評課意見及建議

1、;.評課意見及建議開學(xué)以來，我聽了王軍秀、 劉愛霞、吳麗娜、張瑞英、毛劍鋒、李曼、高娟、張燕、等 8 位老師近 50 節(jié)語文課，收獲頗豐。整體來說每堂課都做到了工具性和人文性相結(jié)合。一、評課意見高娟老師的課有許多光彩之處， 最突出的是她本人有深厚的文化功底， 并將其表現(xiàn)在了課堂的許多方面。 尤其是教學(xué)語言注重文學(xué)性， 詞匯豐富，文采飛揚(yáng)，語調(diào)語氣抑揚(yáng)頓挫， 很有吸引力。 我要向她學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在課堂上能感受語言的魅力，在口耳相傳之間掌握并運(yùn)用豐富的漢語詞匯， 潛移默化地滲透到他們的作文之中。李曼老師對文本的解讀非常深刻， 對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)也很到位。 在讀中悟，悟中讀，跳出來，走進(jìn)去的讀書方

2、法也讓學(xué)生對文本的閱讀不是停留在表層的感官的愉悅上， 而是達(dá)到了深層次的理性的思考。 因此，學(xué)生們能做到讓聽課老師也嘖嘖稱贊的精彩解讀。 另外多媒體的使用沒有舍本逐末， 只有非常精煉的四句話的方法點(diǎn)撥。張燕老師的課設(shè)計(jì)新穎， 讓學(xué)生用記者訪問的形式學(xué)習(xí)課文。 課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生參與面廣， 學(xué)習(xí)積極性很高。 張老師在穿插有關(guān)背景資料詩人成就詩詞知識等適時(shí)適度，似信手拈來，又恰到好處。這也與她肚里有文章，胸中有點(diǎn)墨有關(guān)。吳麗娜老師教學(xué)注重對文本內(nèi)容情感的分析挖掘， 培養(yǎng)學(xué)生搜索有用信息的能力，表述概括的能力等等。 這對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的水平提高都是一個(gè)必需的過程。教師對學(xué)生的激勵(lì)既不程式化，又具

3、體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。 無論是指導(dǎo)思想還是課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新課程的理念。;. .;.亮點(diǎn)是很多多的， 他們教學(xué)目標(biāo)明確， 并能在教學(xué)過程中鮮明地體現(xiàn)重點(diǎn)突出；課堂問題設(shè)置巧妙， 環(huán)環(huán)相扣，自然流暢地引導(dǎo)學(xué)生理解了文本內(nèi)容和情感；師生互動(dòng)積極有效； 注重情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，德育滲透如細(xì)雨潤物無聲； 注重過程方法的教學(xué)，不是簡單地說教而是能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的推敲揣摩品味；在拓展教學(xué)方面更是趣味橫生，恰當(dāng)新穎，很好地加深了對文本中心內(nèi)容思想感情的理解；板書涵蓋了文本主要內(nèi)容和主題思想，并有藝術(shù)之美感。;. .;.二、教學(xué)建議1、語文課要上出語文的味道，老師的

4、“講”是至關(guān)重要的，老師在課堂上要講語言、講文學(xué)、講寫作，而不是去講思想道德、講國際風(fēng)云等等。 課堂上要注重情感氛圍的營造， 語言要有文采， 能打動(dòng)學(xué)生， 教學(xué)應(yīng)該在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。再有營養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽， 才能有助于身體健康。 不好吃的飯菜不會打動(dòng)人們的胃口的。所以語文課堂首先要生動(dòng)。2、讀書是感悟語文的重要途徑，出聲朗讀更是語文課堂必不可少的手段。在眾多老師的課堂上， 我們都多次聽到了學(xué)生飽含感情的讀書聲， 教師還指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人學(xué)生自主讀書、自主感悟的思想，讓學(xué)生在自己的閱讀體驗(yàn)中尋找獨(dú)特的感悟。3、課堂上要引發(fā)學(xué)生深入的思考。授課教師通過問題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行反復(fù)誦讀，并圍繞所找到的句子進(jìn)行深入挖掘，啟發(fā)學(xué)生多元思維，讓學(xué)生走進(jìn)文本，和作者進(jìn)行心靈的對話。4、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件，一會影響課堂的流暢性；二會淡化生本對話， 導(dǎo)致學(xué)生與文本對話效果的弱化，如果不引導(dǎo)學(xué)生深入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好辦了。有人說：教學(xué)，是一門遺憾的藝術(shù)； 課堂，是一個(gè)抒寫缺憾美的地方； 教師，則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。 是的，