《搭石》第二課時詳案儀隴大寅小學(xué)羅嵐

1、搭石詳案 周課教案羅嵐 師：同學(xué)們，劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底的小溪。其實，在劉章爺爺?shù)男哪恐羞€有一道更美的風(fēng)景，那就是搭石。今天，讓我們跟隨劉章爺爺?shù)哪_步一起走進第21課。（課件1）生：齊讀課題：21.搭石師：首先我們來復(fù)習(xí)一下生字詞，（課件2）全班先自由朗讀；1. 指名教讀；（真不錯，我相信這些詞難不倒大家！）2. 全班齊讀。師：大家讀得真好！現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第103頁，（課件3）回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)的第一自然段主要講了什么？生1：主要講了什么是搭石；師：還講了什么？生2：小村莊的人們離不開搭石。師：也就是搭石對于小村莊的人

2、們來說非常重要。是呀，如果小溪里沒有搭石：人們出工收工都必須脫鞋綰褲，人們趕集訪友都必須，脫鞋綰褲，孩子們上學(xué)放學(xué)都必須，脫鞋綰褲，人們來來回回都必須。脫鞋綰褲，可見，鄉(xiāng)親們過小溪時是多么（課件3：不便，麻煩，辛苦?。煟阂虼?，劉章爺爺在文中贊美道（課件4）生：齊讀：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！睅煟耗銈兪侨绾卫斫膺@句話的？生：回答自己的理解。師：也就是說，搭石讓小山村出現(xiàn)了一幅幅生：美麗感人的畫面。師：是啊，同學(xué)們，有一位名人曾經(jīng)說過“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。那現(xiàn)在就讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一起走進小村莊去發(fā)現(xiàn)美，體會美，好嗎？生：好！師：現(xiàn)在，請同桌合作，朗讀課文第2-

3、4自然段，比一比，看一看哪些同桌讀得最準(zhǔn)確最有力。好，開始吧！生：盡情地朗讀課文。師：好，剛才大家讀得非常認真，特別是（）同學(xué)，雖然他讀得很慢，但堅持讀完了，是誠實孩子，值得表揚，鼓勵他（兩次掌聲）。師：現(xiàn)在老師要求你們6人小組合作學(xué)習(xí)2-4自然段，請讀要求（課件5）生：齊讀要求。師：找到了后，你跟你的小組成員說一說。生：討論交流。師：同學(xué)們，到了該你們匯報的時間了，誰來說一說，你用眼睛看到了哪些美的畫面？生：我用眼睛看到的畫面在第3自然段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)(xi)調(diào)有序(x) ！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（ch

4、u ）綽，給人畫一般的美感?！?師：是這些句子嗎？（課件6）問：你從這段話中哪些詞語體會到了畫面美呢？生：協(xié)(xi)調(diào)有序(x) 清波漾漾 人影綽（chu ）綽 師：那“綽”是什么意思呢？生：就是“姿態(tài)很柔美”的意思。（課件6）師：在文中“人影綽綽“是什么意思？生：就是“人的影子映在水中，姿態(tài)十分柔美”。師：（課件7）小結(jié)該詞的意思。老師還配了一幅畫呢！請看（課件7、8）這是一幅怎樣的畫？生齊：走搭石的畫。師：剛才同學(xué)說從“協(xié)調(diào)有序”這個詞發(fā)現(xiàn)了美，請問：什么是協(xié)調(diào)有序？生：走搭石的動作十分協(xié)調(diào)，有秩序。師：走搭石要怎么走才是協(xié)調(diào)有序?生：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。師：為什么這個動作要協(xié)

5、調(diào)有序？（用課文中的句子回答，找一找）生：人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒處落腳，就會掉進水里。師：很好，所以人們走搭石的時候動作必須-生：協(xié)調(diào)有序。師：那讓我們也加入走搭石的行列中，一起來走一走，以開火車的形式來走一走搭石，怎么樣？哪一列呢？好，這一列。生1：前面的抬起腳來生2：后面的緊跟上去生3：前面的抬起腳來師生：踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：多美的一幅畫呀！像畫更像一首小詩。（課件9+音樂）讓我們把它編成一首小詩來讀一讀。誰愿意來？生：在音樂聲中朗讀。生齊；情不自禁地鼓起掌來！師：好，同學(xué)們響起了掌聲，你為什么給

6、他掌聲？生：因為他的讀讓我感受到了畫面美。生：因為他讀得有感情、富于節(jié)奏，做到了輕重緩急。師：那我們也隨著音樂來讀一讀。生：齊讀。師：過渡：真是詩中有畫，畫中有歌。這是我們用眼睛看到的美，可是用心體會到的美又有哪些呢？說一說。生：我從第2自然段的這些句子體會到了美：“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?！睅煟海ㄕn件10）你們從這段話中體會到了什么美？生：為他人著想、無私奉獻（板書：奉獻美）、有責(zé)任心（課件10飛入）師：你是從哪些詞體會到的？生：無論 只要 一定 再 直到 師：老師將你們說的詞

7、也找出來了（課件10變紅），要怎樣讀才把這種無私奉獻的美讀出來呢？生：加點的詞重讀；邊讀邊想象畫面。師：那好，來試一下。生：齊讀。（大家讀得真棒！老師聽了那簡直是一種享受）師：（出示問題課件11）想一想：當(dāng)老人踩到了不平穩(wěn)的搭石時，他會怎樣想怎樣做？當(dāng)老人在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？當(dāng)老人滿意離去時會怎樣想怎樣做?生：大膽暢所欲言，想象畫面。（孩子們的想象太豐富了）師：讓我們再一次通過朗讀把畫面讀出來，好嗎？師：多么有責(zé)任心的老人啊，他們默默無聞、無私奉獻、一心為他人著想。那還有哪些地方讓你發(fā)現(xiàn)了美呢？生：我從第4自然段“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意

8、，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！?師：（課件12）你們從這一段又體會到了什么美？生：互相謙讓（板書：謙讓美 ）師：哪些句子體現(xiàn)了謙讓美？（女生齊讀） 生：尊老愛老（板書：敬老美）師：哪些句子體現(xiàn)了敬老美？（男生齊讀）師：“理所當(dāng)然”在這兒是什么意思？（本來就應(yīng)當(dāng)這樣）師：那年輕人背老人過小溪，老人需不需要道謝呀？（不用）為什么？（因為人們把這看成理所當(dāng)然的事）師：那老人沒有向年輕人道謝，年輕人會生氣嗎？（不會）為什么？ （ 因為人們把這看成理所當(dāng)然的事）師：那老人在年輕的時候他一定也背過老人過河，因為人們把這看成理所當(dāng)然的事；師：那年輕人等他老了的時候，也一定會有人背他過河，因為人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：是不是只有老人走搭石才會有人背呢？（不是）那還會有哪些人？（課件13）：我會想：假如-，因為人們把這看成理所當(dāng)然的事。生：想象填空。（板書：和諧美）師：過渡：透過一排排搭石，我們看到了相親們的淳樸與善良，也就是這一排排搭石演繹著鄉(xiāng)親們的和諧美、奉獻美、謙讓美、敬老美，所以多年以后，劉章爺爺在回憶自己的家鄉(xiāng)的時候，他深情地寫道：（課件14）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”師生：齊讀最后一自然段。師：同學(xué)們，走搭石對