師德與我同行

1、師德在我心中責(zé)任與我同行在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。1 、細(xì)心關(guān)愛讓學(xué)生體驗成功的樂趣教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老 師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。 比如，我班里有個女孩叫楊珂。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只 要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”

2、。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題， 怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。 并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā) 現(xiàn)她的英語很好。在英語早讀時，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上 講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀 了起來。這以后她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的表演發(fā)言。 他說：“老師，今天楊珂的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前 面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蔽衣?了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就 像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完

3、美。2 、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生 積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會(1) 、班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo) 演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如我們設(shè)計的成果樹，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計各組的果實形 狀。學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作， 有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正 的小主人。(2) 、我們班還開展了小組板報評比活動。 每一期由一個小組獨立完成。完 成后由老師給該組同學(xué)

4、與板報合影， 期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣 傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報， 這次 可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我 看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。 讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。3 、點燃學(xué)生心靈的火花從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追 求的目標(biāo)。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事， 掌握科學(xué)的方 法，班主任工作才能具有不竭的

5、生命力。作為新時期的教師，我們應(yīng)更注意，多 學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法， 充 分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要， 用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激 勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是， 不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn) 出來?！蔽野l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中， 不斷地體驗成功，快樂成長。4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它是一切 教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由 于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的 確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一