強(qiáng)暴的斗爭精神。5藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前說：“請您為趙王擊缶。秦

11、王回絕了。藺相如再要求，秦王還是回絕，藺相如說：“你如今離我只有五步遠(yuǎn)，您不容許，我就跟您拼了!聯(lián)絡(luò)生活，引出疑問。我們班上許多同學(xué)都在學(xué)習(xí)樂器，難道不想有朝一日能登臺演奏，為人們帶去美的享受嗎?為什么秦王讓趙王鼓瑟，就成了侮辱了呢?學(xué)生分析古代與現(xiàn)代觀念的區(qū)別是呀，秦王和趙王都是一國之君啊，怎么趙王就成了秦王的下人呢?這不僅僅是侮辱趙王，更是侮辱了趙國。同學(xué)們，假如別人這樣侮辱我們的國家，你生氣不生氣?秦王這樣侮辱趙王，藺相如生氣不生氣呢?當(dāng)然生氣請你讀出你的生氣：請您為趙王擊缶。創(chuàng)設(shè)情景讀：秦王回絕了，藺相如更生氣了，他再要求：讀秦王還是回絕了，藺相如非常氣憤，他再要求：秦王還是回絕了，藺

12、相如憤怒到了極點(diǎn)，他只有威脅秦王說：“您如今離我只有我就跟您拼了。制造懸念：老師帶著無限可惜說：“完了，藺相如完了，趙王的命也斷送了小藺相如們，你們可是闖下了滔天大禍，秦王如今完全可以找借口殺死趙王，然后帶兵攻打趙國但藺相如畢竟是藺相如，他怎么可能讓秦王抓住把柄呢?他極其憤怒中又帶有分寸：讀好“您字;分寸中有帶著不可抗拒的威嚴(yán)，讀：小結(jié)：秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如用自己的機(jī)智英勇，用自己的性命維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，立下了大功，趙王封他為上卿。3.藺相如與秦王的比賽可以說是沒有硝煙的戰(zhàn)斗，假設(shè)沒有大智大勇，沒有捐軀忘我的精神是無法做到的。他雖沒有持刀作戰(zhàn)，但他唇槍舌劍，同樣為趙國保住了尊

13、嚴(yán)。所以他并不是如廉頗所說：就靠一張嘴?？墒敲鎸αH的挑釁，藺相如又是如何應(yīng)對的呢?請同學(xué)們讀第三個(gè)故事，分別找出他們的語言。指名答，出示課件大家仔細(xì)看看兩人的話，好似這二人說話方式不太一樣，有哪些不同呢?同桌間讀一讀，討論討論。全班交流：稱呼不同廉頗稱藺相如為“他，而藺稱廉為“廉將軍說話語氣不同廉：言辭無禮、充滿不滿情緒。藺：謙虛、顧大局、識大體。分角色讀句子。同學(xué)們說的很到位，我們分角色來讀一讀，注意讀出人物特點(diǎn)，男生讀廉頗的話，女生讀藺相如的話。有比照才有鑒別呀，同樣是語言描寫，人物的個(gè)性不同，語言也不一樣，我們?nèi)蘸笤诿鑼懭宋飼r(shí)，也要注意語言必須表達(dá)人物的個(gè)性。正所謂：品其語，知其人嘛!

14、板書二、拓展練筆，深化人物形象1、說來說去，藺相如都是為了國家利益著想，為了趙國，就應(yīng)該將相和。藺相如的話傳到了廉頗耳中，廉頗是怎樣想怎樣做的?在文中找出相關(guān)句子讀一讀?！柏?fù)荊請罪如今是一個(gè)成語，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。廉頗前來賠罪，出示圖片你覺得此時(shí)他會對藺相如說些什么呢?拿起筆，看圖，發(fā)揮你的想象，寫一寫。交流其實(shí)廉頗也是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的人。2.我們來看看司馬遷在?史記?中是這樣記載廉頗的話的出示課件，鄙賤之人，不知將軍之寬之至此也!生讀我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這個(gè)地步啊!3.最終，廉頗和藺相如和好了!將相和，國家那么安;將相不和，國家那么危。如此說來，趙國本應(yīng)更加強(qiáng)大，可

15、是最后還是秦國統(tǒng)一了六國，這到底是怎么回事呢?史記?中寫的清清楚楚，同學(xué)們可以詳細(xì)地讀一讀。而且?史記?中寫人的藝術(shù)課遠(yuǎn)不止“品其言，知其人而已，出示課件希望同學(xué)們能在歷史長河中盡情遨游，在?史記?中認(rèn)識更多有血有肉，性格鮮明的人!五年級下冊語文書第18課?將相和?教案2【教學(xué)目的】知識與才能：1、學(xué)會十個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：召集、大臣、許諾、抵御、侮辱、回絕、戰(zhàn)袍、完璧歸趙、負(fù)荊請罪2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。過程與方法：讀中品味，小組學(xué)習(xí)，在自讀自悟中體會人物品質(zhì);為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表演的欲望。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、體會主人公的愛國

16、思想和他們的美妙品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生以大局為重，愛國的高尚情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會人物的愛國思想及美妙品質(zhì)?！窘虒W(xué)用具】課件【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)：1、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。2、熟讀課文，掃清字詞障礙。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，引入正題同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)特別崇拜影視明星，說說你們都喜歡誰? 喜歡它的哪部作品?生談今天，老師給大家一個(gè)圓明星夢的時(shí)機(jī)。那就是把我們今天要學(xué)的課文?將相和?改編成劇本，并表演出來。大家有興趣沒有?板書：12將相和將相和是一個(gè)流傳了千百年的動人故事。我覺得要把這個(gè)故事演好不是一件容易的事，請同學(xué)們說一說怎樣才能演好這個(gè)劇本呢?生談感受對，要演好劇中的每一個(gè)角色，必須深

17、化理解課文，體會人物的思想感情，大家有沒有信心學(xué)好課文?二、初讀尋疑，理解背景1、自讀課文，提出不懂的問題。主要是字詞方面2、學(xué)生交流搜集到的資料。老師補(bǔ)充介紹，重點(diǎn)讓學(xué)生理解故事的背景，各國的位置關(guān)系，用課件出示及對主要人物的簡介。3、學(xué)生談對預(yù)習(xí)3 的理解，讓學(xué)生理解將相之間本來是和睦的，后來發(fā)生了一些誤會，變得不和，最后將相之間消除隔膜，和好如初，共同為國家出力。4、學(xué)生給文中的三個(gè)小故事加小標(biāo)題，只要意思對即可。老師板書：完璧歸趙 澠池之會 負(fù)荊請罪5、由學(xué)生提出預(yù)習(xí)過程中感興趣的或不懂的問題。老師歸納整合，重點(diǎn)讓學(xué)生討論以下問題：課件出示1、藺相如怎樣做到完璧歸趙的?秦王為什么不殺掉

18、藺相如，還要客氣地送藺相如回國?2、澠池會上，藺相如為什么逼秦王擊缶?秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣?3、將相和好的原因是什么?三、精讀課文，研討問題。1、選擇有關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀，小組交流。2、全班交流。第一個(gè)問題可以讓學(xué)生講述，重點(diǎn)讓學(xué)生理解藺相如的英勇、機(jī)智。結(jié)合完璧歸趙這個(gè)故事的背景，讓學(xué)生理解秦王之所以不敢殺藺相如一方面因?yàn)槔砬?，怕天下人笑話，和氏璧沒有得到，就算殺掉藺相如又有什么用呢?另一方面，當(dāng)時(shí)秦國正在攻打楚國，不能集中精力攻打趙國，只想占些小廉價(jià)。所以只得送藺相如回國。第二個(gè)問題要讓學(xué)生理解秦王叫人記錄趙王為其鼓瑟一事，是為了說明秦王可以指揮趙王，他們之間是不平等的，這對趙國是個(gè)奇恥大辱，藺相如冒死逼秦王擊缶是為了維護(hù)趙國的尊嚴(yán)。秦王之所以不敢拿趙王怎樣是因?yàn)榱H早已在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。此處可讓學(xué)生討論：在這場爭斗中，是打成了平局，還是分出了勝負(fù)?第三個(gè)問題可讓學(xué)生討論：將相因?yàn)槭裁窗l(fā)生矛盾?重點(diǎn)讓學(xué)生理解一句話：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了。討論：藺相如是不是僅靠一張嘴就得到了高位?要讓學(xué)生理解在政治斗爭的戰(zhàn)場上，藺相也是隨時(shí)冒著生命危險(xiǎn)，出生入死。將相之間和好外表上是由于藺相如的寬宏大量，廉頗的知錯(cuò)就改，更重要的是緣于兩人的愛國