部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)課件

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 親愛(ài)的同學(xué)們，在第二單元中，我親愛(ài)的同學(xué)們，在第二單元中，我們學(xué)習(xí)了們學(xué)習(xí)了古詩(shī)三首古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的鋪滿金色巴掌的水泥道水泥道秋天的雨秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音以及以及語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！下本單元的知識(shí)吧！ 首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。贈(zèng)匙shi豐fng棕zng殘cn增zng蟀shui振zhnchng橙凌lng平舌音翹舌音zngynjng印徑豐fng徑j(luò)ng橙贈(zèng)匙shi棕zng殘cn增zng蟀shui振zhnchng

2、凌lngzng后鼻音前鼻音yn印斜斜 殘殘 鋪鋪 劉劉 橙橙 寒寒 蓋蓋 菊菊墻墻 印印 遲遲 曲曲 豐豐 聞聞 盒盒 顏顏 容易混淆容易混淆徑徑經(jīng)經(jīng)路徑路徑經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)容易多寫(xiě)一筆容易多寫(xiě)一筆墻墻曲曲容易少寫(xiě)一筆容易少寫(xiě)一筆殘殘鋪鋪排： 一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。排成的行列。一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。排成的行列。 軍隊(duì)的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。指排球運(yùn)動(dòng)。軍隊(duì)的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。指排球運(yùn)動(dòng)。 用于成行列的東西。用于成行列的東西。 一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。 指扎（指扎（zz）成排的竹子或木頭，便于放在水里

3、運(yùn)走。）成排的竹子或木頭，便于放在水里運(yùn)走。 一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。推；推開(kāi)。一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。推；推開(kāi)。殘：不完整?？焱甑?；剩下的。傷害；使不完整。兇惡。不完整?？焱甑模皇Ｏ碌?。傷害；使不完整。兇惡。爭(zhēng)：因意見(jiàn)不一致而相互辯詰。力求獲得或達(dá)到。因意見(jiàn)不一致而相互辯詰。力求獲得或達(dá)到。 競(jìng)爭(zhēng)；爭(zhēng)奪。疑問(wèn)代詞。怎么；如何（見(jiàn)于早期白話）競(jìng)爭(zhēng)；爭(zhēng)奪。疑問(wèn)代詞。怎么；如何（見(jiàn)于早期白話）坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。 乘；搭。（房屋）背對(duì)著某一方向。乘；搭。（房屋）背對(duì)著某一方向。 把鍋、壺

4、等放在爐火上。（兒）同把鍋、壺等放在爐火上。（兒）同“座座” 因因犯罪，觸犯法律。犯罪，觸犯法律。 槍炮由于反作用而向后移動(dòng)；建筑物由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而下沉。槍炮由于反作用而向后移動(dòng)；建筑物由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而下沉。 瓜果等植物結(jié)實(shí)。指定罪。形成（疾?。?。瓜果等植物結(jié)實(shí)。指定罪。形成（疾?。?。 表示無(wú)緣無(wú)故。表示無(wú)緣無(wú)故。 山行山行中中“坐坐”指指“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄Ｒ?、用“”給紅體字選擇正確的讀音。挑挑促織促織( (tiotio) ) 贈(zèng)贈(zèng)送送( (zngzn) )凌凌亂亂( (lng ln) ) 腳腳印印( (ynyng) )鑰鑰匙匙( (chi shi) ) 豐豐收收( (fng fn) )鞏固練習(xí)二

5、、同音字組詞。li （ ）利）利 （ ）海兒）海兒 （ ）下下 chng 黃（黃（ ） （ ）長(zhǎng)）長(zhǎng) （ ）市市ch （ ）到）到 水（水（ ） 堅(jiān)（堅(jiān)（ ）yu （ ）于）于 豆（豆（ ） （ ）其）其fng （ ）收）收 （ ）雨）雨 山（山（ ）流流劉劉留留橙橙成成城城遲遲池池持持由由油油尤尤豐豐風(fēng)風(fēng)峰峰三、給紅色字選擇正確的解釋。坐坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。乘；搭。（房屋）背對(duì)著支持身體重量。乘；搭。（房屋）背對(duì)著某一方向。把鍋、壺等放在爐火上。指某一方向。把鍋、壺等放在爐火上。指“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄?.1.上課鈴聲一響，同學(xué)們馬

6、上上課鈴聲一響，同學(xué)們馬上坐坐好。（好。（ ）2.2.停車(chē)停車(chē)坐坐愛(ài)楓林晚。愛(ài)楓林晚。 （ ）3.3.媽媽讓我把飯鍋媽媽讓我把飯鍋?zhàn)?。好?（ ）四、讀拼音，寫(xiě)字詞。 他帶上一他帶上一 h( () )yn lio( () )，沿著，沿著p( () )滿滿 shushun( () )的的 shjng（ ）到山上，繪畫(huà)著散發(fā)著到山上，繪畫(huà)著散發(fā)著 dndn( () )清香的清香的 jhu( () )。盒顏料石徑淡淡鋪水泥菊花 掌握了這一單元的生字后，掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┪覀冊(cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語(yǔ)吧！需要掌握的詞語(yǔ)吧！水泥水泥 放晴放晴 明朗明朗

7、金黃金黃 亮晶晶亮晶晶 雨珠雨珠 院墻院墻 落葉落葉 盡頭盡頭 平展平展 排列排列規(guī)則規(guī)則 歌唱歌唱 遲到遲到 清涼清涼 留意留意 顏料顏料 楓葉楓葉 郵票郵票 果樹(shù)果樹(shù) 菊花菊花 仙子仙子 氣味氣味 香甜香甜 香味香味 加緊加緊 過(guò)冬過(guò)冬 豐收豐收解析：進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。鋪滿金色巴掌的水泥道閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗, ,光光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。秋天的雨頻頻點(diǎn)頭：連續(xù)不斷的點(diǎn)頭連續(xù)不斷的點(diǎn)頭, ,表示同意對(duì)方的觀表示同意對(duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)知。點(diǎn)或認(rèn)知。 舒舒服服

8、：身心感到輕松愉快舒適。身心感到輕松愉快舒適。 五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。的樣子。A A亮晶晶的亮晶晶的水洼水洼B B濕漉漉的濕漉漉的水泥道水泥道C C清脆的清脆的水底水底D D香甜的香甜的氣味氣味一、下列詞語(yǔ)搭配不正確的是()C C鞏固練習(xí)二、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（ ）的葉子）的葉子 （ ）的小雨靴）的小雨靴（ ）的楓葉）的楓葉 （ ）的小喇叭）的小喇叭（ ）的顏料）的顏料 （ ）的菊花）的菊花綠色綠色金色金色紅色紅色棕色棕色五彩繽紛五彩繽紛五顏六色五顏六色三、選詞填空1.1.她在（她在（ ）無(wú)意間透露想換工作的念頭。）無(wú)意間透

9、露想換工作的念頭。 2.2.有一種恩情是手下留情有一種恩情是手下留情, ,有一種愛(ài)心叫腳下有一種愛(ài)心叫腳下（ ）。）。 3.3.冬去春來(lái)冬去春來(lái), ,天回地轉(zhuǎn)天回地轉(zhuǎn), ,稍不（稍不（ ）, ,歲月就歲月就會(huì)從你身邊悄悄溜走。會(huì)從你身邊悄悄溜走。有意有意留心留心留意留意留意有意留心 本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！下吧！荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（贈(zèng)劉景文）（贈(zèng)劉景文） 強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（山

10、行（山行） 突出被染過(guò)秋霜的葉子格外紅。 1. .水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 （鋪滿金色巴掌的水泥道）（鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體具體描寫(xiě)水泥道的美。描寫(xiě)主要展示地毯的美學(xué)特點(diǎn)：彩色的、印著落葉圖案的。 2.2.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（鋪滿金色巴掌的水泥道）（鋪滿金色

11、巴掌的水泥道）本體喻體此段聚焦落葉，描寫(xiě)落葉之美；因?yàn)闃?shù)葉輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。 3. .我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著唱著（鋪滿金色巴掌的水泥道）（鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體 雨靴的“小“和顏色與小鳥(niǎo)的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥(niǎo)的典型行為來(lái)描寫(xiě)“我”的行為。4. .秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一把鑰匙。（秋天的雨）（秋

12、天的雨）本體喻體 這是一個(gè)比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”, 表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 5. 5.它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（秋天的雨）（秋天的雨） 6. 6.你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（秋天的（秋天的雨）雨） 本體喻體這兩個(gè)比喻句，分別寫(xiě)出了楓葉和銀杏樹(shù)葉的顏色和樣子。本體喻體7.7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色是給田

13、野的，看，田野像金色的海洋。 （秋天的雨）（秋天的雨） 本體喻體把田野比作“金色的海洋”，寫(xiě)出了豐收的景象。8.8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 （秋天的雨）（秋天的雨） 本體喻體這句話寫(xiě)出了秋雨顏色多。9.9.聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)你好好地去聽(tīng)秋的聲音。秋的聲音。 （聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音）（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音） 把秋天比作遼闊透明的音樂(lè)廳，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律 。本體喻體秋的聲音，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一朵小花上

14、，在每一滴汗水里，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。在每一顆飽滿的谷粒里。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音）（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音） 排比的句式，寫(xiě)出秋的聲音無(wú)處不在。 1. 1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。 （秋天的雨）（秋天的雨） 把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了秋雨的特點(diǎn)。2.2.美麗的菊花在秋雨里頻頻美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭點(diǎn)頭。（秋天的雨）（秋天的雨） 擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了秋雨中菊花的樣子。3.3.一排排大雁追上白云，一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的撒下一陣暖暖的叮嚀叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，一陣

15、陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。送來(lái)一片豐收的歌吟。 （聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音）（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音） “叮嚀”是大雁的叫聲，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來(lái)到?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過(guò)后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。 1. 1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而然而，這更增添了水泥道的美。這更增添了水泥道的美。 （鋪滿金色巴掌的水（鋪滿金色巴掌的水泥道）泥道）轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫(xiě)出了水泥道因這些葉子而更美。 2.2.這一片片閃著雨珠的葉子，這一片片閃著雨珠的葉子，一一掉下來(lái)，掉下來(lái)，便便緊緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（鋪滿金

16、色巴掌（鋪滿金色巴掌的水泥道）的水泥道） 條件關(guān)系的句子，一便（就） 表達(dá)一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結(jié)果。句子練習(xí)。句子練習(xí)。1.1.改為改為“把把”字句：字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。小朋友的腳，常被那香味勾住。2.2.按要求擴(kuò)句：按要求擴(kuò)句：菊花點(diǎn)頭。菊花點(diǎn)頭。( (什么樣的菊花、怎樣點(diǎn)頭什么樣的菊花、怎樣點(diǎn)頭) )那香味常把小朋友的腳勾住。那香味常把小朋友的腳勾住。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。鞏固練習(xí)3.3.照樣子改變?cè)~序，意思不變。照樣子改變?cè)~序，意思不變。例：小船在大海上勇敢地航行。例：小船在大海上勇敢地航行。 大海上

17、，小船在勇敢地航行。大海上，小船在勇敢地航行。 兩只棕紅色的小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間愉快兩只棕紅色的小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間愉快地蹦跳著。地蹦跳著。 在秋天金黃的葉叢間，兩只棕紅色的小鳥(niǎo)愉在秋天金黃的葉叢間，兩只棕紅色的小鳥(niǎo)愉快地蹦跳著。快地蹦跳著。 4. 4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。海洋。（仿寫(xiě)比喻句）（仿寫(xiě)比喻句）茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。 5. 5.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。粒里

18、。（仿寫(xiě)排比句）（仿寫(xiě)排比句）鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。6.6.用自己的話說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。用自己的話說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。（1 1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（2 2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 停下馬車(chē)來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，停下馬車(chē)來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。 別以為一年的好景將盡，你要記住，最美的別以為一年的好景將盡，你要記住，最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。景

19、是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。7.7.“鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車(chē)行駛，行人也寥天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車(chē)行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車(chē)上，路過(guò)虹橋，只見(jiàn)旁邊若晨星。我坐在爸爸的電瓶車(chē)上，路過(guò)虹橋，只見(jiàn)旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹(shù)木，它們都沉睡在乳白是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹(shù)木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周?chē)黄澎o。在幾枝向上挺拔的枝椏上，色的薄霧里，周?chē)黄澎o。在幾枝

20、向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。8.8.想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。子寫(xiě)一寫(xiě)。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，帶來(lái)了秋天的香甜

21、。顆晶瑩的寶石，帶來(lái)了秋天的香甜。它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果在樹(shù)枝上搖晃它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果在樹(shù)枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢著小腦袋，向人們打招呼呢! !它把紫色給了牽?；ǎ仙幕ǘ湎褚粋€(gè)個(gè)小它把紫色給了牽?；?，紫色的花朵像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹啊吹啊，吹來(lái)了秋天的豐收。喇叭，吹啊吹啊，吹來(lái)了秋天的豐收。 這一單元的課文中有哪些知這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！山行描寫(xiě)（山行描寫(xiě)（ ）時(shí)節(jié)，詩(shī)人在山中行走時(shí)）時(shí)節(jié)，詩(shī)人在山中行走時(shí)所看到的（所看到的（ ），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（ ） 的熱愛(ài)之情，詩(shī)中寫(xiě)楓葉顏色的詩(shī)句是（的熱愛(ài)之情，

22、詩(shī)中寫(xiě)楓葉顏色的詩(shī)句是（ ）。）。深秋深秋美麗景色美麗景色秋天秋天霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花 山行前兩句詩(shī)寫(xiě)了哪些景物山行前兩句詩(shī)寫(xiě)了哪些景物? ? 寫(xiě)了秋天的深山、石鋪的小路和白寫(xiě)了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見(jiàn)的人家。云繚繞處隱約可見(jiàn)的人家。停車(chē)后，詩(shī)人看到了怎樣的景象停車(chē)后，詩(shī)人看到了怎樣的景象? ?表達(dá)了表達(dá)了怎樣的情感怎樣的情感? ? 詩(shī)人看到經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉簡(jiǎn)直比二詩(shī)人看到經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要紅艷。表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)楓葉、月的鮮花還要紅艷。表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)楓葉、贊美秋天的感情。贊美秋天的感情。 山行山行是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的小詩(shī)。是一首描寫(xiě)和贊美深秋

23、山林景色的小詩(shī)。全詩(shī)的中心句是全詩(shī)的中心句是霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花，前三句的描寫(xiě)都是，前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于紅于”而不用而不用“紅如紅如”? ? 因?yàn)橐驗(yàn)椤凹t如紅如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已美景而已; ;而而“紅于紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。 贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文中詩(shī)人通過(guò)對(duì)（中詩(shī)人通過(guò)對(duì)（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的描寫(xiě)，突出）的描寫(xiě)，突出了菊花

24、凌寒傲霜的氣概，間接地表達(dá)了對(duì)友人了菊花凌寒傲霜的氣概，間接地表達(dá)了對(duì)友人的敬佩之情，詩(shī)中寫(xiě)秋天豐收之景的詩(shī)句是的敬佩之情，詩(shī)中寫(xiě)秋天豐收之景的詩(shī)句是（ ）。）。荷枯荷枯菊殘菊殘橘綠橘綠橙黃橙黃正是橙黃橘綠時(shí)正是橙黃橘綠時(shí) 詩(shī)人以詩(shī)人以“荷盡荷盡”“”“菊殘菊殘”寫(xiě)出了秋末的特寫(xiě)出了秋末的特征，征，“已無(wú)已無(wú)”與與“猶有猶有”形成對(duì)比，歌頌了菊形成對(duì)比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的敬佩、花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情。贊美之情。贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文前兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？前兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 這首詩(shī)寫(xiě)的是秋末的景色，是從這首詩(shī)寫(xiě)的是秋末的景色，是

25、從“荷荷盡盡”-荷花凋謝、荷花凋謝、“菊殘菊殘”菊花開(kāi)敗菊花開(kāi)敗看出來(lái)的?？闯鰜?lái)的。贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色? ?你是從哪里看出來(lái)的？你是從哪里看出來(lái)的？ 夜書(shū)所見(jiàn)夜書(shū)所見(jiàn)前兩句寫(xiě)詩(shī)人的（前兩句寫(xiě)詩(shī)人的（ ）之情，）之情，后兩句詩(shī)人看到的是（后兩句詩(shī)人看到的是（ ），想到的是），想到的是（ ），這一情景使詩(shī)人回憶起了自己），這一情景使詩(shī)人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活。的故鄉(xiāng)和童年生活。郁悶孤獨(dú)郁悶孤獨(dú)夜深籬落一燈明夜深籬落一燈明知有兒童挑促織知有兒童挑促織 “送送”字靜中顯動(dòng)，引出字靜中顯動(dòng)，引出“寒聲寒聲”，渲染了，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者

26、孤寂的情懷和凄涼環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。的心境。夜書(shū)所見(jiàn)夜書(shū)所見(jiàn)詩(shī)開(kāi)頭一句中詩(shī)開(kāi)頭一句中“送送”字用語(yǔ)巧妙，字用語(yǔ)巧妙，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。 茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂(lè)愉快的情趣，這無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真的舉動(dòng)童歡樂(lè)愉快的情趣，這無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)照，以樂(lè)景寫(xiě)哀與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)照，以樂(lè)景寫(xiě)哀情更突出了詩(shī)人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對(duì)故鄉(xiāng)的深情更突出了詩(shī)人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對(duì)故鄉(xiāng)的深沉思念之情。沉思念之情。夜書(shū)所見(jiàn)結(jié)尾兩句詩(shī)人寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，夜書(shū)所見(jiàn)

27、結(jié)尾兩句詩(shī)人寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，對(duì)作者情感抒發(fā)有什么表達(dá)效果對(duì)作者情感抒發(fā)有什么表達(dá)效果? ?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 寫(xiě)寫(xiě)“我我”在上學(xué)在上學(xué)路上，看見(jiàn)（路上，看見(jiàn)（ ）、（）、（ ）的）的梧桐樹(shù)葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一梧桐樹(shù)葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（塊（ ），），“我我”像（像（ ）在地毯上）在地毯上蹦跳、歌唱，表達(dá)了蹦跳、歌唱，表達(dá)了“我我”對(duì)大自然的（對(duì)大自然的（ ）之情。之情。鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道金黃金黃金黃金黃像小巴掌一樣像小巴掌一樣彩色的地毯彩色的地毯小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)熱愛(ài)熱愛(ài) 從三個(gè)比喻句從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的水泥道像一塊彩色的

28、毯。毯?！薄啊薄拔嗤?shù)的落葉像金色的小巴掌。梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。”“”“棕棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)?！钡木唧w描的具體描寫(xiě)看出的。寫(xiě)看出的。從哪看出從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??？真美??？文中文中“金色巴掌金色巴掌”指法國(guó)梧桐樹(shù)葉。指法國(guó)梧桐樹(shù)葉?！颁仢M金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??！真美?。?說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)“金色巴掌金色巴掌”指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道”給你的印象？給你的印象？ 作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧

29、桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像國(guó)梧桐樹(shù)葉像“金色巴掌金色巴掌”，“水泥道水泥道”像彩色的地像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。的排列。作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 秋天的雨秋天的雨把（把（ ）作為線索，將秋天的各）作為線索，將秋天的各種景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，分別寫(xiě)了（種景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，分別寫(xiě)了（ ）、）、（ ）、（）、（ ）和）和（ ），從整體上描），從整體上描繪出一個(gè)

30、（繪出一個(gè)（ ）秋天，表達(dá)了作者）秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的（對(duì)秋天的（ ）和（）和（ ）之情。）之情。秋雨秋雨秋天的到來(lái)秋天的到來(lái)秋天繽紛的色彩秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象秋天的豐收景象深秋中各種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景深秋中各種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景 美麗、豐收、歡樂(lè)的美麗、豐收、歡樂(lè)的喜愛(ài)喜愛(ài)贊美贊美 因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了。小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了。為什么說(shuō)秋天的雨為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的

31、歌帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？秋天的雨秋天的雨按（按（ ）的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，每）的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，每段都是（段都是（ ）?？偪偡址挚偪傁瓤倢?xiě)，后分說(shuō)先總寫(xiě)，后分說(shuō)秋天的雨秋天的雨從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了。秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音一文作者抓住秋天里大自一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛(ài)。秋天的喜愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 你從你從“秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆

32、地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去匆地去”中體會(huì)到了什么中體會(huì)到了什么? ? 秋天是美好的，也是短暫的，它來(lái)去匆匆，我秋天是美好的，也是短暫的，它來(lái)去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。們應(yīng)該珍惜。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1. 1.山行山行的作者是唐代的的作者是唐代的_，這首詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)的是描寫(xiě)的是_季的景色，從季的景色，從“_”_”兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。詩(shī)人兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林外，還寫(xiě)了筆下除了寫(xiě)楓林外，還寫(xiě)了_、_、_、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。以清新明快的感覺(jué)。 杜牧杜牧秋秋寒山寒山鞏固練習(xí)霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花石徑石徑白云白云停車(chē)

33、坐愛(ài)楓林晚，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 2. 2.贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文是是_代詩(shī)人代詩(shī)人_的作品，詩(shī)的作品，詩(shī)中從中從_ _ 寫(xiě)到寫(xiě)到_，從，從_寫(xiě)到寫(xiě)到_，“_”_”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。景象。 3 3夜書(shū)所見(jiàn)夜書(shū)所見(jiàn)的作者是的作者是_代詩(shī)人代詩(shī)人_，其中其中“_”_”兩句詩(shī)兩句詩(shī)寫(xiě)了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。寫(xiě)了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。宋宋蘇軾蘇軾花花枝枝枝葉枝葉果實(shí)果實(shí)最是橙黃橘綠時(shí)最是橙黃橘綠時(shí)宋宋葉紹翁葉紹翁知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 4. 4. 鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道中中“金色巴掌金色巴掌”指的是指的是_，從，從“水泥

34、道像鋪上了一塊彩水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭的盡頭”這個(gè)這個(gè)_句可以看出門(mén)前的水泥道句可以看出門(mén)前的水泥道_。很美很美梧桐樹(shù)的落葉梧桐樹(shù)的落葉比喻比喻三、讀片段，回答問(wèn)題。 秋天的雨秋天的雨( (節(jié)選節(jié)選) ) 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色

35、給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥瞄僮?、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1 1“五彩繽紛五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞有這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞有_、_等。我能通過(guò)選文中的等。我能通過(guò)選

36、文中的_、_、_、_、_、_、_等詞等詞語(yǔ)體會(huì)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)體會(huì)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思是_。2 2用用“”畫(huà)出選文中的中心句。畫(huà)出選文中的中心句。3 3把下列比喻句補(bǔ)充完整。把下列比喻句補(bǔ)充完整。(1)(1)秋天的田野像秋天的田野像_。(2)_(2)_像一枚枚郵票。像一枚枚郵票。4 4選文中選文中“田野像金色的海洋田野像金色的海洋”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？五彩紛呈五彩紛呈五顏六色五顏六色顏色多種多樣顏色多種多樣黃色黃色紅色紅色金黃色金黃色橙紅色橙紅色紫紅色紫紅色淡黃淡黃雪白雪白金色的海洋金色的海洋楓葉楓葉說(shuō)明稻穗金黃，很多莊稼全都豐收了！說(shuō)明稻穗金黃，很多莊稼全都豐收了！ 復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后

37、，我們復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要背誦一起來(lái)看看本單元有哪些需要背誦的語(yǔ)句吧！的語(yǔ)句吧！ 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿