語文第一單元教案

1、語文教學設計 第 一 單元 20課題：識字1教學目標1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。教學重點識字寫字。教學難點識字寫字。教學準備自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。課時安排一課時教學過程第一課時教學要點識字寫字。教學準備自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1.學生自由試讀詞語。2.分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3.出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4.開火車讀生字。5 .同桌卡片抽讀

2、。三、朗讀感悟。1.教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2. 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3.多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4.學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5.多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1.選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2.分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3.自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應用中鞏固識字。1.給生字找朋友(組詞語)。 2.卡片游戲找朋友。六、在寫中鞏固識字1.認讀字音。2.根據規(guī)律分析字

3、形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3.分組說說自己喜歡的記字方法。4 .說說難寫的字和容易寫錯的字。5.師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6.學生練習。七、實踐活動慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語。一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人。秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)。板書設計 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 景色宜人

4、 金秋時節(jié) 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 秋收冬藏 春華秋實 作業(yè)設計一、 填空，把成語補充完整金秋（ ）（ ） 景色（ ）（ ） 大雁（ ）（ ）五谷（ ）（ ） 瓜果（ ）（ ） 天（ ）云（ ）層（ ）盡（ ） 疊（ ）流（ ） 秋（ ）冬（ ）二、背誦課文完成時間15分鐘課題：秋天的圖畫教學目標1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。識字教學讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、

5、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。采用自由問答方式交流識字經驗。總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。教學重點識字寫字教學難點朗讀感悟教學準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板課時安排兩課時教學過程第一課時教學要點1、會認8個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學過程一、導入：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題1.板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2

6、）它的色彩是怎樣的？2.翻書，自讀課文。3.思考：課文共有幾句話？（4句）4.指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5.小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1.找出課文中要求認讀的生字，自讀。2.出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3.小組內讀，說說自己的感受。4.小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5.比賽讀，看誰讀得美。6.尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。7.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據本課內

7、容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場作業(yè)設計1.我會連。秋天的 火把金黃的 人們燃燒的 燈籠勤勞的 圖畫2.我會加標點。 秋天來了（ ）秋天來了（ ）山野就是美麗的圖畫（ ） 誰使秋天這樣美麗（ ） 秋風吹（ ）樹葉搖（ ）紅葉黃葉往下掉（ ）完成時間15-20分鐘第二課時拓展活動合作交流：學生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。推薦有關秋天的讀物課后閱讀。教學要點1、 會寫8個字。2、 背誦課文。3、愿意用自己喜歡的

8、方式來表現秋天。教學準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學過程一、復習1、認讀課文中要求認的生字2、背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。板書設計 畫 燈籠（梨子）勤勞 出 臉頰（蘋果） 美麗 波浪（稻子） 火把（高粱）作業(yè)設計1.我會畫：畫秋天的果園2.我會做：用自己喜歡的句子贊美秋天。完成時間15-20分鐘課題：黃山奇石教學目標1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學文，運用學生講、讀

9、、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦?！捌妗睅煟海úシ沤榻B黃山風景錄像片斷。）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客。今天我們來學習課文?黃山奇石（點出課題）。教學重點在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。教學難點如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。教學準備錄音機、錄音帶、插圖課時安排三課時教學過程第一課時教學要點1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、正確朗讀課文。3、學習第一自然段。教學準備錄音機、錄

10、音帶、插圖教學過程一、激情導入：同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。作業(yè)設計填空 1 的黃山 在我國安徽省南部。那里景色 ，尤

11、其是那些 ，有趣極了。2在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊 地蹲在 ，望著 的云海，這就是有趣的“猴子觀?！薄Ｍ瓿蓵r間10分鐘第二課時讀畫誦說，贊“奇”1、能讓你們產生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；教學要點通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備錄音機、錄音帶、插圖教學過程一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段

12、。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭

13、奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。） （1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更

14、棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 6課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段. 7又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？ 8你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？ 9你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就

15、不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。 10美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 11下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。 12檢查背誦。小結：同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！作業(yè)設計1 看拼音寫詞語yóu qí jù shí yí kuài qí

16、; t( ) ( ) ( ) ( )2.填空 黃山的 還有很多，像“天狗望月”、“獅子搶球”“ 彈琴”那些叫不出名字的奇型怪狀的巖石正等著你去 。完成時間10分鐘第三課時教學要點1、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學準備錄音機、錄音帶、插圖教學過程一、背誦課文。二、學習生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。板書設計：仙 桃 石 猴子觀海黃山奇石 仙人指路 金雞叫天都 神奇 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴作業(yè)設計1 給爸爸媽媽講黃山的“仙桃石” “猴子觀?！?仙人“仙人指路”的樣子。2 選出正確的答案寫在括號里。 安徽 廣東（1）.聞名中外

17、的黃山風景區(qū)在我國安徽（ ）省南部。升起 下山（2）每當太陽（ ），有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。 云朵 巖石 （3）那些叫不出名字的奇形怪狀的（ ）正等著你去給他們取名字呢。完成時間15-20分鐘課題：植物媽媽有辦法教學目標1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。整體感知，了解課文內容1教師范讀課文。播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學生自讀課文。師：這些植物，他們要是想

18、讓自己的孩子換個地方，扎根、發(fā)芽、結果，該怎么辦呢？導入課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問答的方式朗讀課文，考察學生預習情況。教學重點1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學難點朗讀感悟教學準備1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。課時安排兩課時教學過程第一課時教學要點1、會認12個生字，會寫“如、已、娃、紛、好”5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識教學過程切入舉偶1、談話引入：小朋友，秋天是

19、植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。）2、引導學生觀察蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的插圖。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。）對話平臺感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所

20、得就要加以表揚，不能要求過高。）（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，

21、在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好、學生認讀。2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。）作業(yè)設計一. 在不正確的讀音節(jié)后面打 jiàn（ ） shíjàn（ ） fn（ ）降 識 紛 jàn（ ） shíjàn（ ） fn（ ） chá（ ） p（ ） zhà（ ）察 啪 炸

22、 cá（ ） pi（ ） zà（ ）二. 照樣子說一說，寫一寫。例：許多 許許多多 高興 進出 平安 紅火 整齊 快樂 完成時間15-20分鐘第二課時拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。 教學要點1、背誦課文。2、有觀察植物、了解植物

23、知識、探究植物奧秘的興趣。3、會寫“甲、洼、豆、識、經”5個生字。教學準備1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學過程對話平臺導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課

24、文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。（創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！（在培

25、養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結，指導重點。4、學生再練寫。（寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現不足，及時改進，增強寫字效果。）植物媽媽有辦法 蒲公英 蒼耳 豌豆 (風吹) (動物帶) （曬太陽） 仔細觀察 探索植物奧秘伴教錦囊種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆

26、媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。作業(yè)設計一、請寫出帶有下面偏旁的字。讠： 纟： 口： 二、把句子寫完整。1. 植物的媽媽有辦法。2.同學們 。3.我已經 。 4. 紛紛 。三.我會搭配詞語。例子：（ 準備）降落傘 （ ）觀察 （ ）的鎧甲 （ ）地書寫 （ ）媽媽 （ ）讀書完成時間15-20分鐘課題：4古詩兩首教學目標1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。、品味想象，欣賞意境：    1、了解的整首詩的意思，

27、現在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？    2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？    3、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。    4、有感情朗讀背誦。教學重點識字寫字。教學難點朗讀感悟。教學準備1、字詞卡片、插圖。2、收集作者資料以及其它相關的詩句。課時安排兩課時教學過程第一課時教學要點1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學準備1、字詞卡片、插圖。2、收集作者資料以及其它相關的詩句。教學過程切入舉偶1、誦詩

28、導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪

29、讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示詩中描繪畫面的插圖，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)

30、美。）寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。）拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）作業(yè)設計一、 我會填量詞一（ ）花 一（ ）歌 一（ ）楓葉 一（ ）詩 一（ ）槍 一（ ）白云二、我會補充詩句。 -晴雨蓋， 菊殘-傲霜-。 -君須-。 -橙-橘-時。完成時間515分鐘第二課時教學要點1、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。2、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩

31、教學準備1、字詞卡片、插圖。2、收集作者資料以及其它相關的詩句教學過程對話平臺復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）自學1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。）細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。

32、（朗讀與評價相結合，提高閱讀的質量。）誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。）練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。（將積累的

33、成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。） 荷盡 菊殘 板書設計：贈劉景文 橙黃 好景 橘綠伴教錦囊蘇軾（10371101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現上獨具一格。杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠

34、樹疏林外，一半秋山帶夕陽。作業(yè)設計一、比一比，再組詞。干（ ） 首（ ） 風（ ） 己（ ）于（ ） 道（ ） 楓（ ） 記（ ）二、畫去不正確的讀音。 橘（j jú） 徑（jìng jìn） 斜（ xié xiá ） 于( y ú ） 楓（fn fng） 橙（chén chén g）三、把詞和它相應的解釋連起來。坐 石頭小路霜葉 因為石徑 楓葉完成時間15-20分鐘課題：語文園地一教學目標1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。3、學習自主策劃秋游活動。

35、4、樂于學習，樂于展示。教學重點認字，寫字，積累詞句，用自己的方法識字。教學難點1、 以秋天為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，樂于展示。教學準備1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計劃表。課時安排二課時教學過程第一課時教學要點認字，寫字，用自己的方法識字教學準備字卡教學過程一、我的發(fā)現。1、發(fā)現識字方法，激趣識字，學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么？指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生

36、手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。作業(yè)設計1. 照樣子，做一做。鄭 交 （ 立交橋） 座 （ ）新-（ ）選 （ ） 伴 （ ）進-（ ）哪-（ ） 房-（ ）2.你能寫幾個嗎？ 注 活- 媽 奶- 伙 你- 邊 近-3.我會變 快塊

37、（一塊 ） 徑-（ ） 糧-（ ） 姐-（ ） 娃-（ ） 放-（ ） 完成時間15-20分鐘第二課時教學要點1、 積累詞句。2、 在自主、合作、探究中掌握知識，樂于展示。教學準備1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計劃表。教學過程一、日積月累1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。二、口語交際1.談話導入，創(chuàng)設情境

38、。同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！2.挑選景區(qū)。A.分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度。B.全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，3.從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。4.總結：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他