《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》學(xué)案8

1、.?斜塔上的實(shí)驗(yàn)?學(xué)案8第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的1、理解伽利略追求真理的可貴精神。2體會(huì)文章用倒敘手法開(kāi)頭的巧妙構(gòu)思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目的2、學(xué)法指導(dǎo)：1學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道搜集整理資料。2學(xué)生學(xué)會(huì)分析討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。3學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中感受語(yǔ)文的魅力。學(xué)習(xí)過(guò)程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)大千世界，充滿(mǎn)著神奇和奧秘，很普通的自然現(xiàn)象中往往蘊(yùn)含著永久的規(guī)律，牛頓從蘋(píng)果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特從沸騰的茶水壺中得到啟示創(chuàng)造了蒸汽機(jī)，今天，我們也來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 這是兩個(gè)鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時(shí)從同一高度落下時(shí)，哪個(gè)球會(huì)先落地呢？ 學(xué)生答復(fù) 其實(shí)，四百多年前，一位年輕人曾經(jīng)在意大利著名建

2、筑比薩斜塔上做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，后人稱(chēng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)為“著名的斜塔實(shí)驗(yàn)。這個(gè)年輕人是誰(shuí)呢？ 學(xué)生答復(fù) 能介紹一下你所理解的伽利略嗎？ 學(xué)生介紹 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文?斜塔上的實(shí)驗(yàn)?，進(jìn)一步理解這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。 提醒課題?斜塔上的實(shí)驗(yàn)?一查資料或網(wǎng)上搜索如下信息。1.伽俐略 2.亞里士多德3.比薩斜塔4.人物傳記的一般常識(shí)。5.其他科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的小故事二初讀課文，整體感知1、自查工具書(shū)，掃清字詞障礙。2、學(xué)生在家做“自由落體實(shí)驗(yàn)，觀察比較結(jié)果,準(zhǔn)備上課演示并交流。3、文章寫(xiě)了伽俐略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研討一導(dǎo)入二小組交流討論，師生共同討論預(yù)習(xí)成果。1介紹比薩

3、斜塔。2介紹伽俐略、亞里士多德。3請(qǐng)一生做“自由落體實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4寫(xiě)人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫?，但課文卻首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，這樣寫(xiě)有什么好處？師生小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。 2學(xué)習(xí)文章記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法重點(diǎn)：同上1,2學(xué)法指導(dǎo)：1學(xué)生學(xué)會(huì)分析討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中感受語(yǔ)文的魅力。預(yù)習(xí)作業(yè)： 1，熟讀課文，把握人物精神。 2，圈點(diǎn)相關(guān)語(yǔ)句，把握語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)檢查二、深化研討，把握重點(diǎn)首先，請(qǐng)同學(xué)們速讀閱讀課文，仿照黑板上給出的填空題，完成對(duì)課文內(nèi)容的

4、概括。 ?斜塔上的實(shí)驗(yàn)?這篇課文主要寫(xiě)了 ，表現(xiàn)了 。 三、研究重點(diǎn)。 閱讀一篇文章，關(guān)鍵是找出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也就是那些值得我們?nèi)ブ攸c(diǎn)研究的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 確定重點(diǎn)內(nèi)容 通過(guò)同學(xué)們的討論，我們確定的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為斜塔上的實(shí)驗(yàn)部分，那么在伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀13-19節(jié)，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住，分析他們的含義和表達(dá)效果。 出示問(wèn)題： 伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住，分析他們的含義和表達(dá)效果。 講解范例：學(xué)生們聽(tīng)了他的講課，不客氣地嘲笑他。 這句話(huà)中“不客氣和“嘲笑說(shuō)明了學(xué)生看不起

5、伽利略，對(duì)伽利略做法的一種不理解，對(duì)伽利略是一種嘲諷和嘲笑的態(tài)度。 小組交流語(yǔ)句，分析， 提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，要抓住，體會(huì)詞語(yǔ)含義，分析句子作用。 學(xué)生試評(píng)析： 1、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？ 分析：“也和“罵說(shuō)明學(xué)生們對(duì)老師是如此，連教授，有思想的人也對(duì)伽利略的做法持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，“狗血噴頭說(shuō)明罵得很兇?！疤旄叩睾裰甘挛锏膹?fù)雜性，“不知天高地厚說(shuō)明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無(wú)知的人， 這些詞都是貶義，說(shuō)明伽利略當(dāng)時(shí)所面對(duì)的反對(duì)權(quán)力之宏大。 2、“制止這種胡鬧他們威脅說(shuō)，否那么，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘記。 分析：“胡鬧“說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略

6、的實(shí)驗(yàn)是小孩子的把戲，“威脅說(shuō)明教授們心中也有點(diǎn)恐慌。 3、表演的地點(diǎn)在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前，學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人那么走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。 分析：“表演說(shuō)明對(duì)伽利略來(lái)說(shuō)這只是一次公開(kāi)演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實(shí)驗(yàn)。 教授們穿著長(zhǎng)袍反映了他們對(duì)這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會(huì)在這具有代表性的建筑比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲，學(xué)生“不客氣地嘲笑使得他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì)怎樣出丑。 “大家“說(shuō)明觀看這次實(shí)驗(yàn)的人數(shù)之多，場(chǎng)面之大?！俺吵橙氯拢d高采烈，說(shuō)明議論之聲很

7、多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。 前面是“給他一頓教訓(xùn)后面變成了“對(duì)他的人品宣判死刑說(shuō)明所有的人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)都抱定了一定會(huì)失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯(cuò)誤到使人覺(jué)得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)。 4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。大家先是一陣嘲弄的哄笑然后隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了！ 分析：“噓說(shuō)明就在實(shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時(shí)候放棄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)反映了他們?cè)竿钠茰纭?5、他居然把

8、亞里士多德的神圣的卷帙從書(shū)架上搬走，而代之以繩索這樣那樣滑稽玩意兒。 分析：“神圣反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)亞里士多德著作的評(píng)價(jià)很高，奉為至高無(wú)上的真理和經(jīng)典，“滑稽是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材的鄙視。 他們的態(tài)度動(dòng)搖了伽利略的想法了嗎？ 面對(duì)來(lái)自周?chē)暮甏髩毫Γだ哉f(shuō)明了自己怎樣的態(tài)度？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住，分析他們的含義和表達(dá)效果。 學(xué)生閱讀相關(guān)語(yǔ)句、分析 1、他說(shuō)“他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)承受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)大自然這本寶書(shū)“。 分析：“重新檢驗(yàn)說(shuō)明是再次檢驗(yàn)，也反映了以前有人檢

9、驗(yàn)過(guò)，但沒(méi)能推翻亞里士多德的結(jié)論，說(shuō)明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實(shí)驗(yàn)去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗(yàn)、理論，不迷信權(quán)威的精神。 2、伽利略回絕停頓他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于承受這個(gè)挑戰(zhàn)。 分析：“回絕說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論。 剛剛大家分析得都不錯(cuò)，其實(shí)，在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅(jiān)持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會(huì)有所收獲。 認(rèn)真閱讀文章，把握重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)句的深化內(nèi)涵，在反復(fù)閱讀的根底上得出自己的理解和感悟。 我想，此時(shí)的你一定對(duì)伽利略有了更深的印象和理解了，你認(rèn)為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？ 我認(rèn)為伽利略是一個(gè) 科學(xué)家。 學(xué)生答復(fù) 四、拓展延伸其實(shí)在科學(xué)開(kāi)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？ 老師贈(zèng)言：科學(xué)