小學(xué)一年級上《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計

1、.小學(xué)一年級上?爺爺和小樹?教學(xué)設(shè)計?爺爺和小樹?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的】1.認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五4個字。能認(rèn)識筆畫“豎彎和“刂、冫、人、灬4個偏旁。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.穩(wěn)固識字的方法，體會朗讀的方法。4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、理解重點詞語“暖和的衣裳“綠色的小傘等和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點】感受老爺爺美妙的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】課件;生字卡片。一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入1.看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰?和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺這個詞;出示小樹圖，問：他又是誰?和

2、小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。2.讀課題。3.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么?有什么問題嗎?二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。2.識記生字。1再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。2認(rèn)讀生字出示帶拼音的生字，指名讀。強(qiáng)調(diào)：生字中“穿翹舌音、“冷后鼻音、“傘平舌音需讀正確?！芭偷摹昂妥x“huo，不要讀成“hé。去掉拼音認(rèn)讀。3識記生字學(xué)習(xí)新偏旁：立刀刂、兩點水冫、人字頭人、四點灬。找出帶這四個新偏旁的生字認(rèn)讀，并說說識記方法。識記其它生字：用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，

3、爸爺、課棵用事物的樣子就可以記住字形，如，傘4.穩(wěn)固生字。1口頭說出意思相反的詞：冷熱、開關(guān)。2出示帶生字的詞語，開火車認(rèn)讀穩(wěn)固生字。交流：3生字組詞穩(wěn)固。三、指導(dǎo)寫字，展示作品1.出示新筆畫：豎彎。說說筆畫的名稱。 說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫。2.指導(dǎo)寫字1出示“我會寫的字：不、開、四、五。認(rèn)讀、組詞。2念筆畫、筆順。3觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。5描紅。老師要提示學(xué)生按筆順書寫6學(xué)生練習(xí)書寫。7展示學(xué)生作品，評出最正確作品在全班展出。四、朗讀課文，體會感情自由讀讀課文，簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事?1.朗讀第一自然段。1指名讀。交流：你

4、由這句話讀懂了什么?2怎樣讀好這句話?引導(dǎo)學(xué)生讀。3拓展延伸：你能用上"我家門口有_"說話嗎?2.朗讀 第二自然段。1課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么?2朗讀課文，理解“暖和的衣裳。提問：“暖和的衣裳指什么，起什么作用?看圖說話，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹穿上暖和的衣裳?冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服?這么冷的天，小樹也冷呀!正在小樹冷的時候，爺爺穿上了怎樣的衣裳?4拓展想象：天氣冷了，爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。假如你是小樹，你會對爺爺說寫什么?在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法?3.朗讀第三自然段。1課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣?小樹為什么能長得那么好?爺爺在做什么?2夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么?3出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘指什么，起什么作用?4有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎?自讀第二句話，重點讀好“不熱了。5拓展：小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣小樹的功績這么大，你想夸夸小樹嗎?你打算以后怎做?4.總結(jié)。2通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?人類保護(hù)樹木，樹木回