小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上明德小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄時(shí)間年 月 日地點(diǎn)辦公室內(nèi)容如何聽課、說課參加人員英語組全體成 員主持人張娜活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：聶華娘老師本周上了一節(jié)課：6B Unit3 Asking the way。請(qǐng)大家對(duì)這一堂課談?wù)劼犝n意見。耿喜蓮老師：這節(jié)課的講授以Unit 3的Part B and Part C為基礎(chǔ)，在學(xué)生熟練了Can you tell me the way to , please?及其答語的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)問路的表達(dá)方法和答語。通常高年級(jí)的課堂氛圍不如低年級(jí)的熱鬧，但是我認(rèn)為高年級(jí)的課也不可以擁有具有自身特色的熱鬧風(fēng)格，那就是熟練、嚴(yán)密的語言交流，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的

2、情緒，她大膽地設(shè)計(jì)情境，將提問的權(quán)力還給學(xué)生，再引出問路過程中相關(guān)的乘車問題的表達(dá)方式，將真實(shí)的問路情境引入課堂，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，從而使學(xué)生能積極地參與并完成老師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。崔秋梅老師：聶老師教學(xué)設(shè)計(jì)有待于完善之處:由于課堂教學(xué)中一直以教師提問為主，所以，對(duì)于將提問的權(quán)力還給學(xué)生的這一指導(dǎo)思想，實(shí)施得還不夠到位，要進(jìn)一步做好這一環(huán)節(jié)，還要在設(shè)計(jì)情境這一環(huán)節(jié)的科學(xué)性和可行性上下功夫，爭(zhēng)取做得自然、有效，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生做問題的主人。明德小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄時(shí)間年 月 日地點(diǎn)辦公室內(nèi)容英語個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案研討參加人員英語組全體成 員主持人張娜活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：在作業(yè)

3、設(shè)計(jì)個(gè)性化的同時(shí)，也要考慮學(xué)生完成作業(yè)過程的個(gè)性化。 1、自主選擇作業(yè)內(nèi)容 以自主為原則，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的可選擇性。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)選擇作業(yè)的內(nèi)容，可以是適合自身特長(zhǎng)的作業(yè)，可以是自己比較感興趣的作業(yè)，也可以是適合自己水平能力的作業(yè)。 2、自主選擇作業(yè)數(shù)量 在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮大部分學(xué)生的情況，而在選擇作業(yè)的過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況決定作業(yè)數(shù)量。比如，學(xué)生可以在保證質(zhì)量的情況下，申請(qǐng)減少或嗇單詞記憶和抄寫、課文朗誦，對(duì)話朗讀等的數(shù)量。 3、自主選擇作業(yè)完成方式自主性作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以與爸媽合作完成，也可以和小伙伴們合作完成。比如，和爸媽媽一

4、起編一張英語小報(bào)，分角色進(jìn)行對(duì)話，和同學(xué)一起完成英語短導(dǎo)師的排練和表演等。自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量和完成方式，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性和彈性化。困難是需要比別人花更多的時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓他們自主選擇作業(yè)完成的方式和完成的時(shí)間，當(dāng)然，對(duì)自覺性不夠高的學(xué)生，要有切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)質(zhì)量，不能放任不管。郭信利: 無論作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容多么新，方法多么先進(jìn)，如果在評(píng)價(jià)方面仍然如故，新內(nèi)容和新方式的價(jià)值就體現(xiàn)不了，因此，改變作業(yè)的評(píng)價(jià)方式十分重要。我們可以根據(jù)學(xué)生能力差異實(shí)施評(píng)價(jià)。在進(jìn)行課內(nèi)和課外的作業(yè)講評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的過程中來，把教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人

5、。對(duì)困難生要多采用表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，尋找閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)中等生要采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既指出不足又指明努力方向，促使他們積極向上，對(duì)優(yōu)等生要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們要加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自我。明德小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄時(shí)間年 月 日地點(diǎn)辦公室內(nèi)容參加人員主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄時(shí)間年 月 日地點(diǎn)辦公室內(nèi)容參加人員主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄時(shí)間2.24地點(diǎn)辦公室內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)理念 1、整體觀 綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把

6、課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。 2、多元化 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。 3、過程性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活

7、動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄時(shí)間3.23地點(diǎn)辦公室內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)主題整體設(shè)計(jì)參加人員全體綜合實(shí)踐教師主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：我愛動(dòng)物：親近并探究自然界的動(dòng)物 ，增進(jìn)對(duì)身邊動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，提高觀察和查閱資料的能力。我愛植物：親近并探究自然界的植物 ，增進(jìn)對(duì)身邊植物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛植物、保護(hù)植物朋友的意識(shí)和技能。

8、通過對(duì)周邊動(dòng)物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄時(shí)間4.20地點(diǎn)辦公室內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)主題整體設(shè)計(jì)參加人員全體綜合實(shí)踐教師主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：生活與消費(fèi)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)與生活關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)心新聞時(shí)事，與同學(xué)展開討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價(jià)值觀。安全與生活獲得親自參與探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄時(shí)間5.18地點(diǎn)辦公室內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)

9、施評(píng)價(jià)制度參加人員全體綜合實(shí)踐教師主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：一、評(píng)價(jià)方式：可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式，要吸引教師家長(zhǎng)及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表格為使我們教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更富有實(shí)效性，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成制度：1、通過問卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動(dòng)。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨(dú)立研究；合作研究；同一研究對(duì)象，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對(duì)象，但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無結(jié)果，可由某一教師與之合作。2、獨(dú)

10、立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動(dòng)項(xiàng)目，詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）。同時(shí)制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄時(shí)間6.22地點(diǎn)辦公室內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施評(píng)價(jià)制度參加人員全體綜合實(shí)踐教師主持人活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià) 1、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，可通過學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評(píng)價(jià)。 2、合作程度：主要對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、參與努力程度：可通過在活動(dòng)中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評(píng)價(jià)。4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。二、對(duì)教師評(píng)價(jià)：1、 領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并