2022年教師資格面試《簡易方程的解法》試講稿分析

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2022年教師資格面試簡易方程的解法試講稿分析2022年教師資格面試簡易方程的解法試講稿分析 教育教學能力的內(nèi)容廣泛，要求較高，鑒于我國幅員遼闊，各地區(qū)教育發(fā)展水平差異較大，公民的素質(zhì)差異較大，因此，(教師資格條例)實施辦法規(guī)定，教育教學基本素質(zhì)和能力的具體測試辦法和標準由省級教育行政部門制定。那么，下面是我為大家提供簡易方程的解法試講稿分析，歡迎大家參考學習。 一、說教材本節(jié)課是青島版四年級下冊第一章，簡易方程的解法是數(shù)學中比較重要的一種數(shù)與代數(shù)的解法。這部分內(nèi)容是在用字母表示數(shù)、列方程的知識基礎(chǔ)上進行的。教材密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，淡化抽象

2、的數(shù)學概念，從不同角度提供有利于學生探索并理解簡單方程解法，讓學生體會生活中存在大量簡單方程，從而引發(fā)學生的討論和思考，并通過對具體問題的討論，使學生認識成簡單方程在生活中的廣泛存在，并為之后學習一般方程的解法奠定基礎(chǔ)。二、說學情學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習過用字母簡易的表示數(shù)，并能夠根據(jù)已知條件快速列出簡易方程，體會到字母表示數(shù)的簡便性，能判斷出等式的變量，為這節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。在尊重學生已有的學習基礎(chǔ)上，讓學生在具體情境中體會簡易方程。本節(jié)課的教學應(yīng)注重通過對具體問題的討論和分析，幫助學生直觀的認識簡易方程的意義，并進行求解。我所面對的學生心智尚未發(fā)育成熟，對抽象字母的理解應(yīng)用能力正

3、在提升中。三、說教學目標根據(jù)以上對教材的分析和學情的把握，我確定了如下三維教學目標：(一)知識與技能掌握簡易方程解法，能夠準確解出簡易方程(二)過程與方法通過合作探究與天平常識的運用，自主得到求解簡易方程的解法(三)情感態(tài)度與價值觀在合作探究中，體會到數(shù)學學習的樂趣，加強交流合作能力四、說教學重難點(一)教學重點：簡易方程的解法。(二)教學難點：快速求解建議方程。五、說教學方法只有明確了教學重難點，教學才能有起伏，課堂才不至于沉悶，教師才能有針對性的教學，從而確定相應(yīng)的教學方法，本節(jié)課我運用到的教學方法如下：情景設(shè)置法，小組討論法和講授法。六、說教學過程(一)導入部分首先是導入環(huán)節(jié)，在導入部分

4、我運用設(shè)置情景法，展示一張畫有小學生喜愛的金絲猴館的卡通畫，圖片上在進行稱量金絲猴的活動，并請學生根據(jù)圖片自由提出問題，學生們會提出金絲猴有多重這樣的問題。設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，并能夠引出本節(jié)課的課題簡易方程的解法。(二)生成新知新課展開時，我通過設(shè)置情景，結(jié)合生活實際。首先，在天平的兩邊加上同等質(zhì)量的物品，其中一邊是砝碼，一邊是未知重量的牛奶一瓶加砝碼。天平能夠保持平衡，引導學生猜測未知重量的物體質(zhì)量，列出等式：X+50=300其次，在天平兩邊分別減去一個50g的砝碼天平繼續(xù)保持平衡，引導學生列出相應(yīng)方程：X+5050=30050從而給出等式的性質(zhì)：等式兩邊同時加上

5、或減去同一個數(shù)，等式依舊成立。并引導學生進行加砝碼的自主嘗試，鍛煉學生的獨立思考與動手操作能力。對列出的第二個等式進行化簡，得到：x=250，從而牛奶的重量為250g。設(shè)計意圖：通過直觀的視覺沖擊與自己動手操作參與課堂，既能激發(fā)學生的學習興趣，又非常有利于學生理解等式的性質(zhì)。最后設(shè)置分小組討論，得出簡易方程的一般解法：方程的兩邊可以同時加上或減去一個數(shù)，使等式的一邊只保留未知數(shù)，另一邊為常數(shù)，即解得方程。并講授使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程的過程叫做解方程。給出一道基礎(chǔ)題進行應(yīng)用，注意強調(diào)等式兩邊同時加上或減去一個數(shù)。設(shè)計意圖：該問題有一定的難度，是從直觀到抽象的過程，但

6、通過學生的交流合作，思維碰撞，學生自己可以嘗試著找到其中的結(jié)論，同時學生的合作交流能力得以鍛煉提高。(三)鞏固提升在鞏固深化過程中，我采用逐層深入的方式進行鞏固提升，并在布置課后練習時注意聯(lián)系生活，只有將學習內(nèi)容融合到生活中，回歸到生活中才能培養(yǎng)學生學以致用的能力，養(yǎng)成學以致用的思維模式。(四)小結(jié)作業(yè)在小結(jié)作業(yè)時，我牢記將課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位的新課改理念，請學生來談一談這節(jié)課的收獲，學生將會從知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀上進行總結(jié)，我將一步步引導學生進行情感上的升華。并請學生課后嘗試解決生活中的簡易方程的問題。七、說板書設(shè)計板書是一個微型教案，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀的反映課堂教學的全過程，展示教學的總體思路。提綱式：簡潔、清晰、明了。符合板書設(shè)計的目的性原則、直觀性原則。這就是我的板書設(shè)計簡易方程的解法x+50=300等式的性質(zhì)：等式