復(fù)件四年級數(shù)學(xué)說課_知識樹

1、課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識技能知識技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考問題解決問題解決情感態(tài)度情感態(tài)度經(jīng)歷經(jīng)歷理解理解掌握掌握探索加減乘除探索加減乘除運算方法的過程運算方法的過程掌握一些簡單的數(shù)掌握一些簡單的數(shù)據(jù)據(jù)分析和單位換算分析和單位換算的的技能技能學(xué)會用較大學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。流。讓學(xué)生在自主探索讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程中獲得對筆算過程與算理的理解，與算理的理解，課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識技能知識技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考體會體會初步體會運籌的數(shù)學(xué)思初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)力，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)化的思想方法解決一些化的思想方法解決一些

2、簡單的實際問題。簡單的實際問題。會用會用經(jīng)歷經(jīng)歷體會體會體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,在此過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念有條理的思考問題、有條理的思考問題、會進(jìn)行簡單的歸納、會進(jìn)行簡單的歸納、類比的過程類比的過程利用所學(xué)知識解決利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題生活中的實際問題課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識技能知識技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考能夠能夠結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題出數(shù)學(xué)問題 ，并運用所，并運用所學(xué)乘除法計算的知識解學(xué)乘除法計算的知識解決簡單的實際問題決簡單的實際問題初步學(xué)會初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果程和結(jié)果 ，養(yǎng)成與他人，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣合作的

3、良好習(xí)慣課程目標(biāo)課程目標(biāo)數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考問題解決問題解決情感態(tài)度情感態(tài)度了了解解了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度逐步形成從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的提出問題，理解問題的思維習(xí)慣思維習(xí)慣能夠能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上與在獨立思考的基礎(chǔ)上與他人合作、并與他人交他人合作、并與他人交流思維的過程和結(jié)果，流思維的過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識培養(yǎng)學(xué)生的合作意識經(jīng)歷經(jīng)歷運用操作、歸納等方法運用操作、歸納等方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程能根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程能根據(jù)具體情境進(jìn)行簡單的推具體情境進(jìn)行簡單的推理、分析和判斷理、分析和判斷 課程目標(biāo)課程目標(biāo)數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考問題解決問題解決情感態(tài)度情感態(tài)

4、度感受感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高在實際生活聯(lián)系，提高在實際生活中靈活運用數(shù)學(xué)的能力中靈活運用數(shù)學(xué)的能力知識與能力知識與能力 情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀 過程與方法過程與方法 理解面積的含義，會理解面積的含義，會正確計算長方形、正確計算長方形、正方形的面積正方形的面積 初步認(rèn)識簡單初步認(rèn)識簡單的小數(shù)的小數(shù) 體會樂趣，提高興趣體會樂趣，提高興趣建立自信心建立自信心養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的書寫整潔的良好習(xí)慣良好習(xí)慣 形成發(fā)現(xiàn)生活形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識中的數(shù)學(xué)意識 經(jīng)歷解決問題的過程，經(jīng)歷解決問題的過程，形成解決問題的能力形成解決問題的能力內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

5、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)編寫特點編寫特點 改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念重視培養(yǎng)學(xué)生的念重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感數(shù)感提供豐富的空間與圖形的提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展發(fā)展結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力整理與復(fù)習(xí)編編寫寫體體例例例題例題練習(xí)練習(xí)主題圖主題圖此圖能體現(xiàn)出本單元的重點，讓學(xué)生通過觀察畫面中的情境，引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來通過例題中的情景讓學(xué)生感受到新知識，然后在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)新知的過程通過這兩個模進(jìn)鞏固練習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率綜合與實踐綜合與實踐 3、角的度量5、平行四邊形和梯形7、條形統(tǒng)計圖8、數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)1、大數(shù)的認(rèn)識2、公頃和平方千米4、三位數(shù)乘兩位數(shù)6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法教

7、縱教縱材向材向的整的整 合合數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率綜合與實踐綜合與實踐讓學(xué)生撐握基礎(chǔ)知識和基讓學(xué)生撐握基礎(chǔ)知識和基本技能的形成過程，進(jìn)一本技能的形成過程，進(jìn)一發(fā)展學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的數(shù)感讓學(xué)生通過對周圍讓學(xué)生通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗，來激的感受和體驗，來激發(fā)學(xué)生探索生活中的發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力用意識和實踐能力層層遞進(jìn),螺旋上升引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理

8、的能力讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力；通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展教橫教橫材向材向的整的整 合合根據(jù)語文課的教根據(jù)語文課的教學(xué)內(nèi)容，及時選編學(xué)內(nèi)容，及時選編有關(guān)的數(shù)學(xué)題材有關(guān)的數(shù)學(xué)題材結(jié)合音樂課樂理知結(jié)合音樂課樂理知識的教學(xué)，編選有識的教學(xué)，編選有關(guān)的數(shù)學(xué)計算題關(guān)的數(shù)學(xué)計算題數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，結(jié)合其它學(xué)科的特點，結(jié)合其它學(xué)科的特點，進(jìn)行選材，從而讓其他學(xué)科進(jìn)行選材，從而讓其他學(xué)科的素材運用到數(shù)學(xué)課里，的素材運用到數(shù)學(xué)課里，這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這

9、樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合結(jié)合社會社會等課的教學(xué)等課的教學(xué)讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，編制數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖表編制數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖表教學(xué)建議教學(xué)建議重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,提高教學(xué)的時效性.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算.恰當(dāng),適時的運用合作學(xué)習(xí)方式關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,注重數(shù)學(xué)實踐活動,突出幾何探究過程,重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識,加強(qiáng)觀察操作活動的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際聯(lián)系起來,要組織好學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,練習(xí)形式要多樣化,加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識恰當(dāng)評價學(xué)生的恰當(dāng)評價學(xué)生的

10、基礎(chǔ)知識和基本技能基礎(chǔ)知識和基本技能 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價學(xué)習(xí)過程的評價 重視評價學(xué)生重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力問題的能力評評價價建建議議不僅要關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，也的參與程度，也要重視考察學(xué)生要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。的數(shù)學(xué)思維過程?？疾鞂W(xué)生對基礎(chǔ)知考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理識和基本技能的理解和掌握程度。解和掌握程度。能否從現(xiàn)實生活能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探學(xué)問題；能否探索出解決問題的索出解決問題的有效方法，能否有效方法，能否與他人合作；能與他人合作；能否表達(dá)解決問題否表達(dá)解決問題的過程的過程

11、課程資源開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用延伸教材延伸教材資源資源運用生活資運用生活資源源捕捉意外資源捕捉意外資源利用報刊、電利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體視、網(wǎng)絡(luò)媒體資源資源課課程程資資源源運用生活中真實、生動的素材，運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，生體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)新的過程。教師要善于和創(chuàng)新的過程。教師要善于捕捉意外信息，并巧妙捕捉意外信息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效運用，地加以轉(zhuǎn)化和有效運用，使其成為新的教學(xué)資源。使其成為新的教學(xué)資源。在這一過程中，運用報刊在這一過程中，運用報刊電視和網(wǎng)絡(luò)的資源，它可以激發(fā)電視和網(wǎng)絡(luò)的資源，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞅粍拥闹R接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R