組織行為學在大學社團中的應(yīng)用(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上工管專業(yè)20132014學年第二學期組織行為學期末考試題目：組織行為學在大學社團中的應(yīng)用 專業(yè)：工商管理 班級：11工管國際營銷班姓名：鄭藝杰 學號：組織行為學在大學社團中的應(yīng)用隨著這當今經(jīng)濟的發(fā)展和教育體制的推進，大學里面的社團組織不斷完善。大學里面的社團組織其實就像一個小型的社會，從個體與群體之間有著密切的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。運用組織行為學的知識對大學社團進行研究，不僅可以提高在校實踐綜合能力，而且還能讓我們預先適應(yīng)這個社會。目前高校社團雖然在學校和同學的積極推動下得到很大發(fā)展，特別是由單純娛樂性社團和自發(fā)組織社團向?qū)I(yè)性社團、校團委直屬等規(guī)范性社團轉(zhuǎn)變，但普遍存在社團管理

2、體制不規(guī)范、社團結(jié)構(gòu)官僚化、社團活動缺乏內(nèi)涵，層次不高，社團學生主體地位缺失、相當一部分身處社團的同學滿意度較低等問題在我校讀了三年，上面一些情況在我們的社團里面也會出現(xiàn)。如何端正大學生參與社團工作動機，如何提高社團成員滿意度并積極地研究出相應(yīng)的對策,更好地發(fā)揮高校社團的功能，加強社團對大學生心理素質(zhì)、綜合能力鍛煉的作用，充分調(diào)動與發(fā)揮社團成員的積極性與創(chuàng)造性，使大學生社團發(fā)揮其應(yīng)有的作用，建立一個較完善的社團，可以從以下幾點進行分析：1）首先我們先從組織行為學的個體需求分析。社團成員的需求引發(fā)動機，促使行為的發(fā)生。需求理論如馬斯洛的“層次需求理論”， 大致都分為“ 物質(zhì)需要” 和“ 精神需要

3、” 兩種。作為高校社團管理者，要想充分調(diào)動社團成員的積極性，挖掘他們的潛能，是他們進一步投入到社團工作中去，首先要認真分析他們的需要層次, 根據(jù)社團成員的組成結(jié)構(gòu)和個體特征，找出其共性需要和個性需要，并針對不同層次的需要，采取相應(yīng)措施，制定相應(yīng)的社團制度，滿足他們對社團工作，實踐學習，能力鍛煉 工作成就等的需要, 通過必要的激勵手段充分調(diào)動社團成員的工作積極性在校社團工作中，總結(jié)了幾條大學生參加社團的目的。第一，為了結(jié)識更多的朋友發(fā)展自己的人脈；第二，提高自己組織能力、 實踐能力和其他課堂上難以提供的鍛煉機會；第三，通過社團平臺取得工作經(jīng)歷和成就，為 就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢。社團的組織管理者應(yīng)該就成員的

4、入團需求進行管理，根據(jù)成員的需求制定相關(guān)的制度。這樣可以使大學生參與社團的工作熱情提高，從而促進社團的發(fā)展。2）從成員的個性特征進行分析。在社團中每個成員的個性都不一樣，每個人的能力都有所不同，每個人的價值觀都有所差異。因而個性特征也存在著很大差異，有內(nèi)斂羞澀也有聰明熱情，有愿意服從依賴性強也有鋒芒畢露、獨立好勝。這些個性特征上的不同，往往造成工作表現(xiàn)的差異。所以管理者應(yīng)了解成員的個性特點，合理分配每個人的工作，提高成員的積極性，這樣才能最大限度地發(fā)揮整個團體的能力。3）社團成員的行為受到其與工作和組織匹配性的制約。 約翰霍蘭德的人格工作適應(yīng)性理論認為，個體的人格特點與他的工作之間需要匹配，

5、員工對工作的滿意度和流動意向，取決于個體的人格特點與職業(yè)環(huán)境的匹配程度，霍蘭德提出六種人格類型分類，分別是現(xiàn)實性（技能、體力偏好），研究性（思考、理解偏好），社會 型（幫助、提高偏好），傳統(tǒng)型（規(guī)范、明確偏好），企業(yè)型（影響、權(quán)力偏好），藝術(shù)型（創(chuàng) 造性偏好），社會型的個體應(yīng)該從事社會型的工作，傳統(tǒng)型的個體應(yīng)該從事傳統(tǒng)型的工作， 不同的個體在人格方面存在著本質(zhì)的差異，工作本身具有不同的類型，當人格與職業(yè)匹配， 工作環(huán)境與個體的人格類型相互協(xié)調(diào)時時才會產(chǎn)生最高的滿意度和最低的流動率。針對學生 社團組織的部門和工作設(shè)置和社團成員的不同人格特質(zhì)，社團管理者應(yīng)適當進行調(diào)整，最大 程度上滿足社團內(nèi)人職匹

6、配，在確保能力的基礎(chǔ)上，使社團成員對自身的工作有足夠的信心和勝任力。4）從激勵的角度進行分析。激發(fā)學生的動機，提高他們的工作積極性。從我在大學生社團的經(jīng)驗上看，在社團里面能激發(fā)社團成員認真完成組織工作的因素有幾個，第一：社團的歸屬感。一個強大的社團，他的凝聚力是很強的，讓每個成員對其都有歸屬感。每一次的社團工作每一個成員都有責任去共同完成。這些歸屬感是在管理者的精心用感情去與每一個成員交流培養(yǎng)而來的。第二，成為下一屆的骨干管理者。有很多人進入社團后，想更進一步培養(yǎng)自己做人處事，管理的能力，努力地在社團工作，凝聚各成員的感情。希望能在下一屆擔任重要的職務(wù)。下面結(jié)合我在我校社團的一些管理經(jīng)歷，具體

7、分析組織行為學在高校社團中的應(yīng)用。開學初，經(jīng)歷了幾輪面試后最終成為了我們經(jīng)管學院司儀隊的一名成員。剛開始司儀隊在我們學院宣傳的很好，很多人報名加入這個社團。因為司儀，在一場活動中扮演著一個非常重要的角色主持人。他是整個舞臺的掌控者。因為司儀隊的工作性質(zhì)，激發(fā)了很多學生對舞臺的渴望，這是一種表現(xiàn)自我的需求。正是這種需求吸引了一大批學生。但因司儀隊的正選名額比較少，所以一開始會經(jīng)過幾輪面試才能進入這個社團。經(jīng)過大一在社團中的積極工作，和較好的交際能力當選上了隊長。當上社團的管理者之后，我發(fā)現(xiàn)很多東西理論上的東西都要根據(jù)具體的實際情況才能加以運用。作為一名好的組織者，首先要讓社團成員對組織有歸屬感。

8、這一方面主要是通過組織大家一起參加活動，促進每個成員之間的感情。比如組織成員們一起去爬山，燒烤，或晚上大家一起出來聊聊天。其次是要了解每個學生的性格個性。了解他們的特長，這樣可以合理分配每個人的工作，提高成員的積極性，最大限度地發(fā)揮整個團體的能力。這方面主要通過真情與成員交流，盡量幫助他們在社團中遇到的一些困難，跟他們做朋友，這樣更有利于社團的管理。第三點，營造具有凝聚力的社團文化。健康的社團文化能營造一種氛圍，約束和規(guī)范社團成員的行為， 使他們不僅僅注意自我形象， 更考慮到社團的整體利益。社團建設(shè)中應(yīng)首先注重社團文化的建設(shè), 樹立社團的宗旨與目標, 制定科學合理的規(guī)章制度，培養(yǎng)全體人員共同的價值觀念， 這樣才會在工作中形成向心力和凝聚力，并激發(fā)持久的工作熱情。校園里面的社團管理跟公司的管理有很大的區(qū)別，社團管理主要的