Unit2Myschoolbag教學(xué)案例分析

1、Unit 2 My schoolbag教學(xué)案例分析一、教學(xué)內(nèi)容      本節(jié)課的設(shè)計是針對義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書英語PEP四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn Lets do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠掌握對話A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。      二、同學(xué)分析     本課時學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級

2、的同學(xué)。從三年級開始學(xué)習(xí)英語，有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡扮演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。       三、理論指導(dǎo)      任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程規(guī)范基本教學(xué)理念中所倡議的一種教學(xué)模式。同學(xué)在明確的任務(wù)目標的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以同學(xué)為中心。同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)同學(xué)在完成任務(wù)的過程中進行有

3、意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡議者認為，掌握語言的最佳途徑是讓同學(xué)做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到最佳狀態(tài)。因此，國家基礎(chǔ)教育英語課程規(guī)范建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標，通過實踐、考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動地進行學(xué)習(xí)英語。它將英語課程的總體目標確定為培養(yǎng)同學(xué)綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在同學(xué)的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上

4、的。課程規(guī)范（實驗稿）指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以同學(xué)的生活經(jīng)驗和興趣為動身點，讓同學(xué)參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。      四、教學(xué)目標:      1、知識與技能      學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, school

5、bag 能聽懂指示語，并依照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many boooks do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。      2、

6、過程與方法     本節(jié)課通過引導(dǎo)同學(xué)完成“認識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)同學(xué)的語言運用能力。     3、情感、態(tài)度和價值觀     （1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓同學(xué)了解課本的重要性，教育他們保護課本，保護書籍。     （2）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：在各

7、種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的能力。     （3）文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情和民族自豪感。      五、教學(xué)重、難點分析      1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.      

8、;2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)始終自主地做出相應(yīng)的動作。     六、課前準備     1、教師準備一個小木偶和大書包和相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。     2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。     3、同學(xué)準備與本課時相關(guān)的書本和單詞卡標簽。    

9、60;七、教學(xué)過程      Warm-up Free talk      T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler? Where is it?      談?wù)撏瑢W(xué)的書包和學(xué)習(xí)用品，與同學(xué)的生活相聯(lián)系，親切自然。     （1）主題任務(wù)型活動      唱歌激趣，導(dǎo)入主題 

10、    Task 1: Song: How many boooks do you have?      T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now lets sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?      同學(xué)一邊唱歌一邊把自身的書舉起來。   

11、60;  Task 2: 教師用小木偶介紹書包里的各種書。      T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學(xué)記住小木偶一共有多少種書。整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學(xué)集中注意力，

12、整體感知新知。T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做小木偶，為小木偶配音。      Task 3: 請同學(xué)協(xié)助老師找書。      教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同學(xué)幫助找出來。T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and tw

13、o story-books.I have 6 books, too. But where are they?要求同學(xué)每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給同學(xué)在模擬情境中操練和運用新知。      Task 4: 同學(xué)聽指令出示各種書。     教師發(fā)指令，同學(xué)根據(jù)指令迅速把書舉起來。T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Pu

14、t your English book on your head然后以小組為單位輪流由一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)出示書本。T: Now lets play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位同學(xué)都能積極參與。Task 5: 同學(xué)以小組為單位介紹自身書包里的書。T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy so

15、me books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?同學(xué)練習(xí)介紹自身的書，為安排書店做好準備，同時為下一個任務(wù)“售書”做好語言準備。Task 6: 同學(xué)給各種書貼標簽。T: Now we have so many kinds of books. Lets lable them and make them clear.同學(xué)把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書上。同學(xué)經(jīng)過聽、說練習(xí)后，以“給

16、各種書貼標簽”的形式進行認讀單詞練習(xí)。    （2）挑戰(zhàn)性活動     Task 7: 同學(xué)以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。同學(xué)把貼好標簽的書擺放整齊，安排成一個書店，一局部同學(xué)扮演外國朋友到書店買書。T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.引導(dǎo)一個小組扮演一次，給全班同學(xué)一個示范。然后全班鋪開此活動。這是一個富有挑