四上語文易錯題及分析(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四上語文易錯題及分析錯例呈現(xiàn)：語文作業(yè)本 語文園地二 第5題 照樣子，用帶點的詞造句胸有成竹 小明胸有成竹地說：“這個問題我來搞定！”錯誤原因分析：學生對胸有成竹這個成語理解的不夠透徹，有些學生知道意思了，可是造句還是錯誤的，說明沒有真正的理解這個成語。糾錯策略及改進措施：教師在教學過程中要對成語進行參透，使得學生不只是在字面上理解成語，要讓學生多做練習，多進行句子的操練，讓學生的情境中理解成語，進行詞語相結(jié)合的教學。錯例呈現(xiàn)：第17課中的詞語“蜿蜒”的“蜒“字、“氣魄”的“魄”字、“城磚”的“磚”字寫錯。錯誤原因分析： 重點筆畫指導不到位，缺少練習。糾錯策

2、略及改進措施：1、 重點筆畫范寫，學生練寫。2、 多種形式加強練習。錯例呈現(xiàn)：試卷第五單元第九題課內(nèi)閱讀第3小題：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這個比喻句用（ ）和（ ）來比喻（ ），突出了昆明湖（ ）和（ ）的特點。比喻句中本體和喻體的混淆。錯誤原因分析：1、比喻句的構(gòu)成成分不清晰；2、平時有關(guān)類似的習題做的少。糾錯策略及改進措施：1、理解什么是比喻句。什么是比喻句？其實比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。什么叫本體和喻體呢？就是把一個物體或人比喻成另一個物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。 2、強化訓練。錯例呈現(xiàn)：試卷第四單元第五題：

3、修改病句1、 元旦到了，大家決定采用課余時間排練節(jié)目。2、 同學們討論的非常熱鬧。部分學生對在具體的語境中規(guī)范用詞把握得不夠準確。錯誤原因分析：1、平時對規(guī)范用詞不到位。2、學生語感較弱。糾錯策略及改進措施：1、修改病句要注意：病因要“準”；改動要“小”；原意要“?！保粰z查要“細”。 2、加強閱讀。錯例呈現(xiàn)：作業(yè)本第20課第一題：給帶點字選擇正確的讀音，打上“”。（1） 眼前就是我們嶄新的校舍（sh shè）。（2） 渭城朝（zho cháo）雨清塵。錯誤原因分析：對“舍”、“朝”不同讀音的用法不完全理解。糾錯策略及改進措施：1、 查字典，了解這兩個字的讀音及意思。2、 加

4、強練習，在各種題型中學會運用。錯例呈現(xiàn)：作業(yè)本第21課搭石第5題：（3）讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（ ）的美，再寫（ ）的美，最后寫（ ）的美。錯誤原因分析：學生的閱讀理解概括能力較薄弱，所填語句較繁瑣，哆嗦。糾錯策略及改進措施：1、 學生自由朗讀重點段。2、 自由說說自己仿佛見到的畫面。3、 學生概括語句，填空。X錯例呈現(xiàn)：作業(yè)本第22課第1題：給帶點字選擇正確的讀音，打上“”。間隔（jiàn jin） 骨髓（su suí ） 暫時（zàn zhàn）錯誤原因分析：多音字的讀音混淆。糾錯策略及改進措施：1、查

5、字典。2、在具體的語句情境中加強訓練。錯例呈現(xiàn)： 作業(yè)本第29課第2題：照樣子，寫一寫。例：（發(fā)明）電燈 （美好）愿望 （美好）生活 （宇宙）天體錯誤原因分析：1、 審題不清，個別學生的審題能力較差，沒有將例句看懂。糾錯策略及改進措施：1、 仔細審題。2、 平時注重詞匯的積累。錯例呈現(xiàn)：作業(yè)本第31課第1題：改正詞語中的錯別字。膨大家族（ ） 毋庸質(zhì)疑（ ） 一副畫卷（ ） 腦顱龐大（ ）錯誤原因分析：1、有個別學生寫不出正確的字。2、平時對詞語的積累運用不夠。糾錯策略及改進措施：1、 查字典。2、 抄寫詞語，加強記憶。3、 在具體的語境中加強運用。錯例呈現(xiàn)：作業(yè)本第31課第4題：縮寫句子。它

6、們的體表長出美麗的羽毛。它們長出羽毛。錯誤原因分析：1、 對句子的成分（主、謂、賓）不熟悉。2、 缺少各種形式的縮句練習。糾錯策略及改進措施：1、 學會分析句子的框架結(jié)構(gòu)。2、 加強練習。錯例呈現(xiàn)：聽寫本詞語中“不容爭辯”的“辯”字寫成“辨”。錯誤解答： 許多學生把“不容爭辯”的“辯”寫成來“分辨”的“辨”。原因分析與措施：1、平時做作業(yè)的時候沒有用心的識記生字詞。2、上課不認真聽講。講“辯”與“辨”的辨析是沒有認真聽講，沒有做好筆記。3、抄寫詞語時沒有不認真。 1、嚴格要求學生上課認真聽講，做好筆記，并定期對他們進行檢查。 2、培養(yǎng)學習認真抄寫的同時，學會用心識記生字詞。3、做好聽寫與默寫。

7、糾錯策略及改進措施：辯 辨（ ）證 （ ）析 明（ ）是非 暇 瑕純潔無（ ） 應(yīng)接不（ ）錯例呈現(xiàn)：選詞填空：忽然 竟然 居然1、過不多久，（ ）有一個更小的腦袋從葉間探出來。2、這可愛的小家伙，（ ）吧我當成了它的朋友。3、有一天，我伏案寫作時，它（ ）落到我的肩上。原因分析與措施： 。 原因分析與措施： 1、審題不認真。許多學生拿到題目就直接寫，只是覺得把任務(wù)完成，不管答案是否正確。 2、理解能力低。不能根據(jù)這三個詞意思，來判斷它們應(yīng)該填在哪句話里。 1、利用工具書。通過字典或詞典，找出這三個詞的意思。根據(jù)意思進行填空。 2、完成后認真檢查。要培養(yǎng)學生做到答完題后認真檢查、思考

8、自己所寫的答案是否正確。 糾錯策略及改進措施：1、我真沒想到他（ ）會做出這種事來。2、天空（ ）下起了傾盆大雨。3、美國（）不顧全世界的反對，公然對伊拉克動武！ 錯例呈現(xiàn)：出自聽寫本錯題現(xiàn)象：“一如既往”的“既”寫成了“即”；“嚴厲”的“厲”寫成了“歷”。分析原因與措施：書寫中出現(xiàn)錯別字，主要是由于漢字的結(jié)構(gòu)復雜，同音字、形近字占的比例比較大，而小學生由于生理和智力發(fā)展的特點又往往感知不精確、注意不穩(wěn)定，因而容易形成“書寫頑疾”。改進措施：展示錯例，觀察糾正即把收集到的差錯率比較大的字按“錯字”和“別字”進行分類，展示出來，錯別字例用詞語或短語的形式出現(xiàn)，后面留出一定的空間以待學生

9、對錯別字進行糾正。 要求所有的同學用最快的時間對錯別字例進行觀察、分析、對照、糾正。經(jīng)過這樣的活動，同學們對自己寫了那些錯字，錯在哪里，為什么會寫錯，有了深刻的印象，也大大增強了“遠離錯別字”的自信心。錯例呈現(xiàn)：。用“望”字組幾個詞，然后選擇恰當?shù)奶钤诶ㄌ柪铩?、我（ ）下雨，雨越大越好，因為這樣就可以心安理得地待在家里看書了。2、辦一個班級圖書是我們?nèi)嗤瑢W的（ ）。3、季羨林老先生殷切（ ）21世紀的青年能做到“三貫通”。4、生活在戰(zhàn)爭年代的我，非常（ ）有一本真正屬于自己的連環(huán)畫。分析與措施：“望”字組詞學生都會，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”但填寫詞語，讓學生有些措手不及，亂填一氣。我想學生不會填的原因還是不理解詞語的意思。做這樣的題首先要理解詞語意思，盼望：殷切地期望。期望：對未來的事物或人的前途有所希望和等待。 渴望：迫切地希望。（程度較深）愿望：心中期望實現(xiàn)的想法。然后根據(jù)句中的語境去填寫。今后這類題型該多練習，學生慢慢地會理解的。錯例呈現(xiàn)：“抱負”的“負”寫成“付”。錯誤原因分析：作業(yè)時不仔細，導致同音字，類似部件混淆。糾錯策略及改進措施：區(qū)別“抱