北師大六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解專項(xiàng)課間習(xí)題

1、北師大六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解專項(xiàng)課間習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀文言文，回答下面的問(wèn)題。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1給下面加點(diǎn)的字注音。足跌沒(méi)水中（_）眾皆棄去（_）2解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）與群兒戲于庭（_）（2）眾皆棄去（_）（3）光持石擊甕破之（_）3給畫線字選擇正確的解釋。（1）足跌沒(méi)水中。（_） A沒(méi)有B埋沒(méi)C淹沒(méi)（2）光持石擊甕破之（_）A代詞，指群兒  B代詞，指甕  C代詞，指石頭（3）眾皆棄去。（_）A離開(kāi)  B距離 &

2、#160;C除掉4下列停頓節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.群兒/戲于庭 B.一兒/登甕C.光持/石/擊甕/破之 D.足跌/沒(méi)水中5根據(jù)這個(gè)故事用自己的話概括司馬光的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你從他身上學(xué)到了什么？_2. 閱讀短文，完成練習(xí)。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸俺悸勚?，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，熟與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（出自說(shuō)苑，有刪減）注釋：晉平公春秋時(shí)晉國(guó)的國(guó)君。問(wèn)于師曠對(duì)師曠提問(wèn)。師曠，晉國(guó)大夫，博學(xué)多才。炳燭點(diǎn)亮蠟燭（或火把）。孰與比怎么樣。昧行在黑暗中走路。1仔細(xì)讀文中劃“”的語(yǔ)句，

3、完成下列問(wèn)題。（1）炳燭之明，孰與昧行乎？”這句話的意思是：_（2）由此，可以看出師曠對(duì)晉平公“七十欲學(xué)”的態(tài)度是（_）A不贊成，覺(jué)得他年紀(jì)太大了。   B贊成，覺(jué)得學(xué)比不學(xué)好。2文中師曠連用三個(gè)比喻，把_比作_，把_比作_，把老而好學(xué)比作炳燭之明，意在說(shuō)明_3. 閱讀短文。鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸！”兩者不肯相舍。漁者得而并擒之。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。蚌方出曝（_）       蚌合而箝其喙（_）2翻譯

4、下面的句子。今日不雨，明日不雨，即有死蚌！_3讀了這個(gè)故事，你有什么感悟？_4. 文言文閱讀。車胤囊螢夜讀晉之車胤家貧，不常得油。日則耕作，無(wú)以夜讀。夏日捕幾十只螢火蟲(chóng)，置入絹內(nèi)，以螢光照明，夜以繼日苦讀。年長(zhǎng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。家貧（_）        夏日捕幾十只螢火蟲(chóng)（_）2翻譯下列的句子。年長(zhǎng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。_3“車胤囊螢”的故事已被人們用作成語(yǔ)，你知道它的意思嗎？_5. 閱讀文言文，完成練習(xí)。金鉤桂餌魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯(cuò)以銀碧，垂翡翠之綸。其持竿處位則是，

5、然其得魚(yú)不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言?！?解釋下列字義：好（_）餌（r）（_）是（_）2翻譯句子：（1）魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤；_（2）釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言。_3本文的寓意是什么？_6. 文言文閱讀。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。（注

6、釋）少孺子：年輕人1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。黃雀延頸（_）   乃罷其兵（_）2翻譯句子。此三者皆務(wù)欲得其前利而不顧其后之有患也。_3這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？_7. 閱讀理解。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（注釋）謳：唱歌窮：盡，完 遂：于是 辭：告辭 弗止：沒(méi)有勸阻 郊衢（qú）：城外大道旁 撫節(jié)：打著拍節(jié) 遏：阻止 謝：道歉  反：通“返”，返回。1給加點(diǎn)的“于”字選擇正確的解釋（1）薛譚學(xué)謳于秦青。（_） （2）秦青弗止，餞行于郊

7、衢（_）A往，去，向 B在   C表示比較，相當(dāng)于“比” D于是2文中表現(xiàn)秦青高超歌唱技藝的語(yǔ)句是：_（找出原句）3從“薛譚乃謝求反?！笨梢钥闯鲅ψT是一個(gè)_的人。4用自己的話簡(jiǎn)要概述一下這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)你看了這個(gè)故事有什么感受或啟示？_8. 閱讀下列兩則文言文材料，回答問(wèn)題。（材料一）兒侍父，立庭前。見(jiàn)梅樹(shù)著花，松竹并茂。兒?jiǎn)栐唬骸八┲畷r(shí)，他樹(shù)多枯落，何以三者獨(dú)否？”父曰：“其性皆耐寒，與他樹(shù)不同。古人稱歲寒三友，即松、竹、梅也?！保q寒三友）（材料二）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（論語(yǔ)·子罕）1結(jié)合材料一，可以知道“古人稱歲寒三友，即_、_、_也”。在霜雪之時(shí)，

8、此三者沒(méi)有枯落，是因?yàn)椤癬，_”（填寫原文語(yǔ)句）。2下列選項(xiàng)中，對(duì)材料二中“歲寒，然后知松柏之后凋也”理解最準(zhǔn)確的是（   ）A.到了一年中最寒冷的時(shí)候，這樣才知道松樹(shù)和柏樹(shù)是不會(huì)凋落的。B.天氣冷了，就知道松樹(shù)和柏樹(shù)最后凋落。C.到了一年中最寒冷的時(shí)候，才知道松樹(shù)和柏樹(shù)是最后凋落的。9. 閱讀理解。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之 也。使弈秋誨二人弈。其一人   ，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鶴將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)， 。為是其智弗若與？曰： 。1請(qǐng)按原文填空。2朗讀下面的句子時(shí)，你認(rèn)為正確的一種朗讀停頓是（）。A.使

9、/弈秋/誨/二人弈 B.使弈秋/誨二人弈C.使/弈秋誨/二人弈3解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）使弈秋誨二人弈  誨：_  弈：_（2）一人雖聽(tīng)之   之：_（3）思援弓繳而射之  援：_4為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人呢？_10. 閱讀鄭人買履，完成文后問(wèn)題。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”1把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)及反，市罷，遂不得履。  _人曰：“何不試之以足？”_2這篇寓言告

10、訴我們什么道理？_11. 閱讀理解。原谷收輿原谷有祖,年老,谷父母厭憎，欲捐之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也?！备覆粡?，作輿，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇具？”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之?！备笐M悔之乃載祖歸養(yǎng)。 注釋：原谷：人名。輿：手推的小車  兇：不吉利1下面文字?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（_）父慚悔之乃載祖歸養(yǎng)   父慚悔之乃載祖歸養(yǎng)父慚悔之乃載祖歸養(yǎng)   父慚悔之乃載祖歸養(yǎng)2解釋下列加點(diǎn)的字在句中的意思谷年十有五（_）   捐祖于野（_）3上文告訴我們一個(gè)什么道理

11、？_12. 閱讀短文，完成練習(xí)。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，?！鄙龠x之間而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，。1把原文補(bǔ)充完整。2伯牙鼓琴這篇古文，就是我們所熟悉的成語(yǔ)“_”的來(lái)歷?，F(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻_。3用自己的話說(shuō)說(shuō)最后一句的意思。_13. 閱讀文言文，完成練習(xí)。讀書五失清袁文清嘗云：“予少時(shí)讀書有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無(wú)立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又

12、甚焉者也！”1解釋：擇（_） 望（_） 懦（_）立（_） 功（_） 長(zhǎng)（_） 輒（_）2理解：上文“纂錄故實(shí)”中的“故實(shí)”，應(yīng)理解為_(kāi)“一未終而更端”中的“更端”，應(yīng)解釋為_(kāi)“未能蓄其本”中的“本”，是指_14. 閱讀文言文，完成練習(xí)。孟母三遷昔孟子少時(shí)，父早喪，母仉（zhng）氏守節(jié)。居住之所近于墓，孟子學(xué)為喪葬，躄（bì，撲倒）踴痛哭之事。母曰：“此非所以居子也?！蹦巳?，舍市，近于屠，孟子學(xué)為買賣屠殺之事。母又曰：“亦非所以居子也?！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔（shuò，夏歷每月初一日）望，官員入文廟，行禮跪拜，揖（y，拱手禮）讓進(jìn)退，孟子見(jiàn)了，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也?！彼炀佑诖恕?解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。昔孟子少時(shí)（_） 乃去&#