《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1、掌握生字解詞。2、感知斑羚飛渡的過程，體會斑羚飛渡的悲壯美。感受斑羚的高度智慧、勇氣和自我犧牲的精神。（二）過程與方法：1、通過齊讀、朗讀，感悟、體會，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的思路，理解蘊(yùn)涵的思想感情。2、通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會鐮刀頭羊及老斑羚們在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。2、聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的觀念，增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。同

2、時(shí)我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這幾個(gè)要求確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。教法和學(xué)法：1、教法：為了更好的達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)手段方面主要采用教師引導(dǎo)加多媒體輔助相結(jié)合的方式。2、學(xué)法：在確定了這幾種教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，我再根據(jù)斑羚飛渡這一課文的特點(diǎn)以及初一學(xué)生的認(rèn)知能力，我選擇指導(dǎo)學(xué)生采用自主探索，與合作交流等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：在上課之初，老師想為同學(xué)們講一個(gè)故事。在南美洲一片大森林邊緣發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一群螞蟻被困在火中，它們面臨種群滅絕的威脅，為了保存種群的延續(xù)，螞蟻們

3、迅速地結(jié)成一個(gè)球體，向火場外滾去。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了?？伤鼈儫o一離開自己的崗位，它們用自己的生命換來了種群的延續(xù)，這是一個(gè)感人至深的螞蟻?zhàn)跃鹊墓适?。無獨(dú)有偶，動物自救的一幕在大洋彼岸的中國戛洛山上又上演了， 這次的主角不是螞蟻而是一群斑羚， 今天就讓我們學(xué)習(xí) 斑羚飛渡來了解斑羚自救的一幕。二、作者簡介（出示課件）三、認(rèn)識斑羚（課件展示）四、檢查預(yù)習(xí)情況1、生字1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2、解詞五、初讀感知1、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說本文的結(jié)構(gòu)。2、當(dāng)讀完這個(gè)故事時(shí)，你最大的感受是什么呢？能否用一個(gè)詞來形

4、容一下。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯 3、那么同學(xué)們，斑羚面臨怎樣的處境會讓你有如此的感受呢？引導(dǎo)：哪些段落寫出斑羚所面臨的處境？（一到二段）我們齊讀一下好不好?六、文本細(xì)讀1、一、二段寫出斑羚面臨怎樣的處境？你能用一個(gè)詞來形容一下他們此時(shí)的處境嗎？（進(jìn)退維谷）前面面臨什么？后面面臨什么？2、第三段寫老斑羚墜落山崖“好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲”這是什么意圖？3、學(xué)生小組合作分析課文，鐮刀頭羊在群體陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，文中寫了它哪些行動？表現(xiàn)了它哪些美德？4、欣賞動畫，指名朗讀第一對斑羚試跳成功的過程。5、再看動畫，回想課文，揣摩飛渡過程中什么最美？這是一種什么美？鐮刀頭羊成功的組織了飛渡，而鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你如何評價(jià)它？7、課文在描寫斑羚時(shí)， 反復(fù)描寫一樣?xùn)|西， 它是我們在自然界中常見的一種現(xiàn)象，那就是彩虹。課文中多次出現(xiàn)“彩虹” ，這“彩虹”在文中起什么作用 ?8、在這篇文章中，除了寫斑羚的活動外， 還寫了人的活動， 人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?/p>