地理必修ⅰ湘教版1.3地球的運(yùn)動(dòng)1說(shuō)課稿

1、新課程高中地理必修一地球的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新課程高中地理必修一1.3“地球的運(yùn)動(dòng)”第三課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”中的晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度的變化兩部分的內(nèi)容。下面我從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材承上啟下的地位和作用“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”和“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”之后進(jìn)行的，從這點(diǎn)上說(shuō)，此內(nèi)容是“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”的一個(gè)延伸。同時(shí)，對(duì)后面第二章地球上大氣的學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)氣候知識(shí)的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)

2、重要的作用。注重“雙基”的三維目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握全球各緯度晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化的規(guī)律；懂得運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和分析實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)前后關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表來(lái)分析地理問(wèn)題，并能理論和實(shí)際相結(jié)合綜合分析和解決問(wèn)題。（加強(qiáng)對(duì)圖表分析能力的培養(yǎng)，是地理學(xué)科的突出特點(diǎn)。）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高

3、度的變化，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的理解涉及立體幾何知識(shí)，而學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，所以這部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：高一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，但水平參差不齊，對(duì)于晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度，有一定感性認(rèn)識(shí)，但理性的認(rèn)識(shí)很少。學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容抽象，語(yǔ)言具有專業(yè)性的特點(diǎn)，圖型分析涉及立體幾何知識(shí)，而學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，有較大的學(xué)習(xí)難度。學(xué)習(xí)動(dòng)力：本節(jié)知識(shí)在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新鮮感，所以求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高。三、說(shuō)教法探究式教學(xué)法精心設(shè)問(wèn)（以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)） 學(xué)生活動(dòng)或多媒體輔助分析問(wèn)題 師生共同歸納探究結(jié)果（主要采用“讀圖、探究”的方

4、法進(jìn)行教學(xué)）多媒體輔助教學(xué)法地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如果僅僅記住一些結(jié)論，不去研究它的過(guò)程，學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得很困難。因此，形象地演示地球公轉(zhuǎn)過(guò)程就成為突破難點(diǎn)的必要手段之一。對(duì)比教學(xué)法比較法是地理思維能力培養(yǎng)中的一種，也是認(rèn)識(shí)地理事物的基本方法之一，通過(guò)將教材中的內(nèi)容，進(jìn)行縱向、橫向?qū)Ρ?，使知識(shí)內(nèi)容更加清晰、集中、有序。四、說(shuō)學(xué)法要提高45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、讀圖、用圖的方法識(shí)圖、讀圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理要掌握的最主要的基本技能之一，同時(shí)也是學(xué)習(xí)地理的重

5、要方法，晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫之中，多且復(fù)雜。所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，是生活中可以體驗(yàn)到的，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，用所學(xué)理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的方法各種地理事物的規(guī)律，都是通過(guò)觀察、比較而得出的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，會(huì)大大提高他們的理解能力，思維能力并增強(qiáng)記憶。五、說(shuō)教學(xué)程序 1. 聯(lián)系生活，展示作息時(shí)間表，設(shè)疑導(dǎo)入: 不久前，我們學(xué)校的作息時(shí)間表進(jìn)行了調(diào)整：早上上課的時(shí)間推遲了，而下午上課和晚自習(xí)的時(shí)間提前了

6、，為什么呢？ 2. 知識(shí)回顧: 展示“太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸動(dòng)”圖ABCD 提出以下問(wèn)題：（1）A、B、C、D分別表示二分二至中的哪個(gè)節(jié)氣？（2）北半球的夏半年是從 （節(jié)氣）至 （節(jié)氣），太陽(yáng)直射點(diǎn)在 （南/北）半球。要求學(xué)生能說(shuō)出任意時(shí)刻直射點(diǎn)的大致緯度和運(yùn)動(dòng)方向。3. 新課教學(xué):晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律。4 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) ：北半球的夏半年（從春分日至秋分日），北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短。這是北半球獲得日照時(shí)間最長(zhǎng)的季節(jié)。北半球的冬半年（從秋分日至次年秋分日），北半球各緯度晝長(zhǎng)小于夜長(zhǎng)，緯度越高，晝?cè)蕉?，夜越長(zhǎng)。這是北半球獲得日照時(shí)間最短的季節(jié)。5.正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律：首先，隨緯度變化：動(dòng)畫演示“二分二至日正午太陽(yáng)高度的緯度分布”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考回答：（1）春秋分日，正午太陽(yáng)高度的緯度分布有什么規(guī)律？（2）夏至日，正午太陽(yáng)高度的緯度分布有什么規(guī)律？（3）冬至日，正午太陽(yáng)高度的緯度分布有什么規(guī)律？ 其