簡易方程整理與復習教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上簡易方程整理與復習教學反思本節(jié)課的主要目標是幫助學生比較系統(tǒng)地理解用字母表示數(shù)的意義和作用，正確理解方程的意義，會熟練地解一些簡易方程，能自覺進行檢驗;在整理與反思的過程中，讓學生自我構建知識網(wǎng)絡圖，發(fā)展學生的數(shù)學思維。數(shù)學的知識體系就象一張網(wǎng),每個知識都不是孤立存在的,知識之間有著這樣或那樣的聯(lián)系。學生往往也能夠憑借已有的知識經(jīng)驗進行生成或遷移,但從學生的發(fā)展來看，學生在漫長的學習生涯中，掌握整理、歸納知識的方法是非常關鍵的。在復習過程中，教師只要相信學生，給學生足夠的空間和時間，讓學生自主梳理，探索知識之間的內在聯(lián)系，加之教師針對性的點撥和多層練習，就能促使他們創(chuàng)

2、造性地完成知識結構與認知結構的構建。通過教學，我有以下幾點體會： 一. 面向全體，復習內容具體明確，促進知識的系統(tǒng)化復習課應根據(jù)知識的重點，學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定的標準把已學的知識進行梳理、分類、整理、弄清它的來朧去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識。復習往往是十分乏味的,怎樣將復習中的知識點有效地慣穿起來,這是復習時首要解決的問題。所以我從知識回顧開始，使這些所要復習的基礎知識變成學生學習的需要,尤其是學生解決問題時所需要獲取的信息。讓學生對“方程的意義”、“等式的基本性質”、“解方程和方程的解的區(qū)別”、“解方程的步驟”、“列方程解應用題的方法”等知識進行了回顧。較好

3、地開啟了學生的知識寶庫，為學生整理復習本單元的知識做好了準備。 二 、自主整理，合作交流。溫故而知新復習課的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學知識有新的認識、提高。本節(jié)課在數(shù)量關系的認識上正是想突破這點。在小學階段計數(shù)量關系往往只注重了數(shù)量關系間的相等關系，其實數(shù)量關系間的不等與相等是兩種親系，在初中代數(shù)中將進一步學習數(shù)量關系之間的不等關系。若我們在小學階段的教學中不向學生點明，我認為教學是有缺失的。 教給學生思考方法,培養(yǎng)學生的學習能力往往比教學知識更重要。 在整理復習環(huán)節(jié)，課前，我讓學生以小組為單位根據(jù)知識間的聯(lián)系自主整理，完成知識的建構，目的是為了提高學生學習的技能。復習不是簡單的把前

4、面所學的知識進行練習的過程，而是讓學生學會學習、學會整理、學會歸納。本節(jié)課中通班級交流和相互補充以及教師的重點點撥等過程，學生對知識間的內在聯(lián)系有了清晰地印象,達到溫故而知新的目的。 由于學生已經(jīng)對所學知識進行了回顧和整理，再結合自己平時作業(yè)中的錯題，根據(jù)不同的內容、不同的問題，學生有了新的認識，能采用不同的方法,對錯誤進行辯析。這樣學生思維的嚴密性得以發(fā)展,學生考慮問題會更理性更深入，也較好地激發(fā)了學生的學習潛能。課堂練習是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導的教學訓練活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學習習慣的重要手段。復習課的練習既要兼顧每一個知識點，又不能平均使用力量，還要防止學生疲乏或懈怠等現(xiàn)象發(fā)生，因此，我以變式練習作為突破口，既覆蓋了本單元的所有教學內容，又適合學習層次不同的學生。這樣，每位學生都能找到適合自己的練習進行嘗試，體驗到成功的喜悅，增強了學生學習的信心，學生學習起來負擔輕、興趣濃、效果好。 總之，復習課，教師就是要引導學生把粗略、零散的知