九年級化學上冊第二單元達標測試卷

1、第二單元達標測試卷一、選擇題(本大題包括15小題，每小題1分，共15分。每小題的4個選項中只有1個符合題意)1隨著生活水平的提高，空氣質量日益受到人們的關注。下列物質中，未計入監(jiān)測空氣污染指數項目的是()A氮氣 B二氧化硫 C一氧化碳 D可吸入顆粒物2下列說法正確的是()A空氣中氧氣的質量分數為21% B空氣中各成分所占的比例是永恒不變的C空氣是由多種物質組成的混合物 D空氣質量級別數目越大，空氣的質量越好3下列物質中，屬于純凈物的是()A空氣 B海水 C白醋 D液氧4下列關于實驗現象的描述正確的是()A磷在氧氣中燃燒，產生大量白色煙霧B木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，生成使澄清石灰水變渾濁的

2、氣體C硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味D鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵52016年6月5日世界環(huán)境日中國主題是“改善環(huán)境質量，推動綠色發(fā)展”。下列做法符合這一主題的是()A鼓勵燃煤發(fā)電，確保電力供應 B提倡公交出行，減少尾氣排放C就地焚燒秸稈，增加田間肥料 D燃放煙花爆竹，增強節(jié)日氣氛6下列物質在空氣中燃燒后，都產生白色固體的是()A硫、木炭 B磷、鎂 C鐵、鎂 D蠟燭、鐵7實驗室制取氧氣與工業(yè)制取氧氣比較，下列敘述正確的是()A生產原料不同 B制取產物完全不同C都是化學反應 D都利用了物質的化學性質8在生產和科學研究中，需要用到一些保護氣。當焊接金屬時

3、，為了隔絕空氣，能用作保護氣的一組是()A氧氣、氮氣 B氧氣、二氧化碳 C氮氣、氬氣 D氧氣、氬氣9PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它對空氣質量和能見度等有重要的影響。國務院同意發(fā)布新修訂的環(huán)境空氣質量標準增加了PM2.5監(jiān)測指標。下列做法不利于改善空氣質量的是()A火力發(fā)電廠排放的廢氣必須處理達標后排放B大量發(fā)展軌道交通，鼓勵市民綠色出行C建設環(huán)城河景觀帶，增大綠化面積D建筑工地車輛未經沖洗直接進入路面10日常生活中許多變化是緩慢氧化。下列現象不屬于緩慢氧化的是()A動植物的呼吸 B食物的腐爛 C鋼鐵生銹 D液化石油氣燃燒11氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許

4、多物質發(fā)生化學反應。如：硫氧氣二氧化硫；紅磷氧氣五氧化二磷；鐵氧氣四氧化三鐵。關于這三個反應的敘述不正確的是()A反應條件都需要點燃 B都屬于化合反應 C生成物都是固體物質 D都是與氧氣反應12許多物質對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列物質作催化劑，氯酸鉀開始反應和反應劇烈時的溫度如下表。實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用()A三氧化二鐵(Fe2O3) B三氧化二鋁(Al2O3) C氧化銅(CuO) D氧化鎂(MgO)13將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀固體放入試管中加熱，完全反應后，試管中剩余的固體共有()A2種 B3種 C4種 D5種14現要在一充滿空氣的瓶子中，將其中

5、的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質在瓶中燃燒可達到目的的是()A木灰 B硫磺 C鐵絲 D紅磷15加熱氯酸鉀到較高溫度時可以緩慢地分解出氧氣，二氧化錳可以作氯酸鉀分解的催化劑。在a、b兩支試管里分別裝有等質量的氯酸鉀，再向b試管中加入少量二氧化錳。同時加熱，下列能正確表示兩試管中產生氧氣的量(縱坐標)與加熱時間(橫坐標)關系的圖象是()二、填空題(本大題包括3小題，共11分)16(2分)請把下列物質歸類：礦泉水；呼出的氣體；水；生鐵；汞(Hg)；冰水共存物，其中屬于混合物的是_(填序號，下同)，屬于純凈物的是_。17(5分)把下列符合題意要求的物質名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高

6、錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、氧化鋁、稀有氣體、過氧化氫溶液。(1)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是_；(2)白色固體物質有_；(3)能供給呼吸，支持燃燒的物質有_；(4)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是_；(5)有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是_。18(4分)試分別寫出實驗室用氯酸鉀制氧氣及鎂條在氧氣中燃燒這兩個反應的文字表達式及基本反應類型。_，基本反應類型_；_，基本反應類型_。三、實驗探究題(本大題包括4小題，共34分)19(11分)下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。請回答下列問題：(1)寫出下列儀器的名稱：a_，b _，c _。(2)實驗室用高錳酸

7、鉀制取氧氣，可選用發(fā)生裝置_(填字母序號)，反應的文字表達式為_。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是_。(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，檢查該裝置氣密性的方法_，你認為選用C的優(yōu)點是(與B比較)_ _。(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從_(填“m”或“n”)端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_(填“m”或“n”)端通入。(5)已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置_(填字母序號)。20(11分)根據下圖所示實驗，回答下列問題。 (第20題)(1)圖A中反應的文字表達式為

8、_；鐵絲要繞成螺旋狀的原因是_；集氣瓶中預先加水或細沙的作用是_。若將氧氣換成空氣，則該化學反應_(填“能”或“不能”)進行，其原因是_。(2)圖B中紅磷反應的文字表達式為_；在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是_；上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是_、_。(寫兩條即可)(3)用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的_部分迅速燒紅；圖2中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是_；(4)做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，木炭燃燒的現象是_。21(4分)某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如

9、下探究。(第21題)(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：_。(2)探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生(如右圖所示)。由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是_(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的。(3)探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質熔點沸點燃燒時溫度石蠟5070300550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其_(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，_(填“有”或“沒有”)火焰產生。22(8分)小明知道二

10、氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想再探究其他一些物質，如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白?！締栴}】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。他設計并完成了下表所示的探究實驗： (1)請你幫助小明同學填寫上表中未完的表格。(2)在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是_; (3)【討論與反思】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充兩個方面的探究實驗，最終大家一起完成了對這個猜想的驗證。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是_；(4)第二方面的實驗是利用

11、實驗三反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作以及現象和結論為_。答案一、1.A點撥：氮氣是空氣的主要成分，無毒。2C3D點撥：空氣、海水、白醋都由多種成分組成，是混合物。4C點撥：A.磷在氧氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤；B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，而不是白色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤；C.硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確；D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤；故選：C。5B6B 點撥：A.硫、木炭在空氣中燃燒生成氣體；

12、C.鐵在空氣中不燃燒；D.蠟燭在空氣中燃燒生成氣體。7A點撥： 實驗室利用加熱高錳酸鉀或分解過氧化氫溶液制取氧氣，而工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，所以生產原料不同；制取的產物都是氧氣；工業(yè)制取氧氣是物理變化；工業(yè)制取氧氣利用了氧氣和氮氣的沸點不同，利用的是物理性質。8C9.D10D點撥：燃燒是劇烈氧化反應。11C12C點撥：催化劑的本質：“一變兩不變”；催化劑的作用是使反應速率改變，在該反應中，也可以說是使產生氧氣時的溫度降低。由表格中的數據可知，氧化銅作催化劑所用的溫度較低，所需溫度越低，越易操作。故實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用C(氧化銅CuO)。13B點

13、撥：反應后的固體有氯化鉀、錳酸鉀、二氧化錳。14D點撥：木灰、硫磺在空氣中燃燒生成其他氣體，達不到目的。鐵絲在空氣中不燃燒，所以選D。15A點撥：能改變其他物質的反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后不變的物質叫催化劑。二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，所以只是加快了氯酸鉀的分解速率，不改變最終生成氧氣的質量。即加催化劑和不加催化劑時，生成氧氣一樣多，只是加催化劑后反應能較快結束。選A。圖象的問題主要是結合化學反應分析圖的起點的位置、變化趨勢、終點的位置是否正確。二、16.；17(1)稀有氣體(2)五氧化二磷、氧化鋁(3)氧氣(4)二氧化碳(5)二氧化硫18氯酸鉀氯化鉀氧氣；分解反應鎂氧氣氧化

14、鎂；化合反應三、19.(1)酒精燈；長頸漏斗；錐形瓶(2)A；高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣；將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復燃，證明已集滿(3)將C和F相連，輕推注射器，導管口有氣泡產生，則氣密性好(合理即可)；可以控制氧氣產生的快慢，節(jié)約藥品(4)m；n(5)F點撥：(1)儀器的名稱：a：酒精燈，b ：長頸漏斗，c：錐形瓶。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用發(fā)生裝置固固加熱型A，高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣、二氧化錳、錳酸鉀，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣。氧氣有助燃性，能使帶火星木條復燃，若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復燃，證明已集

15、滿。(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C作發(fā)生裝置，檢查該裝置氣密性的方法：將C和F相連，輕推注射器，導管口有氣泡產生，則氣密性好，選用C的優(yōu)點是(與B比較)：通過控制液體的滴加速率，而控制氧氣產生的快慢，節(jié)約藥品，控制反應的發(fā)生或停止。(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，氧氣的密度比空氣大，則氣體應從m端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，由于氧氣的密度比水的小，再將氣體從n端通入。(5)已知一氧化氮氣體難溶于水，可用排水法收集；在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，不能用排空氣法收集，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置F。 20(1)鐵絲氧氣四氧化三鐵；增大受熱面

16、積；防止熔化物濺落瓶底，使瓶底炸裂；不能 ；氧氣濃度太低(2)紅磷氧氣五氧化二磷；使空氣中的氧氣和紅磷充分接觸；氣密性不好；紅磷量不足(寫兩條即可)(3)外焰；防止瓶中氣體受熱體積膨脹，大量氧氣逸出瓶外去(4)發(fā)出白光，放出大量熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體21(1)鐵氧氣四氧化三鐵(2)氣態(tài)(3)沸點；有點撥：(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵的文字表達式為：鐵氧氣四氧化三鐵；(2)由實驗探究蠟燭燃燒產生火焰的原因：點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生(如題干圖所示)，由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)物質燃燒形成的；(3)由表格數據

17、進一步探究物質燃燒能否產生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關系；分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現其燃燒的溫度比沸點高，燃燒產生了火焰。分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現其燃燒的溫度比沸點低，燃燒不產生火焰。再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現其燃燒的溫度比沸點高，故推斷其燃燒能產生火焰。22(1)【猜想】常溫下過氧化氫溶液分解緩慢；水中加入氧化鋁不分解；在裝有5 mL 5%過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3 ，然后將帶火星的木條伸入試管中；有大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃燒(2)對比(3)探究Al2O3在反應前后質量是否改變(4)向實驗三反應后試管內的剩余物中再加入適量的過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現象?，F象和結論為：