小學(xué)課改先進(jìn)單位申報(bào)匯報(bào)材料

1、義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位評(píng)申報(bào)料長(zhǎng)清區(qū)萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)2003 年我區(qū)被列為山東省第三批基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。自 2003 年 9 月起，面對(duì)新課程改革，我校將課程改革作為學(xué)校的中心工作來抓，全體教師豪情滿懷，信心十足，以與時(shí)俱進(jìn)的開闊胸襟和敢為人先的工作熱情，聚焦新課程改革，以機(jī)制創(chuàng)新為依托，以師資培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，使課改實(shí)驗(yàn)取得了一定的效果。通過近幾年來的實(shí)踐、摸索，課改工作取得了一定進(jìn)展， “人人重視課改，個(gè)個(gè)參與課改”之風(fēng)已經(jīng)形成。經(jīng)過全體師生的共同努力，我校先后獲得“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校” 、“市德育規(guī)范化學(xué)校” 、“市古詩文誦讀先進(jìn)單位” 、“市義務(wù)教育先進(jìn)單位” 、“市級(jí)綠色學(xué)?！?/p>

2、 、“區(qū)級(jí)教學(xué)示范學(xué)校” 、“區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“區(qū)教書育人先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。下面就幾年來我校所開展的工作和取得的實(shí)效總結(jié)如下：一、新課改實(shí)施背景課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，課程居于教育的核心地位。基礎(chǔ)教育課程改革，不是純粹主觀意志的產(chǎn)物，而是人們對(duì)特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要所作的主觀反應(yīng)。因此，新課程改革是客觀發(fā)展的需要。目前我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同時(shí)代發(fā)展的要求和肩負(fù)的歷史重任之間還存在著巨大的反差。集體表現(xiàn)在： 第一，固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時(shí)代對(duì)

3、人的要求形成了極大的反差。第二，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。第三，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；第四，思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；第五，課程內(nèi)容存在著 “繁、難、偏、舊 ”的狀況；第六，課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；第七，學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在；第八 ，課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)和甄別、選拔的功能；第八，課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及它們對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，都足以說明推進(jìn)課程改革

4、的必要性和針對(duì)性。我校的課程改革就是針對(duì)以上弊端，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，落實(shí)各級(jí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來開展的。二、新課程改革的實(shí)施過程與舉措（一）適應(yīng)課改要求，樹立全新的教育理念，創(chuàng)建農(nóng)村品牌學(xué)校先進(jìn)的教育思想是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，一個(gè)先進(jìn)的理念可以改變一個(gè)學(xué)校，為此，我們確立了“讓山區(qū)的孩子接受更好的教育”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建山區(qū)農(nóng)村小學(xué)品牌學(xué)校。1、確立“以人為本”的辦學(xué)理念。學(xué)校按照新課標(biāo)的要求，以“學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育”為辦學(xué)目標(biāo)；以“嚴(yán)格的管理塑造人，優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，平等的人格尊重人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”為治校方略；堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為主線，會(huì)學(xué)為主

5、旨”的辦學(xué)原則；以“修品、守志、篤學(xué)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“文明、合作、自為、奉獻(xiàn)”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”為教風(fēng)；以“善觀、多思、樂學(xué)、好問”為學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建優(yōu)越的環(huán)境，配備完善的設(shè)施，打造精良的師資，強(qiáng)化規(guī)范的管理，爭(zhēng)創(chuàng)一流的質(zhì)量，讓山區(qū)的孩子接受更好的教育，使學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。2、樹立“先育人后成才”的觀念。教育學(xué)生除了要會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)之外，更重要的是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把人文精神與文化素養(yǎng)貫穿到德育工作之中，樹立較高的人生坐標(biāo)。德育工作中，從大處著眼，小處著手，抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將學(xué)生的德育教育活動(dòng)日趨規(guī)范化、系列化。人人都是管理者，人人都是被管理者，

6、“上下一股勁，左右一股繩，責(zé)在人先，利在眾后”的一種思想作風(fēng)，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。3、倡導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。建立人性化教育環(huán)境，提升對(duì)人的教育質(zhì)量，是我們教育工作的立足點(diǎn)，也是我們的追求。我們也強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到：教育是一項(xiàng)直面人生、提高人生價(jià)值的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成真正的人去進(jìn)行教育，就應(yīng)該突出人本思想，以學(xué)生為主體，打破過去那種僅以教育成績(jī)高低為主的束縛，拼棄那種片面的教育觀，千方百計(jì)地探討教育學(xué)生究竟應(yīng)該讓學(xué)生成為什么樣的人，圍繞教育觀念問題進(jìn)行大討論，全體教職工思想統(tǒng)一，從干部到教師，共同走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，信任學(xué)生，和學(xué)生平等對(duì)話，打破了那種傳統(tǒng)的師徒如父子的觀念，引導(dǎo)教師增強(qiáng)教育的責(zé)

7、任感，建立一種民主、平等、互助、和諧的師生關(guān)系。喚醒他們的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，達(dá)到提高人生價(jià)值的最終目的，為打造品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。（二）強(qiáng)化措施，全面實(shí)施新課程改革1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各項(xiàng)制度，為課改實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們以課程改革的新理念來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的改革，推動(dòng)教育教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，以創(chuàng)新機(jī)制來推進(jìn)課改工作的進(jìn)程。（1）、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)了責(zé)任。為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校制定了萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程改革實(shí)施方案 ，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、實(shí)驗(yàn)教師為組員，具體負(fù)責(zé)學(xué)校

8、的課改工作，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體抓，教研組分別抓、靠上抓，實(shí)驗(yàn)教師具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工作格局。（2）為規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)工作，我校制定了一系列學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作制度，加大了課改工作的力度。一是建立師資培訓(xùn)制度。我們采取定期、定址、定人、定內(nèi)容，將通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，參與式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與實(shí)踐中培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合，不斷更新教師的教育教學(xué)理念。注重激發(fā)教師主體意識(shí)、參與意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師管理，建立相關(guān)培訓(xùn)檔案，做好個(gè)人自學(xué)記錄。二是建立校本研究制度。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)，做到集體備課間周一次，學(xué)科教研活動(dòng)每月不少于一次，教研組間周一次活動(dòng)，

9、每學(xué)期舉行1 2 次全校型的專題研討和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。三是建立總結(jié)匯報(bào)和成果推廣制度。學(xué)校定期舉辦校本研究匯報(bào)交流會(huì)，為教師提供交流反思的平臺(tái)，使教師們?cè)趯ｎ}研究中提升、收獲。四是實(shí)驗(yàn)研討制度。每?jī)芍芙M織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)1 次；每學(xué)期承擔(dān)校、鎮(zhèn)專題研討活動(dòng)若干次。五是家校聯(lián)系制度。進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，必須取得家長(zhǎng)的理解和支持。為此，我校利用家長(zhǎng)學(xué)校授課的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳課改，并歡迎家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課評(píng)課，同時(shí)，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課改的意見和建議。六是評(píng)比激勵(lì)制度。我們通過組織素質(zhì)教育案例、課改論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課等比賽，激勵(lì)教師全員參與，對(duì)在新課程實(shí)驗(yàn)中做出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)

10、勵(lì)。以上這些制度的制定，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，為課改實(shí)驗(yàn)充電加油。實(shí)施新課程改革的關(guān)健在于教師，轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把教師培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實(shí)驗(yàn)過程的始終，實(shí)行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的全面更新。（1）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身先士卒。校級(jí)干部是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部做到了三個(gè)“自覺” ：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。自 2003 年 7 月區(qū)教育局統(tǒng)一組織校領(lǐng)導(dǎo)干部的通識(shí)培訓(xùn)開始，我校校級(jí)干部分

11、別參加了各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)和研討會(huì)，做到領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師跟著學(xué)，非實(shí)驗(yàn)教師趕著學(xué)的良好課改氛圍。（2）抓好課改重頭戲?qū)嶒?yàn)老師的工作。一是開展了各種培訓(xùn)。我校開展了通識(shí)培訓(xùn)；各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；學(xué)科教材特點(diǎn)編寫意圖的解讀培訓(xùn)；新教材培訓(xùn)等各式各樣的培訓(xùn)，老師們觀看了余文森、肖川等課改專家的 “光碟”；學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要 、素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要，廣大教師邊學(xué)習(xí)，邊討論，有利地促進(jìn)了教師對(duì)新課改中的課程觀、育人觀、科學(xué)觀的了解和認(rèn)識(shí)，把握了舊教材、新課標(biāo)、新教材的異同。二是學(xué)校按照教育局“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科骨干

12、教師參加區(qū)以上組織的實(shí)驗(yàn)教師新課程培訓(xùn)。三是學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作。購置了走進(jìn)新課程、課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施指南 、山東教育、新課程教學(xué)法等大量課改書刊和音像資料，教導(dǎo)處組織所有實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像、觀摩優(yōu)秀課改教學(xué)課例、分析個(gè)案、談?wù)n改的體會(huì)，對(duì)新教材進(jìn)行廣泛、深入的研討。老師們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，邊培訓(xùn)，邊實(shí)踐，邊提高，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新課程理念，為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實(shí)驗(yàn)工作中奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。四是組織引導(dǎo)教師參加上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。深入開展教師互評(píng)、自評(píng)活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)

13、校都舉行各種形式的研究課，對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行了評(píng)課、議課、說課，以提高教師駕馭課堂的能力。另外發(fā)放學(xué)生調(diào)查表，讓學(xué)生參與評(píng)課。使教師及時(shí)了解學(xué)情，真正做到教為學(xué)服務(wù)。五是實(shí)施名師工程，塑造骨干群體。近年來我校建立名師培養(yǎng)機(jī)制，分層各類推進(jìn)，基本形成了“教學(xué)新秀骨干教師教學(xué)能手學(xué)科帶頭人名師”的名師培養(yǎng)體系。目前，我校有區(qū)級(jí)教學(xué)能手5 名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人 2 名，骨干教師名 14 名，其中市級(jí) 11 名，省級(jí) 1 名，優(yōu)秀班主任 6 名，其中市級(jí) 4 名，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師 3 名，百佳教師 6 名。六是形成了良好的教師評(píng)價(jià)體系。按照德、能、勤、績(jī)，制定了萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師

14、的工作熱情。（3）非實(shí)驗(yàn)老師積極參與，務(wù)使課改全員化。我校通過形式多樣的培訓(xùn)，引導(dǎo)全體教師們樹立了新課程教育理念，掌握了實(shí)施新課程改革的科學(xué)方法，為新課程理念在課堂中得到落實(shí)做好了準(zhǔn)備。我們除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的管理工作，還注重非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng)，要求他們運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等，目前，我校專任教師參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)達(dá)100%。3、扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（1）建章立制，科學(xué)管理。學(xué)校建立了校本研究、總結(jié)匯報(bào)和成果推廣制度，修訂了教科研總體規(guī)劃 、教科研工作管理制度和辦法 、教科研獎(jiǎng)勵(lì)

15、細(xì)則等一系列獎(jiǎng)懲制度。為科學(xué)管理作了鋪墊。（2）營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師參與校本教研的熱情。一是制定各種評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，著重保護(hù)教師學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，確保校本教研的實(shí)效性。二是為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 首先學(xué)校為教研組、 教師個(gè)人訂閱了 山東教育、濟(jì)南教育等近 50 種 100 余份報(bào)刊、書籍及大量音像資料。其次給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、研討交流的機(jī)會(huì)，并為教師全天開放閱覽室，從而為教師創(chuàng)設(shè)了寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真實(shí)踐的習(xí)慣，多反思，多總結(jié)。（3）抓實(shí)常規(guī)教研，促使教師在活動(dòng)中完善提高。除積極參加上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)外，我校采取個(gè)別聽課、隨堂聽課、

16、公開觀摩等形式， 積極開展說課、 聽評(píng)課等活動(dòng)。 扎實(shí)抓好“課堂教學(xué)研究月” 、“三評(píng)一測(cè)”和“一周一科一課一評(píng)”活動(dòng)，讓教師在交流中反思、感悟、總結(jié)，在活動(dòng)中不斷完善、提高。同時(shí)組織教師積極開展優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等評(píng)選活動(dòng)。目前，我校 140 余人次獲區(qū)級(jí)以上教學(xué)論文、教學(xué)（活動(dòng)方案）設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)勵(lì)， 60 余人次獲區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課及各種輔導(dǎo)獎(jiǎng)。（4）抓好教育科研，搭建教師整體發(fā)展的平臺(tái)。近幾年，我們狠抓了教育科研工作，一是實(shí)施了“抓理論學(xué)習(xí)、抓成果內(nèi)移、抓資源掛靠”的三抓工程。抓理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)用一體。學(xué)校僅教育論文一項(xiàng)獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者達(dá) 100 余人次，其中 3

17、 人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)次， 7 人獲省級(jí)獎(jiǎng)次；抓成果內(nèi)移，將外地科研成果吸收進(jìn)來，爭(zhēng)取最大的遷移效果，形成自己的特色；抓資源掛靠，首先聘請(qǐng)區(qū)教研室的教研員及聯(lián)誼學(xué)校名師來我校作報(bào)告，聆聽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于“小學(xué)生自主習(xí)作能力培養(yǎng)的研究”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，真正為我們改革課堂教學(xué)起到典型的引導(dǎo)作用，拉動(dòng)了教師參與教育科研活動(dòng)的積極性。二是以課題為載體，深入推進(jìn)新課程改革。我校以課題研究為載體加強(qiáng)研究，改革課堂教學(xué)中的弊端，滲透新課改的理念，通過教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而深入推進(jìn)新課程改革。目前，學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)課題小學(xué)心理教育、教學(xué)互動(dòng)的研究與實(shí)踐 、小學(xué)生古詩文誦讀已經(jīng)結(jié)題。 班級(jí)管理的精細(xì)化研

18、究和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因、類型及研究對(duì)策兩項(xiàng)課題正在研究實(shí)施過程中。在各項(xiàng)課題的研究中胡秋雁、孔燕老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，趙玉鳳老師的論文在 2004 年市小語教學(xué)年會(huì)上交流，李成合的落實(shí)校本教研推進(jìn)課程改革獲省 2004 年教育科研成果一等獎(jiǎng)，另有 6 人分獲區(qū)、市級(jí)古詩文誦讀實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者。另外，研究性學(xué)習(xí)課題當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的人生儀禮 、靈巖古跡探訪在區(qū)級(jí)展示中分獲一、二等獎(jiǎng)。（5）扎實(shí)開展集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。在集體備課時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)格“個(gè)人初備中心發(fā)言集體討論交流研究形成個(gè)性化教案課上實(shí)踐課后交流”的程序，集體備課活動(dòng)設(shè)主講人，采取說課的方式，簡(jiǎn)析教材，闡述教法，說明學(xué)法，概論教學(xué)程序，簡(jiǎn)析

19、教學(xué)效果，其余科任教師則在集體備課中暢談自己的見解，及時(shí)捕捉他人的亮點(diǎn)。研討后，主講人要根據(jù)集中的問題和解決的方法，寫出教學(xué)簡(jiǎn)案，印發(fā)給大家，完成第一次教學(xué)設(shè)計(jì)。其余教師根據(jù)主講人的教學(xué)簡(jiǎn)案寫出自己對(duì)教案的修改意見，完成第二次教學(xué)設(shè)計(jì)。講完新課后，我們要求教師認(rèn)真反思自己的本節(jié)課教學(xué)，完成第三次教學(xué)設(shè)計(jì)，從而在集體備課上形成經(jīng)驗(yàn)特色。（6）積極開展新課程研討活動(dòng)，全面提升教師素質(zhì)。老師們雖然在努力用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，但仍有穿新鞋走老路的現(xiàn)象出現(xiàn)。為了盡快地使老師們?cè)谡n改實(shí)踐中逐漸形成對(duì)新思想、新觀念的認(rèn)同，并在實(shí)踐中、反思中逐漸內(nèi)化為自己的理念，改變舊的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)策略，采

20、取研討、集體備課、階段性總結(jié)、校級(jí)干部專題講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教研活動(dòng)中，我們組織教師就如何備課、教師角色如何定位等問題展開討論，研究課堂教學(xué)中可能遇到的問題；倡導(dǎo)教師考慮：教學(xué)內(nèi)容要開放，除了教科書外，還應(yīng)向社會(huì)生活和大自然等方面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；教學(xué)形式要開放，體現(xiàn)靈活多樣，講究實(shí)效；師生關(guān)系要開放，多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境，以利于學(xué)生鍛煉思維、開發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性。同時(shí)，我校還非常注重學(xué)科間的互相滲透和整合，要求教師除了參加自己任教的學(xué)科教研組活動(dòng)以外，還要主動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間參加非任教學(xué)科的教研活動(dòng)，使教師對(duì)非任教學(xué)科的教學(xué)改革、動(dòng)態(tài)有一定的了解，來更好地促進(jìn)自己所教學(xué)科研究

21、工作，提高自身教研水平和教研能力。通過這些活動(dòng)的開展，拓寬了教研活動(dòng)的渠道，豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提升。4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)。（1）注重師生關(guān)系的重建。教師在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的人格，注意師生平等，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和人格的發(fā)展。在課堂中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生爭(zhēng)著表現(xiàn)自我，展示自我；學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的見解，大膽地向老師質(zhì)疑；可以看到學(xué)生在課堂上互相評(píng)價(jià)，甚至還可以評(píng)價(jià)老師；可以看到師生一同游戲、歡笑。（2）注重教法與學(xué)法的改革。在新課程理念指導(dǎo)下，老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，

22、通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。如：語文科從張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，突破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維的束縛，有效地提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力；數(shù)學(xué)科為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與教學(xué)全過程；其它學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)也有聲有色。（3）注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校按要求開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并抓好第二課堂和社團(tuán)組織，給每一個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。重點(diǎn)抓好以下五項(xiàng)工作：抓特長(zhǎng)：每周五第二節(jié)為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)了多個(gè)項(xiàng)目多個(gè)興趣小組， 參與率達(dá) 80%以上。抓重點(diǎn)：利用課余時(shí)間開辦 “一隊(duì)、一班、一組、一站 ”（

23、鼓號(hào)隊(duì)、繪畫班、科技興趣小組、小記者站） ，參與率 25%。抓提高：通過舉辦藝術(shù)節(jié)、體育科技節(jié)和豐富多彩的文體活動(dòng)，以及參加區(qū)級(jí)以上各類比賽等，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、施展才華的舞臺(tái)。抓實(shí)踐：通過到校外采訪等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；抓激勵(lì)：學(xué)校把握各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展。（4）注重評(píng)價(jià)方式的改革。學(xué)校注重改變對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方式，作為教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè) ，對(duì)全校學(xué)生運(yùn)用小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)。注重評(píng)價(jià)多元化，評(píng)價(jià)方式采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合；評(píng)價(jià)內(nèi)容注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等多方面。扎實(shí)抓好課改總結(jié)和反思工作5、積極加強(qiáng)地方和學(xué)校課程的開發(fā)利用。我們?cè)陂_齊開全課程的同時(shí)，開設(shè)了環(huán)境 、禮儀、心理健康教育 3 門地方課程，并且積極開發(fā)校本課程，先后申報(bào)并開設(shè)了感受靈巖古韻的學(xué)校課程，從而也加大了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展力度。三、新課程改革取得的成效經(jīng)過近幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我們深感課改的辛苦，但也初步嘗到了課改的甜頭。1、教師課程觀念不斷更新。在新的思想指導(dǎo)