同課異構(gòu)工作簡(jiǎn)報(bào)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上永寧中學(xué)“同課異構(gòu)”工作簡(jiǎn) 報(bào)（第1期）                                           永寧中學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)

2、講賽活動(dòng) 2011年10月4日永寧中學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)講賽活動(dòng)為了進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教改意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探討素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)系列活動(dòng)，“聚焦課堂，同課異構(gòu)”活動(dòng)正式拉開了2011年教育教學(xué)年的序幕。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)模式與方法，我校教師努力學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用于實(shí)際課堂中去，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程的新理念，達(dá)到了共同切磋，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。為此，我校特制定“同課異構(gòu)”實(shí)施方案：一、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：慕鶴天副組長(zhǎng)：董愛保 閆新生組員：陳功

3、陳國(guó)珠趙 乾 劉海成 李建斌 逯 野二、參賽對(duì)象：七、八、九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師三、時(shí)間安排：課堂講賽活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：語(yǔ)文第二階段：英語(yǔ)第三階段：數(shù)學(xué)四、講賽辦法語(yǔ)、數(shù)、外參賽教師每個(gè)科目分兩組進(jìn)行，具體分組抽簽決定，所講內(nèi)容由組內(nèi)先確定篇目，然后也采取抽簽形式，確定每組選手所講內(nèi)容。五、評(píng)委第一組：蘇 強(qiáng) 閆新生 陳 功 趙 乾 逯 野 萬(wàn)鵬程 蒙 鈺 梅志民 席雯艷 趙東明 蘇紅艷 趙芳麗 萬(wàn)永霞 王金平 張斌斌 朱 斌 楊 潔 蘇永平 劉 輝 田 雨 柳淑英第二組：慕鶴天 董愛保 陳國(guó)珠 劉海成 李建斌 楊金平 陳曉峰 李繼軍 韓 赟 李定山 蘇顯揚(yáng) 毛金蘭 羅滿平 朱

4、麗麗 蘇建東 史芳芳 石雙喜 李志遠(yuǎn) 何紅娟 孫愛榮 何新院六、具體要求1、“同課異構(gòu)”課堂講賽活動(dòng)要求教師主動(dòng)、積極參與。使活動(dòng)真正起到促進(jìn)每位教師提高教學(xué)水平的作用。 2、每一位參賽教師要以積極認(rèn)真、精益求精的態(tài)度設(shè)計(jì)好教案并上好參評(píng)課。要緊緊圍繞學(xué)科教育教學(xué)的要求，語(yǔ)言清晰有條理，主題鮮明、突出、緊湊。重點(diǎn)安排合理，難度解決到位。板書設(shè)計(jì)美觀，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。教師要通過(guò)互相聽課、評(píng)析、共同切磋、自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高。3、每組評(píng)委要認(rèn)真聽課，不得遲到，打分要客觀、公平、公正。評(píng)委打分不得低于65分，不得高于95分。課后每組組長(zhǎng)整理清點(diǎn)后交教導(dǎo)處。4、多媒體輔助教學(xué)使用依據(jù)教學(xué)自由選取。5、講賽時(shí)間：每周二、三、四、五下午自習(xí)各組組織進(jìn)行。地點(diǎn)：多媒體教室、選定班級(jí)教室七、獎(jiǎng)勵(lì)“同課異構(gòu)”課堂講賽活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)每個(gè)學(xué)科第一名教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。此次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，有各位教師異彩紛呈的教學(xué)展示，為我校教師搭建了展示教學(xué)技藝和相互交流的平臺(tái)，無(wú)論是上課教師還是聽課教師通過(guò)這次活動(dòng)都會(huì)引發(fā)彼此間智慧的碰撞，利于教師博采眾長(zhǎng)，反思自身，促進(jìn)自我實(shí)踐，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。“聚