《再塑生命的人》ppt課件yangjuan(公開課)

1、 19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個世紀(jì)出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫是拿破侖，一個是海倫凱勒。凱勒。 -馬克馬克吐溫吐溫Helen KellerHelen Keller(1880-1968)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會通過文章標(biāo)題，感知文章內(nèi)容。2、把握海倫海倫凱勒凱勒的心理變化，領(lǐng)會老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。3、學(xué)習(xí)作者運用正側(cè)面描寫刻畫人物的方法。cu ninq y nxximzhncknji： 1、誰再塑了誰的生命？ 2、為什么稱她是再塑生命的人？ 3、她是怎樣再塑他人生命的呢？ 文章寫的是莎莉文老師文章寫的是莎莉文老師教海倫認(rèn)識具體事物，她教海倫認(rèn)識具體事物，她用愛和

2、智慧再塑了海倫的用愛和智慧再塑了海倫的生命。生命。 為什么稱莎莉文老師是再塑生命的人？此前： 憤怒、苦惱、疲倦不堪、迷茫無助、沒有愛、沒有溫柔和同情、消極悲觀。此后： 獲得了光明、希望、快樂、自由、有了強烈的求知欲、喜悅、幸福、積極樂觀。 莎莉文老師是怎樣教海倫-凱勒認(rèn)識具體事物，怎樣重塑海倫-凱勒的生命的？從中可以看出她是個怎樣的老師呢？研讀課文，我探究： 第一次見面就把我摟抱在懷中. 有意識地送給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”. 讓我觸摸不一樣大小的洋娃娃，感受具體的事物。教我區(qū)分“水”和“杯”。明確： 充滿愛心、耐心、講究教育方式、善于抓住教育時機，教學(xué)循序漸進(jìn)。是一個充滿愛和智慧的

3、好老師。 在海倫凱勒的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！北疚牡闹黧w應(yīng)該是莎莉文老師，本文的主體應(yīng)該是莎莉文老師，可文章卻突破了可文章卻突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例的慣例，既寫老師，也寫自己對，既寫老師，也寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。情的變化等等，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么？你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么？ 通過前后對比，突出海倫的變化之大，通過前后對比，突出海倫的變化之

4、大，也從側(cè)面表現(xiàn)老師對自己的巨大影響，寫老也從側(cè)面表現(xiàn)老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。表達(dá)作者對老師的感謝和贊師的可敬可愛。表達(dá)作者對老師的感謝和贊美。美。默默回想，我傾訴默默回想，我傾訴本文是作者獻(xiàn)給老師的一首贊歌。本文是作者獻(xiàn)給老師的一首贊歌。在我們的在我們的成長經(jīng)歷中，我們也總是在不斷感受著父母成長經(jīng)歷中，我們也總是在不斷感受著父母的愛，朋友的愛，老師的愛。他們的愛，也的愛，朋友的愛，老師的愛。他們的愛，也常常讓我們感到光明、希望、溫暖和快樂。常常讓我們感到光明、希望、溫暖和快樂。請仔細(xì)回想請仔細(xì)回想你的成長歷程中，是否也有老師你的成長歷程中，是否也有老師或是父母、朋友讓你感受到了愛和溫暖？請或是父母、朋友讓你感受到了愛和溫暖？請分享你的感動，銘記那些感動。分享你的感動，銘記那些感動。 有人說，這世界上最快能抵達(dá)人心的力量，不是奔馳，不是播音737，也不是神六神七神八神九神十，那是物質(zhì)所不能為，卻是你能、我能、我們都能，只能是愛！莎莉文老師對海倫的愛令她一生感動，而海倫用文字書寫對老師的愛更讓我們動容。讓我們感受愛、學(xué)習(xí)愛、銘記愛、付出愛，書寫愛！ 課后作業(yè)課后作業(yè)1. 運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合