《十三歲的際遇》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級必修教案設(shè)計)

1、十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案（蘇教版七年級 必修教案設(shè)計）課題：十三歲的際遇課時：2課時 主備人：王粉娥審核人：使用時間：教學(xué)目標(biāo)1、體會作者對北大的感情，理清作者思想感情變化的 過程2、品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語 句3、培養(yǎng)自己自信，積極進取的好學(xué)精神。教學(xué)重點通過感受關(guān)鍵語句來體味文中作者對北大的深情，深入 體會并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的 翅膀”的精神。教學(xué)難點創(chuàng)設(shè)情境，品味詩化的語言，把握文章的感情線索，理 清感情變化的軌跡，體會小作者對北大真摯的情感，培養(yǎng)積 極向上的進取精神整體學(xué)習(xí)思路點撥對這篇文章的學(xué)習(xí)將用兩個課時的時間完成，第一課時 主要理清文章的思

2、路,理清作者思想感情變化的軌跡，體會 作者對北大的深情。第二課時主要是品味語言，我們要把把 精彩的語句逐一找出來加以體味，作深入的思考，并在全班 交流。再反復(fù)誦讀這些語句，在讀中把握感情。文章中提及 的北大對作者的影響，我們要先劃出相應(yīng)的語句，在討論后 歸納出要點。第一課時課時目標(biāo)整體感知課文，體會作者對北大的感情，理清作者思想 感情變化的過程教學(xué)過程1自讀課文，熟悉內(nèi)容,了解作者及寫作背景2給下列加點字注音，并解釋詞語意思彈指()迸濺()沉淀()積攢()嗚咽()摒棄()怪癖()哺育()稚氣()安恬()驀然()3、根據(jù)注音寫字詞并解釋詞義塵yudnqion隆zhou然xi利xie取Changy

3、dngchouq1xuyumi l1chouchang二、欣賞北大風(fēng)景的相關(guān)圖片，激發(fā)自己對北大的向往。 三、初讀課文，整體感知 輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。自讀課文時，思考：1、“我”第一次知道北大是什么時候？是怎樣知道的？（）2、“我”十歲時，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么 固執(zhí)地扭過頭，不看呢？（）3、剛?cè)胄５奶飼苑坪蛢赡旰蟮乃惺裁醋兓瘑幔浚ǎ┧恼n堂小結(jié)。本篇課文是一篇散文，重在抒寫一種心境和情緒，字里 行間流露出的對北大的深情。在學(xué)習(xí)本文時，重在引導(dǎo)學(xué)生 通過感受關(guān)鍵語句來體味文中作者蘊含的深情。十三歲的際遇詩化的語言、跳躍的思維對多數(shù)初一 學(xué)生而言，是難以理解、把握的。所以通過創(chuàng)

4、設(shè)情境，品味 語言，理清作者感情變化的思路，體會小作者對北大真摯的 情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進取精神，將作為本節(jié)課的教學(xué) 難點。五。課堂檢測1.根據(jù)課文內(nèi)容修改下列病句。（1）北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望創(chuàng)造，渴望生活.（2）自從小心翼翼地佩戴上那枚白色?；掌?，對于北大 就不再是照片上的影像（3）只有兩岸風(fēng)景變換，河上才始終有著擁抱未來的船客2.下列成語，有錯別字的一項是（）A.一視同仁白駒過隙小心翼翼B.津津有味彈指一瞬莫名其妙C.不甚感激不折不扣談笑風(fēng)聲D.耳目一新曲折通幽亭亭玉立六學(xué)后記：七教后記：第二課時：一。默讀全文，將文中不能理解意思的詞語或者是自己

5、 認(rèn)為用得好的詞語劃出來，讀完一段，大致的理解一下這一 段表達了什幺內(nèi)容，注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北大的感情 的語句。二、概括文章內(nèi)容要點，理解文章大致意思，討論：1集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎 么分，為什么？第一部分（1-3）：寫“我”進了北大，實現(xiàn)了童年的夢 想。第二部分（4-13）：寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收第三部分（1418）：抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現(xiàn)在， 從現(xiàn)在寫到未來；從初識寫到進校，從校內(nèi)的三年生活再寫 到對北大的贊美歌頌。這樣分段，顯得自然、合理。2、文章分為獨立的三個部分，用空行空開，那幺第一 部分是按什么順

6、序來寫的？用一個詞填在下列括號內(nèi)： 按時間順序來寫：（）3、第一部分表現(xiàn)了作者回顧進北大兩年的生活產(chǎn)生的 感受？-第一段“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風(fēng)景，一 些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心?！边@ 主要表達作者對北大有一種說不清的（），或者說是一種心 靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著： 才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就不新鮮了 嗎？”這個情節(jié)非常有趣，它表達了十歲的“我”是多么地 富有個性和自信，“我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生”?？傊?，這個部分主要表達作者從小就對北大一往情深，心儀 已久。4、第二部分從哪些方面寫去寫北大的？ 北大的（）（因為是知識的象

7、征） 北大的（）：同學(xué)、老師、我（因為是北大的主體）5、朗讀第8、9段，哪些語句寫出了作者北大圖書館的 感覺，是什幺樣的感受呢？-惶恐于自己的無知，再次扣住()、感動之情。6、朗讀10、11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？ “更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀” 是什幺意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺？三。課堂小結(jié)。田曉菲在五六歲時，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其它 文學(xué)作品，是個不折不扣的“小書呆子”，后來，又學(xué)寫作， 并經(jīng)初中時出了她的第一本詩集， 她的詩作還獲了“世界兒 童詩歌比賽”的國內(nèi)獎，十三歲時，她在天津十三中讀初中 時，被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，她又考取了出國留 學(xué)。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀(jì)念 北京大學(xué)建校九十周年寫的。她是個有理想、有追求，學(xué)業(yè) 優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進了大學(xué)之門，而且是全國一流的高等 學(xué)府。那我