靜聽“笑聲”細數(shù)“銅錢”淺談《孔乙己》一文的教學(xué)方法

1、.靜聽“笑聲細數(shù)“銅錢淺談?孔乙己?一文的教學(xué)方法對于魯迅先生的作品，初三學(xué)生雖已不算陌生，但在實際學(xué)習(xí)過程中，仍會感到比較深奧難懂，因為魯迅作品的內(nèi)容實在是太豐富、太深化了。學(xué)?孔乙己?這篇小說而言，大到時代背景、主題思想、人物形象，小到構(gòu)造線索、難解語句、精妙字詞，真是無所不有，這就給老師在時空有限的語文課堂上解決好這些問題，讓學(xué)生真正領(lǐng)會理解這一作品豐富而深化的內(nèi)涵帶來一定的難度。正因為如此，這就需要老師開動腦筋，大膽創(chuàng)新，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選準打破口，進展“活教，從而最大限度地調(diào)動起學(xué)生的考慮才能、理解才能、鑒賞能力和學(xué)習(xí)欲望，到達“教活的目的。通過教學(xué)理論，我認為，要上好?孔乙己?這一課

2、，就必須抓住這篇小說的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)笑聲和銅錢，引導(dǎo)學(xué)生從靜聽“笑聲和細數(shù)“銅錢入手，翻開全面正確地理解這篇作品的打破口，使學(xué)生在細細的品味和深深的考慮中主動進入作品的情境，真正把握和領(lǐng)會這篇小說豐富而深化的內(nèi)涵。靜聽“笑聲，理解典型的環(huán)境，體會作者精巧含蓄的布局。小說中屢次突出描寫了“笑聲，這“笑聲此起彼伏，回環(huán)反復(fù)，始終伴隨著孔乙己。孔乙己是在“笑聲中出場的“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑；孔乙己又是在“笑聲中消失的他“便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手漸漸走去了。老師要引導(dǎo)學(xué)生快速地進入作品的情境，靜靜地用耳朵去聽這些“笑聲，細細地用心去體會：是誰在笑

3、？笑誰？為什么要笑？這些笑又說明了什么？經(jīng)過用心的品味和考慮，學(xué)生自然會明白，在這貫穿全文的笑聲中，有短衣幫的笑。他們拿孔乙己的傷疤來取笑，拿孔乙己連半個秀才也沒撈到的“心病來嘲弄挖苦，這無異于就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。雖然他們和孔乙己一樣也處在社會最底層，同樣是封建剝削制度的受害者，但是他們意識不到，因為他們深受封建思想的毒害，已變得冷漠無情、麻木不仁、昏沉可鄙，對豪強者充滿敬畏，對不幸者又肆意嘲弄，在窮苦無聊的生活中，只知道拿不幸者的痛苦作為笑料來尋求一時的快樂。這是多么令人可悲可嘆呀！唯利是圖的掌柜更不用說，眼見孔乙己已悲慘得不成樣子，“仍然同平常一樣來取笑，他的笑是毫無人性的自私

4、而卑劣的笑，反映出剝削階級冷酷狠毒的本性?？梢娍滓壹壕褪巧钤谶@樣一個麻木冷酷的社會環(huán)境之中，人們的冷漠無情到了令人窒息、令人憂憤的地步，孔乙己的悲劇已不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。作者在小說中著力渲染了哄笑的聲浪和快活的空氣，尤其是將短衣幫的嘲笑組織在孔乙己一次到店喝酒的過程之中，又切分為兩個哄笑的浪潮，笑聲迭起，卻更使人感到世態(tài)的炎涼，悲涼的意味透人肌骨。由此可見，作者精巧含蓄的布局和獨具的藝術(shù)匠心，使作品產(chǎn)生了宏大的感染力。細數(shù)“銅錢，認識孔乙己悲慘的一生，領(lǐng)會作者用字遣詞的精妙。小說從寫“每每花文銅錢，買一碗酒開場，到寫“孔乙己還欠個錢呢完畢，中間重點描寫了孔乙己“排出文大錢和“摸出

5、文大錢兩次喝酒的情形，并反復(fù)四次寫到“孔乙己還欠個錢呢。引導(dǎo)學(xué)生去細數(shù)“銅錢，孔乙己悲慘的一生便由此展開，整個人物形象便鮮活地浮現(xiàn)于學(xué)生的頭腦之中，并促使他們?nèi)タ紤]造成孔乙己悲劇的種種根源。同時，還能讓學(xué)生感受到作者極其精當含蓄的語言所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力?！按┲L衫、身材“高大、“臉色青白的孔乙己第一次到店喝酒，是“溫兩碗酒，要一喋茴香豆，“便排出文大錢。一個“排字，不僅描寫出孔乙己把錢一個個地往柜臺上擺放的姿態(tài)，而且恰如其分地顯示出其復(fù)雜的心理狀態(tài)?？滓壹喊盐拇箦X用手一枚一枚地數(shù)著排放下來，一方面是用這慢條斯里的動作，顯示出對短衣幫的恥笑假設(shè)無其事和付現(xiàn)錢從不拖欠的好品格，頗有些讀書人自命清高的

6、傲氣；另一方面也表現(xiàn)出他對這幾文錢的珍惜，要認真地一個一個地點清數(shù)目。一個“排字，精妙絕倫、入木三分，把孔乙己這個拮據(jù)窘迫而迂腐窮酸的讀書人的形象刻畫得栩栩如生、鮮活逼真?！澳樕虾诙沂荨ⅰ按┮患茒A襖、“盤著兩腿的孔乙己最后一次到店喝酒，是“溫一碗酒，“從破衣袋里摸出文大錢，放在我手里。這里的“摸，有從衣袋里往外挖出的意思，一個字就刻畫出了孔乙己窮困潦倒、不復(fù)聊生的慘狀?？滓壹呵昂髢纱蔚降旰染频那樾危瑹o論是從外貌、表情、動作，還是到心理，都形成了鮮明的比照，孔乙己就這樣一步步地走向悲慘的結(jié)局。而別人并不關(guān)心孔乙己的死活，“沒有他，別人也便這么過，只有冷酷無情的掌柜在一次次結(jié)帳時才想起孔乙己，

7、那是因為“孔乙己還欠個錢呢。個錢，還買不到碗酒，假如我們給孔乙己這個被封建科舉制度扭曲了靈魂、吞噬了肉體的“多余人標上價的話，或許還不值這個酒錢，這是多么悲慘的人生??！那么到底是什么原因造成孔乙己悲劇的一生呢？學(xué)生自然會想到，封建文化和封建教育對孔乙己的毒害，不僅使他成為封建科舉制度的犧牲品，而且養(yǎng)成了鄙視勞動、好喝懶做的惡習(xí)，最終成為不能謀生的可憐蟲；受封建等級制度和封建思想侵蝕的民眾，麻木不仁、冷漠無情，不但對孔乙己沒有同情和幫助，反而竭力挖苦嘲笑，使其處于更為難窘迫的境地；以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道、兇惡狠毒，對孔乙己肆意摧殘，最后把他推上了死路。這樣，就使學(xué)生更深化地認識到小說反封建的思想意義。總之，用“笑聲和“銅錢貫穿整個課堂內(nèi)容，融小說的時代背景、典型環(huán)境、人物形象、藝術(shù)構(gòu)思、語言特色和主題思想于一體，不僅使老師的講授重