文言文常用字解釋

1、初中文言文常用字解釋 常見文言文虛詞用法 【而】 （一）用作連詞。 1表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。 如：“敏而好學，不恥下問?！毕喈斢凇岸摇?，“又”。2表示遞進關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。 如：“學而時習之”。 3表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。 如：溫故而知新。 4表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。 如：青，取之于藍，而青于藍（勸學） 5表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。 例如：少年中國說：“使舉國之少年而果為少年也” 譯：“假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年”。 6表示修飾關(guān)系，即連接狀語。可不譯。 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（勸學） 曲肱而

2、枕之7表示因果關(guān)系： 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（游褒禪山記） 表惡其能而不用也（赤壁之戰(zhàn)） 8表示目的關(guān)系： 縵立遠視，而望幸焉（阿房宮賦） 籍吏民，封府庫，而待將軍（鴻門宴） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。 而翁歸，自與汝復(fù)算耳（促織） 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（項脊軒志）（三）通“如”：好像，如同。 軍驚而壞都舍。（察今） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（師說） 【而后】才，方才。臣鞠躬盡瘁，死而后已。 【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。 今以鐘磬置水中，雖

3、大風浪不能鳴也。而況石乎！ 【既而】不久，一會兒。 既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（五人墓碑記） 【之】 1.用作代詞： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它“（它們）。作賓語或兼語，不作主語。 例如：作師說以貽之。（師說，代人，作賓語。） 人非生而知之者。（師說，代事理，作賓語。） （二）指示代詞，表近指。可譯為“這”，通常作復(fù)指性定語。如：均之二策。（廉頗藺相如列傳） 2.用作助詞，也分幾種情況： （一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（赤壁之戰(zhàn)） 道之所存，師之所存也（師說）

4、（二）結(jié)構(gòu)助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如： 古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記）（三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去。如：宋何罪之有？（公輸，即"宋有何罪"） （四）結(jié)構(gòu)助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（師說） （五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字

5、之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。如：頃之，煙炎張?zhí)?。（赤壁之?zhàn)） 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（毛遂自薦） 3、用作動詞，可譯為“到”，“去”，“往”。如：已而之細柳軍。 【其】 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）第三人稱代詞?？纱恕⒋挛?，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”，“它的”。例如：臣從其計，大王亦幸赦臣。（廉頗藺相如列傳） （二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語，應(yīng)譯為“他”“它”“不能加 “的”。 （三）活用為第一人稱?？捎米鞫ㄕZ或小主語，視句意譯為"我的"或"我（自己）&

6、quot;。如： 今肅迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（赤壁之戰(zhàn)） （四）指示代詞，表遠指?？勺g為"那""那個""那些""那里"。如： 則或咎其欲出者。（游褒禪山記） （五）指示代詞，表示"其中的"，后面多為數(shù)詞。如: 于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記） 2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。例如

7、： 其皆出于此乎？（師說表測度。） 3.用作連詞。作連詞用時，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。例如： 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（送東陽馬生序表假設(shè)。） 【則】 1.用作連詞，可表示多種關(guān)系。 （一）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。例如：故木受繩則直，金就礪則利。（勸學） （二）表示假設(shè)關(guān)系。相當于"假使""如果"；有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當于"那么""就&qu

8、ot;。例如： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂） （三）表示并列關(guān)系?？勺g為"就"，或不譯。例如： 位卑則足羞，官盛則近諛。（師說）入則孝，出則弟。（論語·學而）（四）表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系?？勺g為"可是""卻"；"雖然""倒是"。例如： 于其身也，則恥師焉，惑矣。（師說） 2.用作副詞。用在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，可譯作"是""就是"。例如： 此則岳陽樓之大觀也。（岳陽樓記） 非死則徙爾。（捕蛇者說） 【以】 1

9、.用作介詞。 （一）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為"用""拿""憑借""依據(jù)""按照""用（憑）什么身份"等。例如： "何以戰(zhàn)？"（曹劌論戰(zhàn)） （二）起提示作用，可譯為"把"。例如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（廉頗藺相如列傳） （三）表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為"因""由于"。例如：時操軍兼以饑疫，死者太半。（赤壁之戰(zhàn)） （四）引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，

10、用法同"于"，可譯為"在""從"。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，至于泰安。（登泰山記） （五）表示動作、行為的對象，用法同"與"，可譯為"和""跟"；有時可譯為"率領(lǐng)""帶領(lǐng)"。例如： 天下有變，王割漢中以楚和。（戰(zhàn)國策·周策） 2.用作連詞。 （一）表示并列或遞進關(guān)系，可譯為"而""又""而且""并且"等，或者省去。例如： 夫夷以

11、近，則游者眾（游褒禪山記） （二）表示承接關(guān)系，可譯為"而"或省去。例如：余與四人擁火以入（游褒禪山記） （三）表示目的關(guān)系，可譯"而""來""用來""以致"等。例如： 作師說以貽之。 （四）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為"因為"。例如：古人以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記） （五）表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為"而"，或省去。例如： 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明歸去來辭） 3.復(fù)音虛詞"以是""

12、;是以"，相當"因此"，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例如：以是人多以書假余（送東陽馬生序） 是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。（庖丁解牛） 【于】“于”是介詞，總是跟名詞、代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關(guān)系。 1.引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“在方面”“在中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”“等。荊國有余于地而不足于民（公輸在方面）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（出師表在中） 2.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為"比"，有時可譯為 “勝過”。例如：冰，水為之，而寒于水。（勸學） 3.放在動詞之后，引進行為的主動者，可譯為"被"，有時動詞前還有"見""受"等字和它相應(yīng)。例如：或脫身以逃，不能容于遠近（五人墓碑記） 臣誠恐見欺于王而負趙（廉頗藺相如列傳） 吾不能舉全吳之地受制于人（赤壁之戰(zhàn)） 【為】 1.用作介詞。除表被動外，一般讀去聲。 （一）表示動作、行為的對象。可譯為"向""對"等。例如：此中人語云："不足為外人道也。"（桃花源記） （二）表示動作、行為的替代?？勺g為"替"&quo