人教版七年級語文上冊《羚羊木雕》教學設計

1、人教版七年級語文上冊?羚羊木雕?教學設計教學思路本文所寫家庭故事貼近學生生活，構(gòu)造精致，布局巧妙，情節(jié)開展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語言、動作、心理描寫，符合人物個性。設計時只能有所取舍，把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂給學生，讓他們通過有感情的朗讀課文，并聯(lián)絡自己家庭生活和成長經(jīng)歷去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進一步進步自己的認識，從而防止一些可以防止的家庭矛盾沖突，使自己能安康快樂地成長。一、教學目的課文分析：本文寫的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學本文，要讓學生在理解故事情節(jié)的根底上意識到文章所要表達的內(nèi)容：我們怎樣對待友誼，怎樣對待物

2、質(zhì)利益，怎樣更好的學會與父母、別人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。學情分析：我所任教的七1班學生語文成績處于中等程度，在朗讀與發(fā)散思維才能方面尚有欠缺。希望通過本文的教學引導學生掌握朗讀的根本要領(lǐng)，可以做到有感情的朗讀，并能根據(jù)老師引導，發(fā)現(xiàn)課文所要提醒和表達的深層次問題，進而說明自己的觀點。二、教學重點1.分角色朗讀，把握人物個性化語言；2.考慮課文所要提醒和表達的深層次問題。三、課前準備學生課前請同學們在練筆時就“金錢與友誼談談自己的看法。課前自讀課文，查字典疏通文字，理解文章的大意。老師對課文進展屢次閱讀，品味文章內(nèi)涵，形成自己的觀點。多媒體輔助教學。四、教學內(nèi)容1.導入新課如今我這

3、里有兩樣東西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假設讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？窮朋友為什么有這樣的選擇呢？朋友珍貴，友誼珍貴友誼是用金錢換不來的。如今有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？大屏幕投影出示學生的觀點，請作者讀一讀“俗話說的好在家靠父母，出外靠朋友，在我看來，友誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親密，友誼的重要性是金錢無法比較的?！霸谌松斨?，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢更有意義。擁有友誼，在你遇到困難的時候，你的朋友會來幫助你；擁有友誼，讓你的生活更加快樂；擁有友誼，你的人生才會更加顯現(xiàn)出自

4、我價值?！凹偃缒銢]有了金錢，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年輕時就是靠朋友救濟才度過難關(guān)的，不是還有士為知己者死的千古名言嗎？但是假如你沒有了友誼，就算有金錢，也會感到很孤單?！坝颜x和金錢對我都很重要。沒有友誼，生活將失去色彩，孤獨和寂寞將始終纏繞著自己；沒有金錢，就失去了生活的根本物質(zhì)條件，沒有生存，何談享受。確實，人世間最珍貴的東西是友誼。愛因斯坦說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了。斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。這足以表現(xiàn)友誼無價。然而在現(xiàn)實生活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈

5、帶來了不良的影響。?羚羊木雕?的故事就很好地說明了這一點。好，今天我們來共同學習張之路的?羚羊木雕?。2.老師板書課題，并檢查預習。3.初步感知課文課文寫了哪幾件事？板書文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?你認為這篇文章寫得怎樣?要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會。請同學們自由朗讀課文，邊讀邊考慮。學生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。老師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。老師小結(jié)?羚羊木雕?這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾鋒利集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧

6、妙的情節(jié)，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。4.精讀賞析學生分角色有感情朗讀課文。請其他同學邊聽邊考慮。聽讀后進展評價。老師用大屏幕投影問題：品味揣摩人物個性化語言文章構(gòu)造順序能否調(diào)整過渡從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好，好在那里，假如朗讀中有缺乏，有什么缺乏?然后全班討論。全班討論對人物的理解，其他同學補充或糾正。品味揣摩人物個性化語言分別對“我、“媽媽、“爸爸、“奶奶、“萬芳的語言進展揣摩、品味，并由此分析人物性格。文章構(gòu)造順序調(diào)整后不好。在表達這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作

7、必要的交待，可以吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。體驗反思過渡：同學們在悄悄地長大，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂，也許是唱出和諧的主旋律。大屏幕投影出示問題：禮物應不應該送？分甲、乙展開辯論貴重的物品能不能送給朋友？老師小結(jié)：甲 該送：情比物重要乙 不該送：父母送給自己的禮物怎么能回使友誼變得俗氣。這對父母的不尊重。答：“我不是隨意送，是送給好朋友，轉(zhuǎn)送別人并不意味著“我不珍惜父母的禮物。而是萬芳特別喜歡她也不是因為名貴而喜歡，而是造型別致，美觀這并不庸俗。過渡我不知道木雕貴重而把它送給朋友，如今我知道了“貴重，卻要向朋友討回當然是被父母逼的不就意味著與朋友

8、的友誼不如木雕貴重嗎？這就引發(fā)出一個問題，貴重的物品能不能送給朋友？到底是物重還是情重？小結(jié)古人云：士為知己者死，試想連命都可以送，還有什么不可以送的??？江湖義氣除外當今社會有多少重情輕財，他們?yōu)闉膮^(qū)人民捐款捐物，為困難的下崗職工送去生活費，為失去父母的孩子資助學習費用，他們是最值得敬仰的人。過渡：通過剛剛的討論，大家對文章的主題已經(jīng)有了鮮明的認識，那就是羚羊有價友誼無價，但現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，你在生活中有沒有被人誤解，內(nèi)心很委屈的經(jīng)歷，說一說。自由發(fā)言：老師小結(jié)：人生活在這樣世界里，不可防止的與人交往，理解顯得尤為重要，父母與子女之間、老師與學生之間，同學們之間都需要理解，理解是永久的話題。出示

9、讓我們多一些理解，少一些憂愁。5.老師小結(jié)學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動，甚至以離家出走解決問題；有的那么非常理智地考慮如何防止這樣的矛盾出現(xiàn)。老師這時要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。假如在生活中，學會溝通，讓父母、別人理解自己，自己也努力去理解父母、別人，這樣就能盡量防止出現(xiàn)文中的矛盾沖突。6.作業(yè)想像“我要回木雕到家后的情景，模擬課文續(xù)寫。五、小結(jié)教學形式活潑能抓住學生的特點，教學效果較好。最初的設計是讓學生快速默讀，然后集中討論我與父母沖突中人物的個性化語言。雖然學生也是積極參與討論，但感覺他們與作品好似隔了一層紙，對人物感情的把握仍不透

10、徹。改為全文分角色朗讀之后，不僅是朗讀的學生，所有的學生都投入到文學的魅力中。因為朗讀是化無聲的書面文學為有聲語言，能幫助學生深化地體會作品的思想內(nèi)容，從而打動學生的情感，還可以進展語言訓練。作品讀得越好，學生就越能理解文學形象并受它感染。在朗讀時，老師主動參與，讀“媽媽這個角色。讀完后全班評議朗讀者是否把握了人物的性格心理。隨著討論的進展，同學們發(fā)言越來越積極，所有的同學都投入了這場家庭糾紛?！拔业奈鼈?；爸爸的圓滑世故；媽媽的著急嚴厲等等都在評議和爭論中發(fā)現(xiàn)、理解、把握。從中我也深化體會到，語文課一定要多讓學生讀，絕不能用老師的講、大量的練、漫天的問代替學生的讀、學生的感、學生的思!六、板書點評：這堂課鮮明地表達了新課程改革的理念，表達了語文課程標準的精神。整個教學流程從“初步感知到“精讀賞析，最后結(jié)合學生生活“體驗反思，給人以非常嚴謹?shù)母杏X。教學中老師尊重學生的個性化閱讀，既調(diào)動了學生的閱讀積極性，也讓學生嚴密聯(lián)絡自己的生活去體驗、發(fā)現(xiàn)。教學中，體會課文的思想感情與朗讀相輔