小學(xué)語文磨課心得體會(huì)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)語文磨課心得體會(huì) 小學(xué)語文磨課總結(jié)反思 進(jìn)入2013年10月中旬，我們參與遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語文教師進(jìn)入磨課活動(dòng)，由郭娟老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀教學(xué)課長城接到通知后，研修組的全體老師十分珍惜這次機(jī)會(huì)，對(duì)郭老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，提出了合理化的建議，進(jìn)行了課堂觀摩、評(píng)課議課在一次次思考交流碰撞中，大家收獲多多一、總體感覺：按照三次備課，兩次打磨的要求，積極開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施郭娟老師認(rèn)真完成了三次備課的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，并上傳教學(xué)實(shí)錄全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀

2、課評(píng)課等活動(dòng)；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課，合作完成觀課報(bào)告，并已上傳；磨課即將結(jié)束，教師們已經(jīng)感受到成長的快樂通過這次課例打磨，提高了研修組全體成員的教研水平其中具體的磨課過程最為重要，需要密切合作，集思廣益二、關(guān)于備課基于第一次備課，郭娟老師在研修小組成員的幫助下執(zhí)教了這節(jié)課課后，我們召開了備課小組會(huì)議，用心聆聽了大家的評(píng)課意見和建議：課堂上容易受教案的束縛，教師的評(píng)價(jià)不及時(shí)，面對(duì)學(xué)生的生成，不能也不敢及時(shí)巧妙地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，總怕節(jié)外生枝，影響整個(gè)教學(xué)的過程于是，根據(jù)課堂上的生成，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)作了修改，重新確立了 1大江保衛(wèi)戰(zhàn)一課磨課總結(jié)莘縣明天小學(xué) 樊學(xué)雄孫曉婧一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起

3、交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破大江保衛(wèi)戰(zhàn)一文主要贊頌了英勇的人民子弟兵們?cè)诘教幩僚暗暮樗埃窃鯓油业乇Ｐl(wèi)大江、救助人民群眾的事，謳歌了新一代人民子弟兵在危險(xiǎn)和困難面前毫不畏懼、全然不顧的大無畏的英雄氣概，再現(xiàn)了他們光輝的形象在教學(xué)此文時(shí)，我主要從審題入手，引導(dǎo)學(xué)生確立課文的研讀主題，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞研讀的主題，開展一種全新的閱讀方式，即讓學(xué)生進(jìn)行批注式的閱讀，取得了較好的閱讀效果 要進(jìn)行批注式的閱讀，需先確立課文的研讀主題，從研讀主題入手開展有針對(duì)性的、有重點(diǎn)的批注閱讀，避免出現(xiàn)學(xué)生不著要領(lǐng)，在課文的“外圍”上轉(zhuǎn)圈圈，不能深入地把握文本主旨，

4、從而導(dǎo)致閱讀效率的減低大江保衛(wèi)戰(zhàn)一文的研讀主題在師生的共同討論下得以確立，即“人民子弟兵們是怎樣保衛(wèi)戰(zhàn)的？表現(xiàn)了人民子弟兵們的一種什么精神？”學(xué)生根據(jù)研讀的主題開展批注式閱讀教師根據(jù)學(xué)生批注閱讀的進(jìn)展情況，安排學(xué)生先進(jìn)行同桌間的相互交流或小組內(nèi)的相互交流，以激發(fā)學(xué)生探究的熱情，在相互交流中碰撞智慧的火花交流彼此的收獲，探求別人獨(dú)到的見解等最后，學(xué)生就研讀主題進(jìn)行批注閱讀的情況進(jìn)行全班匯報(bào)，在匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，閱讀文本并指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解進(jìn)一步地深入如在匯報(bào)“在這危急關(guān)頭，幾十萬?”時(shí)，學(xué)生分別說出了自己的批注情況，有的說“說明解放軍叔叔不畏艱險(xiǎn)，哪里有危險(xiǎn)，哪里就小學(xué)語文磨課

5、總結(jié)反思進(jìn)入2014年11月，我們參與遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語文教師進(jìn)入磨課活動(dòng)，由*老師執(zhí)教的五年級(jí)教學(xué)課諾貝爾接到通知后，研修組的全體老師十分珍惜這次機(jī)會(huì)，對(duì)黃老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，提出了合理化的建議，進(jìn)行了課堂觀摩、評(píng)課議課在一次次思考交流碰撞中，大家收獲多多一、總體感覺：按照三次備課，兩次打磨的要求，積極開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施*老師認(rèn)真完成了三次備課的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，并上傳教學(xué)實(shí)錄全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課，合作完成觀課報(bào)告，并已上傳；磨課即將結(jié)

6、束，教師們已經(jīng)感受到成長的快樂通過這次課例打磨，提高了研修組全體成員的教研水平其中具體的磨課過程最為重要，需要密切合作，集思廣益二、關(guān)于備課基于第一次備課，*老師在研修小組成員的幫助下執(zhí)教了這節(jié)課課后，我們召開了備課小組會(huì)議，用心聆聽了大家的評(píng)課意見和建議：課堂上容易受教案的束縛，教師的評(píng)價(jià)不及時(shí)，面對(duì)學(xué)生的生成，不能也不敢及時(shí)巧妙地點(diǎn)撥磨課讓我成長金秋十月，是一個(gè)碩果累累的收獲季節(jié)沐浴著愜意的秋風(fēng)，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨(dú)自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課我參與其中，也樂在其中，真是受益匪淺，永生難忘一、磨課讓我學(xué)會(huì)了深思熟慮一

7、節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣每一次磨礪的過程，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的進(jìn)步，新的收獲比如進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)、找準(zhǔn)文章的重難點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要合理分配師生活動(dòng)時(shí)間，教給學(xué)生識(shí)字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒?，把握課件和板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習(xí)時(shí)間等因此，課前教師的預(yù)設(shè)一定要充分合理，各方面都考慮比較細(xì)致周全，課堂上才會(huì)真正做到得心應(yīng)手，游刃有余二、磨課讓我學(xué)會(huì)了課堂觀察以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強(qiáng)一節(jié)課下來，試問自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺

8、不知所以然通過磨課活動(dòng)，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進(jìn)入課堂，設(shè)立自己感興趣的課堂觀察點(diǎn)，從而有針對(duì)性地參與觀課評(píng)課活動(dòng)教師觀課評(píng)課都可以更專業(yè)一點(diǎn)，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時(shí)也避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的怪現(xiàn)象1.在這次磨課中，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高經(jīng)過研修，我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識(shí) 2.磨課的過程，是與文本對(duì)話的過程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)w語文老師漸漸成長了，教研水平得到了提高 3.本次磨課活動(dòng)，大家雖然辛苦但從中體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容磨課不是終點(diǎn)站，今后的

10、日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思 4.為了讓教師領(lǐng)會(huì)新課程理論下的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)行了磨課活動(dòng)，就是要煅出精品課，磨出名師來全國著名教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課可見用心磨課的重要和艱辛一堂好課必須經(jīng)過精雕細(xì)琢、千錘百煉，才能變成無懈可擊的表演課堂由平淡變得精彩，教技由生疏變得純熟，學(xué)生由平靜變得活躍，在這蝶變新生的過程中，磨課教師從中體驗(yàn)了完美，其他參與教師也從中得到收獲和新的啟迪 5.磨課的過程無疑是痛苦的,一次次地顛覆,一次次地重整，讓心靈承受痛苦的煎熬但磨課確實(shí)是一個(gè)非常好的成長歷程，一次次地反思修改，一次次地試教，一次次理念上的沖擊，能站

11、在一個(gè)新的角度審視自己，好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭變蛹化蛾、脫胎換骨” 6.臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功可真不是吹的特級(jí)教師們也是一樣，當(dāng)我們?cè)谂_(tái)下欣賞他們臺(tái)上的那份瀟灑的時(shí)候，可能很多時(shí)候都忘了他們?cè)冻鲞^的那份努力在欽佩他們的時(shí)候，也應(yīng)該提醒自己，其實(shí)如果我們也能像他們一樣努力，說不定也能像他們一樣收獲我現(xiàn)在真正體會(huì)到這樣一句話：如果你想做好一件事，你必須向?qū)Υ愕那槿艘粯樱瑫r(shí)時(shí)想著她，時(shí)時(shí)念著她是啊，王崧舟老師所說的那句“磨你千遍也不厭倦”的話語不也正有異曲同工之美嗎？ 7.在午后的陽光下回想磨課的經(jīng)歷，我想是幸福的，回頭看看這條路，它不像泰山