小石潭記說(shuō)課稿-(2)——市一等獎(jiǎng)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上賞小石潭之美，品柳宗元之情小石潭記說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委、老師，大家好！我是來(lái)自老河口市第七中學(xué)的王麗君。今天我們一起來(lái)賞小石潭之美，品柳宗元之情。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)思路和設(shè)計(jì)理念。首先，我說(shuō)一說(shuō)對(duì)教材的分析。一、說(shuō)教材分析小石潭記是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文，全文不足兩百字，卻清晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過(guò)程。觀察入微，描摹細(xì)致，寫(xiě)出了小石潭及周?chē)纳罾浼诺木吧蜌夥?，在?xiě)景中傳達(dá)出貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。新教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生從名家名篇中，學(xué)習(xí)文章寫(xiě)景抒情的方法，培養(yǎng)語(yǔ)言

2、賞析及表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，提高審美能力。因此，我給第二課時(shí)設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：感知課文內(nèi)容，品味景物特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)描寫(xiě)手法，體會(huì)作者情感。2、過(guò)程與方法：誦讀品味語(yǔ)言，揣摩特點(diǎn)方法。 合作探究討論，理解作者感情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。新課標(biāo)指出：“在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本文就有著細(xì)膩的景物刻畫(huà)、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生賞析、借鑒很有必要。因此，確立教學(xué)重點(diǎn)是：了解景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)手法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“對(duì)作品中的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”。由于八年級(jí)學(xué)生人生閱歷有限，加上本文感情流

3、露又很含蓄，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感并正確評(píng)價(jià)十分重要。因此，確立教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)作者感情，培養(yǎng)審美能力。二、說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)有法，但無(wú)定法。本文語(yǔ)言優(yōu)美凝練、感情含蓄復(fù)雜，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還有一定難度。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想，貫徹“誦讀文言文，品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的課標(biāo)要求。我采取讓學(xué)生多層次、多形式、多角度朗讀的方法與文本交流。運(yùn)用新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)他們思考，適時(shí)給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒他們的主體意識(shí)。因此，確定教法學(xué)法是：朗讀法、品味法、點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法。三

4、、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（略說(shuō)）根據(jù)課型特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中“閱讀文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的建議。本節(jié)課我準(zhǔn)備用“導(dǎo)入課文-說(shuō)一說(shuō)”“初讀課文-認(rèn)一認(rèn)”“再讀課文-劃一劃”“三讀課文-譯一譯”“積累課文-背一背”這五個(gè)步驟來(lái)完成讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀懂文意、積累背誦的教學(xué)任務(wù)。第二課時(shí)（詳說(shuō)）一個(gè)合理而富有層次的教學(xué)過(guò)程將帶給學(xué)生一個(gè)明確而清晰的認(rèn)識(shí)?；谝陨峡紤]，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)定為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： “巧用多媒體-激發(fā)興趣”“欣賞小石潭-感受美景”“走近柳宗元-體會(huì)情感”“離開(kāi)小石潭-拓展延伸”。下面我將具體分析這四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）巧用多媒體-激發(fā)興趣（多媒體播放圖片，學(xué)生欣

5、賞）教師導(dǎo)入：我們領(lǐng)略了三峽的雄奇險(xiǎn)拔，了解了酈道元愛(ài)山戀水之情；我們飽覽了富春江的奇山異水，明白了吳均避世退隱之志。林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“山水是地上的文章，文章是紙上的山水?！惫糯奈娜四蜑榕徘残闹械氖б猓３＜那樯剿?。今天我們就隨著唐代文學(xué)家柳宗元一起走進(jìn)小石潭記?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)要求：“教學(xué)時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生入境”。我在導(dǎo)語(yǔ)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴和閱讀期待，為后面的學(xué)習(xí)做好情緒準(zhǔn)備。（二）欣賞小石潭-感受美景在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)讀-感知內(nèi)容”“選讀-品味特點(diǎn)”“研讀-揣摩寫(xiě)法”這三個(gè)板塊來(lái)完成教學(xué)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“讀而不曉則思，思而不曉則讀”。此環(huán)

6、節(jié)以讀作為依托：在讀中感知內(nèi)容，在讀中品味特點(diǎn)，在讀中揣摩寫(xiě)法。這三個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字去思考感悟。下面我具體分析這三個(gè)板塊。<一>聽(tīng)讀-感知內(nèi)容（多媒體播放朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀思考問(wèn)題）本文按 順序，依次寫(xiě)了 、 、 、 。說(shuō)說(shuō)小石潭給你怎樣的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】深情的朗讀伴著舒緩的音樂(lè)，能感染學(xué)生，促其入情。兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生有目的地聽(tīng)讀，捕獲信息、感知內(nèi)容。<二>選讀-品味特點(diǎn)選出你最喜歡的一種景物，美美地讀讀句子、細(xì)細(xì)地評(píng)評(píng)特點(diǎn)?？梢杂谩拔易钕矚g小石潭的 （景物），我發(fā)現(xiàn)它 ”的句式加以描述。（學(xué)生自主選讀、賞析景物特點(diǎn)；老師用欣賞性、矯正性評(píng)

7、價(jià)幫助學(xué)生分析美）再用“這是一個(gè) 的小石潭”說(shuō)一句總結(jié)性的話。（在分析各種景物特點(diǎn)后，用這種句式來(lái)增強(qiáng)對(duì)小石潭的整體感受。）【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐”?？圩∥闹袃?yōu)美的句子，讓學(xué)生認(rèn)真選、用心讀、仔細(xì)想來(lái)感悟美；適時(shí)的多媒體播放圖片，讓學(xué)生更直觀、更形象、更真切地感受美。整個(gè)過(guò)程始終將學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，提高審美能力。老師只是引導(dǎo)者、欣賞者。這一環(huán)節(jié)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生朗讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，也為深入研讀課文鋪平了道路。<三>研讀-揣摩寫(xiě)法請(qǐng)劃出自己喜歡的一句或一段話，在小組中合作探究分析技法。老師提示：可以從貼切

8、的詞語(yǔ)、精妙的修辭、多樣的寫(xiě)法等角度，用“我認(rèn)為 句美，因?yàn)樗\(yùn)用了 （手法），形象寫(xiě)出了 ”的句式做一下評(píng)析。（學(xué)生合作探究。老師用引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，總結(jié)寫(xiě)作手法并板書(shū)。）【設(shè)計(jì)意圖】本文景物優(yōu)美、寫(xiě)法精妙，新教材入選本文，意在讓學(xué)生從名家名篇中學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)手法。教學(xué)中，教師給以學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生評(píng)析句子的角度；教師給出句式，規(guī)范學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言。讓學(xué)生在合作中思維碰撞、在交流中收獲心得，突出本課教學(xué)重點(diǎn)。（三）走近柳宗元-體會(huì)情感置身于美麗的小石潭，同學(xué)們心情怎樣？作者又有怎樣的心情呢？請(qǐng)?zhí)x課文，劃出反映作者心情的句子，談?wù)勀愕睦斫?。（學(xué)生跳讀、思考、討論，教師適時(shí)介紹背景）【設(shè)計(jì)理念】新

9、課標(biāo)指出“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”。我讓學(xué)生由自己的感受談起，再聯(lián)系課文語(yǔ)句思考作者的感情，用有坡度性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維的縱深發(fā)展。適時(shí)的多媒體輔助教學(xué)，便于學(xué)生全面了解寫(xiě)作背景，深入體會(huì)作者感情，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。（四）離開(kāi)小石潭-拓展延伸<一>說(shuō)一說(shuō)-交流感受“人生不如意事十之八九”假如經(jīng)時(shí)光隧道你們返回唐朝，恰逢小石潭邊遇見(jiàn)柳宗元，你們會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“柳宗元，我想對(duì)你說(shuō)”的形式，與他談?wù)劇！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生有益的啟示。”對(duì)于作者的樂(lè)與憂，老師要鼓勵(lì)學(xué)生暢談感想，在交流中幫助他們樹(shù)立正確的憂樂(lè)觀，形成良好的個(gè)性。<二>練練-讀寫(xiě)結(jié)合試用文中學(xué)到的寫(xiě)景方法，加上合適的想象擴(kuò)寫(xiě)柳宗元的江雪?！驹O(shè)計(jì)意圖】單元教學(xué)要求指出“學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)手法，注意讀寫(xiě)結(jié)合”。此環(huán)節(jié)由課內(nèi)延伸到課外，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，以讀促寫(xiě)，學(xué)以致用，強(qiáng)化鞏固本課重點(diǎn)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)小 石 潭 記柳宗元 貼切的詞語(yǔ) 借景 樂(lè) 動(dòng)靜的結(jié)合 景美 情真 正側(cè)的映襯 抒情 憂 精妙的修辭【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)要簡(jiǎn)潔明了的