幼兒教師怎樣做科研（課堂PPT）

1、1幼兒教師怎樣做科研？幼兒教師怎樣做科研？2幼兒教師眼中的教育科研幼兒教師眼中的教育科研n “教育科研是神秘的”。 n “教育科研沒什么用” n 教育科研是大學(xué)教師和科研工作者才能從事的工作n 我沒有時(shí)間和精力做研究 n 我找不到好的科研項(xiàng)目3教育科研是什么？教育科研是什么？n發(fā)現(xiàn)問題分析問題 嘗試解決問題n應(yīng)然狀態(tài)實(shí)然狀態(tài)差距怎樣彌合n教育科研并不神秘n問題就是課題4教育科研的問題與方法分析維度教育科研的問題與方法分析維度方法問題老老新新新問題老方法老問題老方法老問題新方法新問題新方法5教育科研有什么用？教育科研有什么用？n功利主義：科研立項(xiàng)是終點(diǎn)還是起點(diǎn)？n教育科研與改革：教育科研與改革：

2、教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路n教育科研與提高教育質(zhì)量：教育科研與提高教育質(zhì)量：向教育科研要質(zhì)量n教育科研與師資隊(duì)伍建設(shè)：教育科研與師資隊(duì)伍建設(shè)：教師是教育科研的主力軍，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。n總之，教育科研是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是幼兒園發(fā)展的動力6教育研究者和實(shí)踐者怎樣相處？教育研究者和實(shí)踐者怎樣相處？n現(xiàn)狀：現(xiàn)狀：教育研究者和實(shí)踐者的職業(yè)隔離n對話：對話：教育研究者和實(shí)踐者的交往方式n目標(biāo)：目標(biāo)：讓教育實(shí)踐者成為教育研究者7教育科研中理論與實(shí)踐的關(guān)系教育科研中理論與實(shí)踐的關(guān)系n教育科研課題從書本中來還是從實(shí)踐中來？n教育即生活，教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)，教育研究一旦脫離了實(shí)

3、踐，就會陷入一種空洞的說理。n教育實(shí)踐和教育變革需要以理論為指導(dǎo)，離開理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就成為低水平的重復(fù)。8選擇適合自己的研究課題選擇適合自己的研究課題問題即課題問題即課題n對于很多教師來說，教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。n實(shí)際上，教師們要研究的課題隨處可見，教師們在教育教學(xué)中遇到的問題就是要研究的課題。9研究課題從哪里來？研究課題從哪里來？n從實(shí)踐中尋找問題從實(shí)踐中尋找問題 已經(jīng)碰到的問題 將要碰到的問題 可能碰到的問題10確定選題應(yīng)當(dāng)注意：確定選題應(yīng)當(dāng)注意：n研究的范圍大小適度n研究的問題難易適度n選題的主攻目標(biāo)要明確11選擇研究問題的兩種維度n按幼兒

4、園教育的五大領(lǐng)域來確定選題 健康/語言/科學(xué)/社會/藝術(shù)n按幼兒園教育工作內(nèi)容確定選題 保育/教育/管理/入園適應(yīng)/幼小銜接/家園合作/園本教研/教師在職培訓(xùn)12按照五大領(lǐng)域來選題按照五大領(lǐng)域來選題健康領(lǐng)域：健康領(lǐng)域：n1打造園本特色早操模式的研究n2開展幼兒體操特色活動的可行性實(shí)踐與研究n3幼兒游泳教學(xué)的實(shí)踐與研究n4將傳統(tǒng)游戲引入幼兒園的實(shí)踐研究n5山區(qū)幼兒游戲的開發(fā)及其效能研究n6平衡性游戲促進(jìn)幼兒感覺統(tǒng)合與智力發(fā)展的研究n7幼兒視力改善策略研究13按照五大領(lǐng)域來選題按照五大領(lǐng)域來選題藝術(shù)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域： n1幼兒節(jié)奏樂教學(xué)的有效性研究n2幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)與研究n3. 幼兒舞蹈教學(xué)價(jià)

5、值的拓展之研究n4. 基于繪本教學(xué)的幼兒美術(shù)想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究n5兒童彩墨畫教學(xué)的實(shí)踐研究n6學(xué)前兒童說“畫”活動的探索與研究n7從“涂鴉”走向“簡筆畫”幼兒美術(shù)有效啟蒙教育研究n8農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土創(chuàng)意美工課程的開發(fā)研究14按照五大領(lǐng)域來選題按照五大領(lǐng)域來選題語言、科學(xué)領(lǐng)域語言、科學(xué)領(lǐng)域n1幼兒園實(shí)施雙語教學(xué)的實(shí)踐與研究n2大班幼兒生活化數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)及效果研究n3. 幼兒物體分類（能力教學(xué)）策略的研究n4中班幼兒科學(xué)活動的有效性指導(dǎo)策略研究n5幼教快樂繪本閱讀（繪本悅讀）的教學(xué)實(shí)踐與研究15按幼兒園教育工作內(nèi)容確定選題按幼兒園教育工作內(nèi)容確定選題n1幼兒園集體教學(xué)規(guī)范下的常態(tài)教學(xué)管理研究

6、n2. 新課程背景下幼教主題墻飾創(chuàng)設(shè)(的)實(shí)踐與研究n3幼兒園教學(xué)活動中教師提問的有效性研究n4區(qū)域幼教園際合作辦學(xué)效能的實(shí)踐研究n5親近自然幼兒園綠色生態(tài)基地的開發(fā)與利用研究n6. 以“種植”為特色的幼兒園區(qū)角活動設(shè)計(jì)研究16按幼兒園教育工作內(nèi)容確定選題按幼兒園教育工作內(nèi)容確定選題家園合作家園合作n1幼兒園半開放式課程對祖輩教育的優(yōu)化研究n2換位理解溝通和諧有效的家園溝通實(shí)踐n3新辦幼兒園家長信任度的調(diào)查分析與對策研究能力培養(yǎng)：能力培養(yǎng)：n135歲幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究n2以“觸媒”促進(jìn)幼兒公眾場合表現(xiàn)力的研究n3幼兒理財(cái)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究17怎樣撰寫課題申報(bào)書？怎樣撰寫課題申報(bào)書

7、？n選題的原因（課題的來源/問題的提出） 狼來了很多人還不知道 有人知道了，但還沒采取行動 有人采取行動了，但效果不好n研究目的與研究意義理論意義和實(shí)踐意義n國內(nèi)外相關(guān)研究綜述國內(nèi)/國外/評價(jià)n預(yù)期研究成果論文/研究報(bào)告/模型/專著18怎樣確定研究路徑？怎樣確定研究路徑？n一個(gè)通用的框架“5W1H” n5W：nwhat:研究什么？nWhy:為什么研究？nWho:誰來研究？nWhere:在哪里研究？nWhen:什么時(shí)候研究？1H：nhow:怎樣研究？n研究路徑的具體化n頭腦風(fēng)暴歸類排序19怎樣選擇研究方法？怎樣選擇研究方法？n第一，應(yīng)熟悉和掌握各種常見的教育科學(xué)研究方法。 n第二，要從解決問題需

8、要的角度來考慮研究方法。n第三，要注意多種研究方法的組合。例如：幼兒園小班兒童入園焦慮問題研究n現(xiàn)象的描述觀察法n原因分析頭腦風(fēng)暴n訪談?wù){(diào)查法20怎樣撰寫教學(xué)反思？n教學(xué)反思是什么？n教師的成長經(jīng)驗(yàn)十反思 n沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的專業(yè)成長將會受到極大的限制。 【美】波斯納21弗洛姆：在幻想鎖鏈的彼岸n 人的基本選擇是生與死的選擇，這里所說的生與死不是生物學(xué)的狀態(tài)，而是指存在的狀態(tài)，指人與世界發(fā)生關(guān)系的狀態(tài)。生意味著不斷變化，不斷地產(chǎn)生。死意味著發(fā)展的停止，意味著僵化和重復(fù)。許多人的不幸命運(yùn)就在于他們不能做出選擇。他們既不是活著的，又沒有死去