中秋節(jié)場(chǎng)面描寫

1、中秋節(jié)場(chǎng)面描寫【篇一：如何寫好場(chǎng)面描寫(精華版 )】如何寫好場(chǎng)面描寫何謂場(chǎng)面？特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。場(chǎng)面是人物活動(dòng)的背景，是生活的畫面，其作用在于渲染氣氛，描寫人物活動(dòng)的具體環(huán)境。場(chǎng)面描寫是指以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫，是三者有機(jī)結(jié)合的 “動(dòng)態(tài) ”描寫。比如舉行一場(chǎng)足球賽，有足球場(chǎng)（場(chǎng)地、環(huán)境），有比賽的雙方（主要人物），有裁判、有觀眾。要寫比賽的場(chǎng)面，就要把比賽雙方的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？場(chǎng)面描寫寫作點(diǎn)撥1場(chǎng)面描寫首先要交待活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，為后面的場(chǎng)景描寫作鋪墊，也給文章作一個(gè)背景介紹。不過，活動(dòng)前的介紹

2、不宜過多，只要簡(jiǎn)單地說明一下就可以了。如果是寫比賽場(chǎng)面，往往要在賽前交代一下比賽的規(guī)則，有時(shí)還要寫出作者當(dāng)時(shí)的心情。例如看中秋煙火一文的開頭：早就聽說今年的中秋節(jié)在金雞湖文化水廊有煙火晚會(huì)，一吃完晚飯，爸爸和我就來到湖濱大道。簡(jiǎn)潔的一句話，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，表現(xiàn)了作者熱切渴望的心情，也為下文的場(chǎng)面描寫作了鋪墊。2 場(chǎng)面描寫要注意主次。有時(shí)一個(gè)場(chǎng)面中往往會(huì)有很多人，這就要求我們?cè)诿鑼憰r(shí)要突出主角，詳寫主要人物的語言、動(dòng)作、表情。如：看企鵝中的場(chǎng)面：看企鵝的人可多啦。大家排著隊(duì)很有秩序地邊走邊看。這時(shí)候，李敏跑過來，使勁往前擠，把一位叔叔擠到左邊，把一位阿姨擠到右邊。大家向李敏投來責(zé)備的

3、目光。李敏毫不在乎地?cái)D到前面望著企鵝高興得又蹦又叫。在這個(gè)場(chǎng)面中，主要人物是李敏，作者對(duì)他寫得很詳細(xì)，而對(duì)次要人物 “大家 ”“叔叔 ”“阿姨 ”卻寫得簡(jiǎn)單。3. 場(chǎng)面描寫要注意按照一定的順序進(jìn)行，突出氣氛。可以用先總后分、由概括到具體的辦法來寫，也可以按時(shí)間、空間順序或事情的發(fā)展順序來寫。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面 ”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。 場(chǎng)面描寫即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛 ,展示一幕幕精彩的場(chǎng)面 ,使人有種

4、身臨其鏡的感覺。每個(gè)場(chǎng)面都有一個(gè)基調(diào)，有個(gè)總的氣氛。比如，開追悼會(huì)的場(chǎng)面，它的基調(diào)是肅穆的，氣氛是悲哀的，而開慶祝會(huì)基調(diào)是熱烈的氣氛是喜氣洋洋的，因此，要把場(chǎng)面的氣氛描繪出來。4. 場(chǎng)面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合。面：指參加活動(dòng)的人整體情況的概括性描寫。（就是用言簡(jiǎn)意明的語言，勾勒出參加活動(dòng)人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。以整體描寫反映全貌，給人一個(gè)總的印象。）點(diǎn)：參加活動(dòng)的典型人和典型事的詳細(xì)描寫。（具體人物的特寫：動(dòng)作、語言、神態(tài)等，給人以深刻的印象。）【片段欣賞】（突破點(diǎn)面結(jié)合）放風(fēng)箏比賽開始了，同學(xué)高舉著風(fēng)箏，在草地上奔跑著，五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有 “馬褂”、

5、“單腳燕 ”、 “蜻蜓 ”、“金魚 ”、“蝴蝶 ”、“孫悟空 ”?它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的 “紅蝴蝶 ”多艷麗，它好像在驕傲地說： “蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。 ”你看那猴王 “孫悟空 ”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的： “黃馬褂 ”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。圍觀的人們也被它們吸引住了，都仰著頭在欣賞著，目光緊緊地追隨著這些美麗的風(fēng)箏，有時(shí)還發(fā)出“嘖嘖 ”的稱贊著 ?評(píng)：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場(chǎng)面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也

6、觀察到放風(fēng)箏的人及圍觀者。先對(duì)同學(xué)們放風(fēng)箏，五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對(duì) “紅蝴蝶 ”、 “孫悟空 ”進(jìn)行具體描寫。最后重點(diǎn)寫了“黃馬褂 ”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，也把整個(gè)場(chǎng)面撐起來，有力地突出了“比賽 ”二字。課堂練筆：仔細(xì)觀察圖片，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行一個(gè)片段寫作（ 150-200 字）要求：1、場(chǎng)面背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）2、先描寫整個(gè)面，再進(jìn)行人物特寫3、突出主角4、注意人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理_參考： 跳高比賽開始了，觀眾的目光從四面八方 “刷 ”的投向了跳高

7、場(chǎng)地，空氣仿佛凝固了，大家都在緊張地期待著保持學(xué)校紀(jì)錄的小明創(chuàng)出新成績。此刻小明正準(zhǔn)備起跑，只見他不慌不忙，在跳高架正面的助跑線上，兩手叉腰，鎮(zhèn)靜地看著準(zhǔn)備跳躍的橫竿，他猛吸一口氣，果斷地開始助跑。他先往后踏一步，然后正對(duì)著橫竿沖過去，加速?zèng)_刺，一個(gè)輕快有力的起跳，身體騰空而起，只見兩腿像剪刀似的一夾，一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身，飛過去了！觀眾們像潮水一般涌起，喝彩聲像晴空霹靂一般，全場(chǎng)哄起一片歡呼聲，幾十雙手伸到他面前，向他祝賀。范文參考記一次快樂的活動(dòng)今天，是同學(xué)們熟知的節(jié)日 兒童節(jié)。我們搞了活動(dòng)，可開心啦！天邊的晚霞為晚會(huì)輕輕地拉起了幕帳，一首全世界兒童心連心把我們帶入了濃濃節(jié)日氣氛中。健美操這個(gè)節(jié)

8、目讓我大飽眼福。一個(gè)動(dòng)作敏捷的小姑娘手拿一個(gè)球，一邊做著優(yōu)美的體操動(dòng)作，一邊用各種技藝玩著那個(gè)球。你明明看見球在她的左手，就在你眨眼皮的工夫，球又滾到她的右手去了。球兒忽左忽右，忽上忽下，讓人看得真是眼花繚亂。接著，我們學(xué)校五年級(jí)的一個(gè)大哥哥還能表演魔術(shù)呢！他表演的魔術(shù)的名字是飲料。他往一個(gè)杯子里倒的是清水，另一個(gè)杯子里放著一種藥品。他把杯子里的清水到進(jìn)了有藥的杯子里。一下子變成好喝的草莓果汁了！另一個(gè)大哥哥就說了， “我還是不喝草莓果汁了，我還是喝牛奶。 ”然后那個(gè)大哥哥就拿著一個(gè)細(xì)管，用嘴一吹，哇！真是太神奇了。一下子就變出了牛奶！那位大哥哥又說了， “我還是不喝牛奶了，我還是喝白開水吧！

9、 ”變魔術(shù)的大哥哥又說了， ” 嗨，你【篇二：走進(jìn)中秋節(jié)】崇尚傳統(tǒng)文化汲取千年精華走進(jìn)中秋節(jié) 語文 “學(xué)科實(shí)踐課 ”案例一、活動(dòng)背景改革開放使中外文化交流空前活躍，大量外來文化快速涌入我國。在中外文化大交流、大碰撞過程中，我國的傳統(tǒng)文化受到了一定的沖擊，部分人，特別是青少學(xué)生在思想觀念、民族節(jié)日等方面出現(xiàn)盲目崇拜西方的傾向。中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，許多傳統(tǒng)的節(jié)日文化，積淀著厚重的民族文化的精華。春節(jié)，老老少少，團(tuán)團(tuán)圓圓，走親訪友，互致祝福；清明節(jié)，踏青、掃墓、緬懷先烈、寄托哀思；中秋節(jié)，賞菊花、吃月餅、孝敬長輩，其樂融融，喜不自勝！作為我們中學(xué)生更不能熱熱鬧鬧過洋節(jié)，忘卻了弘揚(yáng)民族節(jié)日文

10、化傳統(tǒng)，在盲目崇拜中迷失了自我。要讓每個(gè)同學(xué)謹(jǐn)記：一個(gè)沒有自己節(jié)日的民族，一個(gè)沒有自己文化的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。祖國的未來，民族的明天需要靠我們共同來撐起。二、活動(dòng)名稱：走進(jìn)中秋節(jié)三、活動(dòng)目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛。2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究歷史、主動(dòng)研討的習(xí)慣。3. 讓學(xué)生了解并吸收中華民族傳統(tǒng)文化中的精華。四、活動(dòng)人員：八（二）班全體學(xué)生五、活動(dòng)內(nèi)容：搜集資料，分析整理，完成作品，演示作品，總結(jié)交流。六、活動(dòng)時(shí)間：用兩周時(shí)間，學(xué)生課外分組搜集整理資料，課內(nèi)小組交流并全班展示。七、活動(dòng)過程：（一）闡明活動(dòng)的內(nèi)容，布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)個(gè)參與。同學(xué)們，每年的中

11、秋節(jié)我們都將與親人團(tuán)聚一堂，吃月餅，賞桂花、敘親情、享歡樂?？赡阒牢覀冎腥A民族為什么要重視這一天嗎？想不想了解這一節(jié)日的來歷？是否渴望知道關(guān)于這一節(jié)日的傳說、故事？你們已經(jīng)讀了很多的書，掌握了很多的知識(shí)，現(xiàn)在我們就用在課堂上學(xué)到的知識(shí)動(dòng)腦筋想辦法親自去查一查、找一找、問一問，再把了解到的情況以自己最喜歡和最擅長的方式向同學(xué)和老師匯報(bào)。1. 了解中秋節(jié)的來歷（最少搜集一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的故事）；2. 中華民族為什么重視中秋節(jié)，歷史淵源是什么？3. 調(diào)查人們用哪些方式慶祝中秋節(jié)？4. 搜集關(guān)于描寫中秋佳節(jié)的文章或優(yōu)美詩句？5. 寫出自己的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告；6. 設(shè)計(jì)自己最喜歡和最擅長的匯報(bào)方式；（歌舞、

12、文章、書畫等形式不限）7. 在全班匯報(bào)自己的活動(dòng)成果；（二）自行制訂調(diào)查方案，輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)。在審視學(xué)生活動(dòng)方案，明確各同學(xué)（組）的調(diào)查要求的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)的幫助其修改和制定切實(shí)可行的調(diào)查方案，讓學(xué)生知道綜合性學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃或調(diào)查方案的重要性。對(duì)學(xué)生第一次的調(diào)查實(shí)踐主要是進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)，隨機(jī)進(jìn)行檢查，適時(shí)地教給學(xué)生方法幫助學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)。為了給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查搜集關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，語文學(xué)科有意識(shí)少布置或者不布置課外作業(yè)外，為學(xué)生留出了更多的調(diào)查和研究時(shí)間。學(xué)生調(diào)查研究后，開始準(zhǔn)備成果匯報(bào)活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)，由個(gè)人（或活動(dòng)小組）提交自己的活動(dòng)匯報(bào)形式。（三）分組展示活動(dòng)實(shí)

13、踐的成果。同學(xué)們這次的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一次創(chuàng)造性的嘗試，他們參加匯報(bào)活動(dòng)積極踴躍，并采用了講故事等多種形式展示活動(dòng)實(shí)踐的成果，使“中秋節(jié) ”具有更豐富的內(nèi)涵。第一組匯報(bào)：帶有神話色彩的中秋節(jié)傳說。傳說一：嫦娥奔月說相傳，嫦娥偷吃了丈夫后羿從西王母那兒討來的不死之藥后，飛到月宮。但瓊樓玉宇，高處不勝寒，所謂 “嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 ”，正是她倍感孤寂之心情的寫照。后來，嫦娥向丈夫傾訴懊悔說： “明天乃月圓之候，你用面粉作丸，團(tuán)團(tuán)如圓月形狀，放在屋子的西北方向，然后再連續(xù)呼喚我的名字。三更時(shí)分，我就可以回家來了。 ”翌日，照妻子的吩咐去做，屆時(shí)嫦娥果由月中飛來，夫妻重圓。中秋節(jié)做月餅供嫦

14、娥的風(fēng)俗，也是由此形成。傳說二：吳剛伐桂說傳說月中有桂樹，淮南子已言 “月中有桂樹 ”，后來的傳說更加具體，桂樹旁又添了一個(gè)伐桂之人吳剛。月中之桂樹與吳剛的傳說，以唐代段成式酉陽雜俎前集卷一天咫所載最為具體，其云：“舊言月中有桂、有蟾蜍，故異書言月桂高五百丈，下有一人常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳名剛，西河人，學(xué)仙有過，謫令伐樹。 ”意思是說吳剛曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他發(fā)配到月亮，命令他砍伐不死之樹月桂。月桂高達(dá)五百丈，隨砍即合，炎帝就是利用這種永無休止的勞動(dòng)為對(duì)吳剛的懲罰。李白詩中有 “欲斫月中桂，持為寒者薪 ”的記載。傳說三：玉兔搗藥說此傳說最早見于漢樂府 ? 董逃行

15、： “玉兔長跪搗藥蛤蟆丸，奉上陛下一玉盤，服此藥可得神仙。 ”相傳月亮之中有一只兔子，渾身潔白如玉，所以稱作 “玉兔 ”。這種白兔拿著玉杵，跪地?fù)v藥，成蛤蟆丸，服用此等藥丸可以長生成仙。玉兔恐怕是嫦娥在廣寒宮中最早的玩伴吧。第二組匯報(bào)：與歷史人物有聯(lián)系的中秋節(jié)傳說故事一：玄宗游月說相傳唐玄宗與申天師及道士鴻都中秋望月，突然玄宗興起游月宮之念，于是天師作法，三人一起步上青云，漫游月宮。但宮前有守衛(wèi)森嚴(yán)，無法進(jìn)入，只能在外俯瞰長安皇城。在此之際，忽聞仙聲陣陣，清麗奇絕，宛轉(zhuǎn)動(dòng)人！唐玄宗素來熟通音律，于是默記心中。這正是 “此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞！”日后玄宗回憶月宮仙娥的音樂歌聲，自己又譜曲

16、編舞，這便是歷史上有名的 “霓裳羽衣曲”。故事二：貂蟬拜月說貂蟬是東漢末年司徒王允的歌女，國色天香，有傾國傾城之貌。傳說貂蟬降生人世，三年間當(dāng)?shù)靥倚踊ㄩ_即凋；貂蟬午夜拜月，月里嫦娥自愧不如，匆匆隱入云中；貂蟬身姿俏美，細(xì)耳碧環(huán)，行時(shí)風(fēng)擺楊柳，靜時(shí)文雅有余，貂蟬之美，蔚為大觀。正是因了這種美貌，讓弄權(quán)作威的董卓、勇而無謀的呂布反目成仇，使得動(dòng)亂不堪的朝野稍有安寧之象。故事三：月下獨(dú)酌說詩人李白寫自己在花間月下獨(dú)酌的情景。“對(duì)影成三人 ”句構(gòu)思奇妙，表現(xiàn)了他孤獨(dú)而豪放的情懷。李詩直解： “此對(duì)月獨(dú)飲，放懷達(dá)觀以自樂也。 ”詩人上場(chǎng)時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場(chǎng)角色只是他自己一個(gè)人，動(dòng)作是獨(dú)酌，

17、加上 “無相親 ”三個(gè)字，場(chǎng)面單調(diào)得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明【篇三：六個(gè)有關(guān)中秋節(jié)的經(jīng)典小故事】六個(gè)有關(guān)中秋節(jié)的經(jīng)典小故事中秋節(jié)傳說故事一：嫦娥奔月相傳，嫦娥偷吃了丈夫后羿從西王母那兒討來的不死之藥后，飛到月宮。但瓊樓玉宇，高處不勝寒，所謂 “嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 ”，正是她倍感孤寂之心情的寫照。后來，嫦娥向丈夫傾訴懊悔說： “明天乃月圓之候，你用面粉作丸，團(tuán)團(tuán)如圓月形狀，放在屋子的西北方向，然后再連續(xù)呼喚我的名字。三更時(shí)分，我就可以回家來了。 ”翌日，照妻子的吩咐去做，屆時(shí)嫦娥果由月中飛來，夫妻重圓。中秋節(jié)做月餅供嫦娥的風(fēng)俗，也是由此形成。中秋節(jié)傳說故事二：吳剛伐桂傳說月中

18、有桂樹，淮南子已言 “月中有桂樹 ”，后來的傳說更加具體，桂樹旁又添了一個(gè)伐桂之人吳剛。月中之桂樹與吳剛的傳說，以唐代段成式酉陽雜俎前集卷一天咫所載最為具體，其云：“舊言月中有桂、有蟾蜍，故異書言月桂高五百丈，下有一人常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳名剛，西河人，學(xué)仙有過，謫令伐樹。 ”意思是說吳剛曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他發(fā)配到月亮，命令他砍伐不死之樹-月桂。月桂高達(dá)五百丈，隨砍即合，炎帝就是利用這種永無休止的勞動(dòng)為對(duì)吳剛的懲罰。李白詩中有 “欲斫月中桂，持為寒者薪 ”的記載。中秋節(jié)傳說故事三：玉兔搗藥小 結(jié)：前三大中秋故事處處帶有神話傳說的影子，關(guān)于三者之間的聯(lián)系，有一說是這樣的：相傳羿從西王母那里得到了不死藥，交給姮娥保管。逢蒙聽說后前去偷竊，偷竊不成就要加害姮娥。情急之下，姮娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開羿，姮娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮里寂寥難