初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及思考

1、初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及思考? ? ? ? 初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及思考 ? ? ? ? 在全新的教育理念主導(dǎo)下 ,教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻變化。近幾年 ,經(jīng)常聽學(xué)生講化學(xué)太難了；化學(xué)得分太不容易了。作為化學(xué)老師的我感到很痛心 ,更覺慚愧。困惑、迷惘常?？M繞我心。本文就學(xué)生方面存在的問題談?wù)勔稽c(diǎn)看法與思考。一、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性長(zhǎng)期以來 ,受傳統(tǒng)教育觀念的影響 ,一直存在著教師講學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面 ,導(dǎo)致大面積學(xué)生厭學(xué)、成績(jī)差。怎樣走出這種困境呢？首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師 ,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程下的化學(xué)實(shí)際上可以看成是一門生活的科學(xué) ,尤

2、其是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中 ,教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn) ,正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過程中 ,教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng) ,做到因勢(shì)利導(dǎo) ,循循善誘 ,排憂解難。首先 ,要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理 ,倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn) ,只有親手做、親眼看、用腦想 ,才能獲得第一手資料 ,才能體會(huì)成功的喜悅。其次 ,實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒 ,害怕失敗 ,尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn) ,更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng) ,指出只要標(biāo)準(zhǔn)操作 ,就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn) ,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心 ,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,要積極創(chuàng)造條件 ,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)習(xí)小組

3、的學(xué)生都有動(dòng)手做的時(shí)機(jī)。比方：“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)讓學(xué)生感覺到化學(xué)的確實(shí)確就在身邊、“凈水器的制作讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實(shí)例 ,將學(xué)生由“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。其次抓根底?！案字R(shí)和“根本技能“根本實(shí)驗(yàn)操作技能是義務(wù)教育階段化學(xué)教育?；瘜W(xué)教育的根本目標(biāo) ,也是學(xué)生開展的基石 ,知識(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體。所以 ,化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完全以知識(shí)為中心 ,但一定要以知識(shí)為根本 ,讓學(xué)生通過各種形式、各種渠道參與教學(xué) ,掌握學(xué)習(xí)方法 ,培養(yǎng)各種能力。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,了解實(shí)驗(yàn)原理；正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備；掌握實(shí)驗(yàn)方法 ,對(duì)立驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)

4、確的觀察和記錄。只有在落實(shí)“雙基的根底上 ,學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由開展。一所房子的建設(shè) ,離不開磚、瓦 ,無視了根底又哪來高樓大廈。新課程教學(xué)的一個(gè)目的是學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行整合 ,沒有了零散的根底又哪來整合。“學(xué)會(huì)是“會(huì)學(xué)的根底。動(dòng)靜結(jié)適宜當(dāng) ,才能有效地推動(dòng)學(xué)生共同開展。第三 ,構(gòu)建生動(dòng)活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動(dòng)上的時(shí)間是有限的 ,如果我們的課堂教學(xué)活動(dòng)單一 ,我們的學(xué)生在課堂上就會(huì)分散注意力 ,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)失去興趣。因而 ,豐富課堂教學(xué)活動(dòng)必不可少。探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流講課等各種不同的方法綜合

5、運(yùn)用 ,讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺 ,以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、持續(xù)性初中階段的學(xué)生心性尚未成熟 ,情緒波動(dòng)較大 ,想學(xué)的時(shí)候可以廢寢忘食 ,不想學(xué)的時(shí)候九頭牛也拉不回來。學(xué)化學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程 ,走走停停便難有成就。比方燒開水 ,在燒到80度時(shí)停下來 ,等水冷了又燒 ,沒燒開又停 ,如此周而復(fù)始 ,又費(fèi)精力又費(fèi)電 ,很難喝到開水。學(xué)化學(xué)要一鼓作氣 ,天天堅(jiān)持 ,在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象 ,如此反復(fù) ,直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí) ,就像又學(xué)新知識(shí)一樣 ,我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者 ,雖然在辛辛苦苦地?zé)_水 ,卻難品味到其甘潤(rùn)。為此 ,我有三點(diǎn)思考 ,一

6、是加強(qiáng)溝通 ,做學(xué)生的良師益友。鼓勵(lì)他 ,催促他 ,幫助他 ,一路輔助他 ,用教師雪亮的眼睛關(guān)注他。只要教師能持續(xù) ,學(xué)生也不得不持續(xù)。二是對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問題思考從哪里入手 ,掌握分析問題的方法。比方 ,描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候 ,先描述物理性質(zhì) ,然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) ,而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算算的時(shí)候 ,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式 ,然后代量計(jì)算等。三是做好每一階段的檢測(cè)。讓學(xué)生不時(shí)體會(huì)到成功的喜悅 ,成功的鼓勵(lì)；也不時(shí)體會(huì)到失敗的不甘 ,失敗的鞭策。三、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏策略性、方法性 ,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.缺乏記憶的方法。眾所熟知“化學(xué)是一門“記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué) ,知識(shí)比擬細(xì) ,比擬雜?？傆袑W(xué)生抱怨：該記的東西太多了。單純地去死記硬背當(dāng)然不行 ,必須要教會(huì)學(xué)生方法 ,或理解記憶 ,或比照記憶 ,或諧音記憶等。比方：關(guān)于氣體的收集方法 ,出考題的時(shí)候裝置形式變化多樣 ,這就要引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如氫氣、一氧化碳、碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí) ,有意識(shí)地進(jìn)行比照記憶等。2.缺乏整合的思想 ,知識(shí)與知識(shí)之間不能連為整體。記得有一次我要求學(xué)生默寫幾個(gè)化學(xué)方程式 ,如水通電分解 ,氫氣燃燒等 ,大局部學(xué)生都能迅速寫出。然后