《小柳樹和小棗樹》教學反思案例

1、.?小柳樹和小棗樹?教學反思案例【小編寄語】?小柳樹和小棗樹?教學反思案例是查字典語文網小編給大家推薦的優(yōu)質教學資源。通過教學反思，老師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏，比方說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學程度的進步累計經歷。?小柳樹和小棗樹?教學反思案例最近我教學了一篇課文?小柳樹和小棗樹?，課后我的思緒很復雜。總覺得那方面做得不到，說是教學很成功，但學生的反響都不是很好，現(xiàn)將過去來個小結。?小柳樹和小棗樹?是一篇童話故事，他講述了小柳樹因自己長得很漂亮而看不起小棗樹，可小棗樹不因自己長得不好而泄氣，也不因自己能結果而自大，相反還夸獎小柳樹。從而

2、告訴我們要正確對待每個人的長處和短處，學習別人的長處。在整個教學環(huán)節(jié)中，我是直接提醒課題，質疑問難。接著出示文中的兩幅插圖，讓學生從圖中感受故事的大體內容。然后自讀課文，進一步理解課文的主要人物。理解小柳樹和小棗樹的不同性格。接著又提出學習任務，引導學生小組合作掃除生詞障礙，賞詞析句，然后分角色朗讀課文，讓學生把自己帶入故事中，學生很快地進入角色領悟到童話大體內容。課后我認為非常成功，因為教學中充分發(fā)揮了老師的導學作用，尊重學生的主體作用，鼓勵學生從不同的角度進展朗讀感悟，來表達閱讀的個性化;課堂中重視朗讀的評價，通過學生參與評價，鼓勵情感，進步朗讀才能等。也讀懂了“如何正確對待每個人的長處和

3、短處，多看別人的長處這句話。教學目的已達成。可是，課后才發(fā)現(xiàn)學生并沒有真正明白童話故事中蘊涵的道理。語文教學應為學生創(chuàng)設良好自主學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動積極參與思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到啟發(fā)，領悟深化的道理。使學生成為學習的主人。以上的教學缺點，我認為以下教學策略應合適我班學生學情。一、 掃除生詞障礙生詞障礙給學生在自讀課文，角色朗讀，熟讀課文和誦讀課文上，蒙上一層厚厚的紗，讓學生很難有感情的朗讀課文，感悟故事的真諦。因此，在教學時，我根據(jù)二年學生的年齡特點，創(chuàng)設有趣的情境，讓學生持字卡扮演其中的角色-“生詞，進展同學律動，讓學生在玩中，識記生字新詞。把枯燥無味的識字教學變得生動有趣，進步學生的學習積極性。培養(yǎng)學生的觀察才能和快速識字才能。二、 賞詞析句，領悟課文內容教學時，老師配樂，指導學生有感情的朗讀課文，并動手勾畫出好詞佳句，反復品讀，抓住關鍵句體會小柳樹和小棗樹內心的想法，理解他們的不同性格。在根據(jù)童話課文的特點，設計合適鄉(xiāng)村學生的教學方法，利用多媒體課件，帶著學生走進童話的樂園，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設良好的學習氣氛，引導學生進展分角色表演朗讀課文對話，讓學生從對話中親身體會到小柳樹驕傲自大，蠻橫無理，而小棗樹謙虛.，寬宏大量。以上就是查字典語文網小編分享的?小柳樹和小棗樹