口語交際《接待客人》教學案例

1、.口語交際?接待客人?教學案例教學內(nèi)容?接待客人?是義務教育課程標準實驗教科書版一年級上冊第四單元“能說會道題?？腿藖砹?，怎樣接待呢？兩個同學一組，演一演。指導思想?語文課程標準?指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備才能，應培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的才能，使學生具有文明、和諧地進展人際交流的素養(yǎng)。根據(jù)課標的精神，口語交際的教學，必須力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學生在活動中積極參與，大膽理論，自主開展，以進步學生的創(chuàng)新意識和理論才能，進步學生的日?？谡Z交際程度。內(nèi)容分析?語文課程標準?中指出語文是理論性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這

2、種才能的主要途徑也應是語文理論。接待客人是與我們學生日常生活親密聯(lián)絡的一個課題，在實際生活中可能經(jīng)常會碰到，那么應該怎樣接待客人；在接待客人時應該用怎樣的語言及語氣；應該做些什么？孩子們可能不是非常清楚，在一年級上冊語文百花園四安排這一口語交際內(nèi)容，有助于進步學生的語文素養(yǎng)，進步口語交際才能，同時又給他們上了一堂接人待物的禮節(jié)課。因此?接待客人?這一內(nèi)容不僅貼近學生的生活，能激起學生的學習興趣，有話可說，而且讓一年級的學生在不知不覺中受到了我國的傳統(tǒng)美德教育。設(shè)計思路口語交際講究的是聽與說的雙方的互動過程。教學活動應在詳細的交際情境中進展。而且一年級的同學他們喜歡故事，易于承受直觀的東西。所以

3、在教學的第一環(huán)節(jié)，我先創(chuàng)設(shè)情境，師生共同為豬八戒請客出謀劃策，按照交流結(jié)果，師生共演豬八戒請客，讓學生交流體會后明確接待客人應該怎樣說，怎樣做，為接下來的讓學生交流課文插圖小朋友接待客人會怎么說，怎么做，作下鋪墊，也為后面的模擬接待客人作下鋪墊。在第二環(huán)節(jié)中出示課文的四幅插圖，先讓學生小組交流小朋友在接待客人時會說些什么，怎么說？然后兩人一組互相表演，最后叫一組表演得較好的上臺表演。在第三環(huán)節(jié)中老師參與其中，并假設(shè)多種情境，讓學生即興表演。第四環(huán)節(jié)總結(jié)，并留下幾點考慮讓學生漸漸琢磨?？傊?，在設(shè)計時，我按由淺入深，循序漸進的原那么：由認識，到掌握，再理論穩(wěn)固。設(shè)計始終注意師生互動，生生互動，在情

4、境中交際，注重傾聽、表達、交流三者的有機結(jié)合。教學目的、在交際情境中，初步學習有禮貌熱情地接待客人。、掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方。、培養(yǎng)學生認真、禮貌地聽話、說話的好習慣。重點難點重點：掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方。難點：培養(yǎng)學生認真、禮貌地聽話、說話的好習慣。教學準備、豬八戒待客的面具：豬八戒的面具一個，唐僧的面具一個，孫悟空的面具一個，沙和尚的面具一個；、桌子凳子；、課文插圖；、讓家長指導學生接待客人。課時安排一課時教學過程一、情境表演，做好交際鋪墊、師戴上豬八戒的面具，跟同學打招呼：嘿，小朋友們，你們好，認識我嗎？生大聲說：認識。師：我叫生：豬八戒！師：對，

5、我就是豬悟能，豬八戒。今天呀，我請客。我要請我的師兄孫悟空，我的師弟沙和尚，對了，可別忘了師父。師掏出手機：我先打個 。師：喂，您好，師父！我的桔子豐收了，快過來品味我的桔子吧。對，今天，請叫上師兄和師弟，讓他們也嘗嘗。是，讓我們好好聚一聚。師轉(zhuǎn)身面對學生說：師父們馬上就要來了，小朋友們，這是我豬八戒第一次待客，我還真不知該怎樣接待客人。嘿，俗話說得好，三個臭皮匠，賽過一個諸藹亮。請小朋友們幫幫我好不好？生大聲說：好！、師：真是太好了，那就請同學們看看我的困難吧。出示：客人將來之前我該準備什么？客人來時我該怎么做？客人走時，我該怎么做？等一下你們告訴我時，可按下面的句式來說，出示句式：八戒，當

6、客人將來時，你要；當客來時，你要；當客人進屋時，你要；當客人走時，你要。同學們先在小組內(nèi)交流一下，然后綜合一下意見，最后小組長來把你們的意見告訴我豬八戒。學生小組內(nèi)交流，師巡視。師：剛剛，我看到大家為我豬八戒這么用心地想方法，真讓我感動呀！真想聽聽大家都為我想了哪些方法。哪一組先來。、小組匯報，老師適機用鼓勵的語言表揚他們。、小朋友們說得真有道理，師父們來了一定很滿意。、三名學生戴著面具上臺一人飾唐僧，一人飾孫悟空，一人飾沙和尚，摁門鈴：叮咚叮咚。師：師父們來了。滿面笑容地去開門。師父、大師兄、沙師弟請進。到事先擺好的桌子旁請坐?？诳柿税?，請喝茶。這是上等的龍井茶。拿桔子來請吃桔子。甜不甜，愛

7、吃就多吃些。孫悟空飛快地剝了一個，嘗一瓣：好吃，好吃，真好吃！沙和尚也連聲說：是呀，真甜！豬八戒聽了，笑呵呵地：好吃就敞開肚子吃吧。唐僧邊細細品味著桔子，邊語重心常地對豬八戒說：八戒，吃著你勞動的果實，為師真快樂呀，我的二徒弟終于學會自力更生了。豬八戒不好意思地點點頭說：是呀，是呀！勞動的感覺真好！師兄，我們一起來下棋吧。孫悟空和沙和尚連忙應和：好！棋局開場，師徒四人圍著桌子下棋過了一會，師父看表，起身：八戒，我們吃也吃飽了，玩也玩得差不多了，真快樂呀，謝謝你熱情的招待。時間不早了，我們回去了。再見！孫悟空和沙和尚也分別說再見。師邊送師父們邊說：師父、師兄、沙師弟，你們慢走，有空常來！再見！6

8、、師再次面對全體學生：嘿嘿，小朋友們，我真得感謝你們，在你們的熱心幫助下，師父們對我的招待滿不滿意？學生大喊：滿意。師：為你們自已鼓掌！二、明確接待客人的本卷須知1、師：小朋友們，平時在家接待過客人嗎？生：接待過。師：接待誰？是怎樣接待的？指名說，老師適時表揚懂事有禮貌的孩子。3、師：剛剛，同學們的表現(xiàn)都不錯，能幫助豬八戒接待客人，在家還能自個兒接待客人。今天我們口語交際的內(nèi)容就是接待客人。板書：接待客人。那有誰能說說接待客人應該注意些什么？學生交流匯報。老師據(jù)生板書：有禮貌請進、請坐、請喝茶、再見熱情、大方。三、觀察插圖，實際操練1、從剛剛的表現(xiàn)當中老師知道，我們班的同學都是些熱情大方有禮貌

9、的好孩子，下面我們就來比一比，看看誰是最正確小主人。師出示課文插圖：請同學們先認真觀察圖，看看圖上有什么人，在干什么？會說些什么？提一個醒，一定要按順序看。2、學生觀察。3、匯報觀察所得：第一幅圖說的是有客人來了。第二幅圖說的是小明去給客人開門。第三圖說的是小明請客人進屋。第四幅圖說的是小明請客人喝茶。4、師：小朋友們，看得真仔細。那當客人敲門時，小明會說些什么，小明請客人進屋時會說什么，客人會說什么呢？當請客人喝茶時應該怎么說呢？客人又會怎么說，當客人要走時，小明會怎么說，怎么做？請同學們兩人一組，一人當小明，一人當客人，對了，客人身份可以是阿姨、老師等。5、學生分角色表演，老師巡視。6、請

10、幾組學生上臺表演。7、師：他們表演得怎樣？小明是不是一個好主人，為什么？四、老師參與表演，穩(wěn)固所學1、師：剛剛，同學們出色的表現(xiàn)，看得老師的心都癢癢了，恨不得馬上能到你們家去做客，也享受一下做客人的滋味。你們歡送嗎？生：歡送！2、師：好，我這就來，我去誰家做客呢？我還是去吳小涵家吧，因為她很乖，別人說話時她認真地聽，有問題時她舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音又響亮，真是一個守紀律的好孩子！這樣說是為了鼓勵學生遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的聽話說話習慣。3、師走到學生座位旁敲門，吳小涵開門，快樂地說：您好！肖老師，歡送您到我家做客。請進。師：小涵，你一個人在家嗎？吳小涵：是的，我爸爸媽媽上班去了。老師請坐。師：好

11、，謝謝。那他們什么時候回來？吳小涵：不知道，應該快來了吧，肖老師，您稍等一下。吳小涵引老師到事先擺好的道具前坐下。吳小涵：肖老師請喝茶。師：謝謝！吳小涵：老師，您找我爸爸們有什么事嗎？師：其實也沒什么，就是來看看你家的情況。時間不早了，我先回去了！師起身。吳小涵：老師就在我家吃晚飯再回去吧。師：不了，下次你爸爸媽媽在家的時候再來。吳小涵給老師開門，并說：肖老師再見！師：再見！4、讓學生評價好在哪里，有什么缺乏，有何意見？五、評出最正確，總結(jié)提出要求、師：時間有限，老師不能一一到同學們家中做客，真遺憾！請同學們評一評，在這節(jié)課中哪幾個同學表現(xiàn)最出色。、學生發(fā)言評出最正確小主人。、老師發(fā)獎后，面對

12、著得獎學生說：得了最正確小主人獎，快樂嗎？嗯，看我們的老朋友豬八戒也向你表示祝賀來了。師重新戴上豬八戒的面具說：祝賀你。同學們，你們羨慕不羨慕他們呀？我也是，我羨慕你們大家，想不到你們小小年紀，懂得的待客之道竟然比我老豬還多，今天也多虧了你們，我才把師父招待得好了。在感謝你們的同時，我還有一點小要求，就是想請同學們回家想想假如來的是陌生人，你一點也不認識的該怎么辦？假設(shè)你是去做客又要注意些什么？禮貌待客、講禮節(jié)是我國的傳統(tǒng)美德，我們應該從平時做起，做個講文明、有禮貌的好孩子。在今后的接人待物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚。板書設(shè)計接待客人有禮貌您好、請進、請坐、請喝茶、再見熱情、大方教學

13、反思教后，細品這節(jié)課，覺得這堂口語交際課有如下幾個閃光點一、注重情境的創(chuàng)設(shè)，從生活中來，到生活中去?小學語文課程標準?中指出口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在詳細的交際情境中進展?？谡Z交際訓練要從生活中來，到生活中去，才能真正表達理論性、應用性和生活性。如何在課堂的封閉環(huán)境中再現(xiàn)生活？創(chuàng)設(shè)情境、模擬現(xiàn)實生活不失為一條可行之法。在上課伊始，我以?西游記?中的人物豬八戒請客這一情境導入話題，這不僅能激起學生的學習興趣，而且會給他們一種非常自然的感覺，愿意參與其中。事實也證明這一情境的創(chuàng)設(shè)合適一年級的小朋友，他們非常感興趣：在給豬八戒出謀劃策時，小朋友們個個把小手舉得高高，同桌的還互相

14、討論交流?？幢硌輹r，下面特別安靜。在第三環(huán)節(jié)中，老師即興創(chuàng)設(shè)想去同學家中做客的情境，讓學消費生了好似自已就在接待老師。讓學生有身臨其境的感覺。而且不久就可以學以致用。以上教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，為口語交際構(gòu)建了必要的環(huán)境與氣氛。這是口語交際教學中至關(guān)整體布局的重要一筆，也為口語交際活動回歸生活，應用于理論創(chuàng)造了物質(zhì)條件。為了拓寬學生口語交際理論活動渠道，老師開放教學時空，讓學生到生活中交際在感謝你們的同時，我還有一點小要求，就是想請同學回家想想假如來的是陌生人，你一點也不認識的該怎么辦？假設(shè)你是去做客又要注意些什么？禮貌待客、講禮節(jié)是我國的傳統(tǒng)美德，我們應該從平時做起，做個講文明、有禮貌

15、的好孩子。在今后的接人待物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚。這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了由課堂向課后的開放，讓學生帶著學到的知識走出課堂，去理論中應用。二、“文明禮貌浸透每一個環(huán)節(jié)?語文課程標準?將“講究文明禮貌放在口語交際首位，有沒有禮貌，直接關(guān)系到口語交際的實效。在設(shè)計中，老師始終要求學生在交際中講文明、有禮貌、說話得體。主要表如今以下方面：在一開場，豬八戒跟同學們打招呼嘿，小朋友們，你們好，給師父打 喂，您好，師父，熱情大方地招待師父們請進、請坐、請喝茶；在交流接待客人應注意些什么時，老師注意引導學生知道講文明有禮貌不可少有禮貌請進、請坐、請喝茶、再見熱情、大方；在看插圖，模擬表演時，注意引導學生

16、講文明有禮貌老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)有同學不講禮貌馬上提醒；在師生共演時，也同樣注意引導學生有禮有節(jié)；即使在最后仍不忘講文明有禮貌讓豬八戒感謝同學們，建議同學們做個講文明、有禮貌的好孩子。在今后的接人待物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚?？傊?，這個教學設(shè)計合理地運用了多種形式和方法調(diào)動了學生參與的積極性，“文明禮貌浸透每一個環(huán)節(jié)。三、鼓勵的語言烘暖學生的自信心一年級孩子的年齡決定了他們獨立評價自己的才能還不高，他們很重視別人對自己的評價，他們往往以老師的評價為根據(jù)，因此，課堂上我對學生的評價盡量用鼓勵性的語言，評出學生的自信，鼓勵他們更加積極主動地交際，促進他們口語交際才能的開展。如在第一環(huán)節(jié)中我就屢次運用鼓勵的語言：嘿，俗話說得好，三個臭皮匠，賽過一個諸藹亮。請小朋友們幫幫我好不好？嘿嘿，小朋友們，我真得感謝你們師：為你們自已鼓掌！通過這一串串語言，孩子們的積極性和自信心逐漸被培養(yǎng)起來，積極涌躍地參與到交際中去。在以后的環(huán)節(jié)中，我也常常不放過任何一個表揚孩子們的時機：從剛剛的表現(xiàn)當中老師知道，我們班的同學都是些熱情大方有禮貌的好孩子；小朋友們，看得真仔細；剛剛，同學們出色的表現(xiàn)，看得老師的心都