致橡樹(公開課)j精品教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上十七、致橡樹公開課 教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩中運用的象征手法。2、通過反復(fù)朗讀，加深對詩歌內(nèi)容的把握。3、通過分析意象，強化對作者愛情觀的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。二、教學(xué)難點：1、理解朦朧詩含蓄朦朧的意象。2、詩歌托物言志，借物抒情的表現(xiàn)手法。3、從韻律美、語言形式之美、意境意象之美鑒賞詩歌。 4、理解作者的愛情觀，從而對學(xué)生愛情觀的樹立有所引導(dǎo) 三、課型：新授課（公開課）四、課時：一課時五、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：愛情，在古今中外的文學(xué)史上是一個亙古不衰的題材。古往今來，有多少人在演繹著愛的故事，有多少人在享受著愛的甜蜜，又有多少人

2、在承受著愛痛苦。在傳統(tǒng)愛情觀里，男性一般出于比較尊崇和優(yōu)越的位置，而女性的地位則相對低下和弱勢。那么，進入新時期，女詩人舒婷又會給我們帶來什么不一樣的、全新的愛情觀呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)她的致橡樹。（二）作者介紹：舒婷：原名龔佩瑜，年生，福建省福州市人。當(dāng)代朦朧派詩歌的代表人物，寫有許多著名的朦朧詩，如四月的黃昏祖國呵，我親愛的祖國雙桅船也許等。其中雙桅船獲中國作協(xié)第一屆全國新詩二等獎，祖國呵，我親愛的祖國獲全國青年優(yōu)秀詩歌獎。（三）朦朧詩：產(chǎn)生于年代末、年代初，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象

3、力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人還有顧城、北島等。（4） 分析課文：這位朦朧派代表詩人的愛情宣言到底是什么呢？讓我們屏神靜聽那來自心靈深處的真實表白。（先聽錄音，再訂正讀音）熟悉字詞：慰藉：wèi jiè，安慰，撫慰。戟：j，一種古代的兵器，青銅制，將矛、戈合成一體，既能直刺，又能橫擊。霧靄：wù i，霧氣。流嵐：liú lán，流動的霧氣。虹霓：hóng ní，大氣中一種光的現(xiàn)象。朗讀詩歌第一部分：思考：（1）作者否定了哪幾種愛情觀？為什么？讓我們先聽聽美麗的木棉樹的回答吧！她說：愛情不應(yīng)該是這樣的。老師范讀。分析（板

4、書）：、首先，攀援的凌霄花。為了滿足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴于不顧，這是一種什么樣的愛情？這是一種“極力攀附”的愛情。木棉對這種愛情態(tài)度鮮明，立場堅定，堅決予以否定。課文中有三個字：“絕不像”！其中哪一個字可以體會到作者決心之大？絕！、其次，癡情的鳥兒。為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲的鳥兒，木棉樹又抱有什么樣的態(tài)度呢？課文中也有三個字，“絕不學(xué)”！因為這種鳥兒是單方癡戀，只知為對方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識不到自身存在的價值，不知道在愛對方的同時“我是我自己的”，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護，不愿飛向?qū)儆谧约旱?/p>

5、自由天空。所以，這是一種“只知癡戀”的愛情。、接下來，詩人又分別列舉了“泉源、險峰、日光、春雨”。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬于被贊美對象，那么在本詩中木棉對它們的態(tài)度呢？同學(xué)們回答：“也不止；不，這些都還不夠！”雖然不象前兩種全盤否定，但也表示了自己的遺憾。因為它們?yōu)榱讼饦涞呐畈L，無怨無悔地奉獻、給與，卻忘了給自己一個獨立的世界、創(chuàng)造自身價值的機會，這種自我犧牲固然可嘉，卻也難免令人遺憾。所以，這是一種“一味奉獻”的愛情。擴展：作者在寫到“日光”“春雨”這兩個意象時，不像前面是完整的句子。如果讓你補充完整，這兩個句子應(yīng)該怎么寫呢？例：甚至也不止像日光，照亮你的前程，溫暖你的心靈；甚至也

6、不止像春雨，播撒愛的甘霖，滋潤你的心田。、小結(jié)：以上種種都是“世俗的愛情”，作者是持不贊同的態(tài)度的。在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使由衷的奉獻，也是不夠的。那么作者向往的真正的愛情是什么樣的呢？木棉是如何回答的呢？（2）作者肯定的愛情觀。她說：愛情應(yīng)該是這樣的。朗讀詩歌第二部分：請全班同學(xué)從“我必須是你近旁的一株木棉”齊讀至結(jié)尾。分析：、首先，作者強調(diào)的是愛情的基礎(chǔ)。 “我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！边@兩句指出了只有以獨立的人格、高貴的尊嚴為前提，才可以論及“愛情”，也即強調(diào)了愛情的基礎(chǔ)應(yīng)是“獨立、平等”。、“根，緊握在地下；葉，相觸在云里；每一陣

7、風(fēng)過；我們都互相致意；但沒有人；聽懂我們的言語?！保ò鍟┻@幾句強調(diào)了愛的雙方應(yīng)緊密結(jié)合、相親相愛、心心相印、息息相通、相互依存。、作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？男生齊讀：你有你的銅枝鐵干，像刀、像劍、也像戟。作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子漢比作刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵，得出理想中的男子漢形象應(yīng)是偉岸挺拔、堅強有力的。、那么，女性又應(yīng)以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)呢？女生齊讀：我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。作者認為女性應(yīng)有“紅碩的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象應(yīng)該是青春秀美的，充滿生機的。有了美麗的外表，還必須擁有豐富的內(nèi)涵。、那么，愛的雙方

8、又該如何相處在一起呢？ “我們分擔(dān)卻又終身相依。”作者認為真正相愛的兩個人，應(yīng)該能夠分擔(dān)各種不幸和痛苦，要風(fēng)雨同舟，患難與共。、最后，詩人大聲表白：這才是偉大的愛情！男女生齊讀最后幾句（“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂”至結(jié)尾）。（3）橡樹、木棉分別象征什么？（全班齊讀）橡樹：男性的陽剛氣概。偉岸挺拔、剛強不屈、鋒芒銳利。木棉：女性的柔韌氣質(zhì)。健康活潑、深沉博大、堅韌不屈。（六）總結(jié)全文：（4）詩人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，在詩的開頭首先否定了種種世俗的愛情；接著在強調(diào)獨立平等的基礎(chǔ)上，提出了理想的愛情。這兩種愛情觀根本區(qū)別在于：是否強調(diào)了愛的基礎(chǔ)獨立、平等。女性的獨立宣言：本詩寫于1977年，當(dāng)時正好是在“文革”后對“文革”中人性扭曲、等級明顯的社會現(xiàn)象的反思，女詩人回想幾千年來中國婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài)下，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性公民一起創(chuàng)造美好的生活，所以本詩可以理解為女性的獨立宣言。（七）思維拓展：課堂討論：我們中學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的愛情觀？怎樣看待現(xiàn)代的中學(xué)生的早戀問題？愛人是美妙的，被人愛更是幸福的，中學(xué)生就不乏“早戀”的現(xiàn)象；但是愛又是苦澀的、艱難的。過早涉獵這個禁區(qū)，只會品嘗到一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。（八）課后作業(yè)：既然木棉向橡樹表達了自己的心聲，那么，橡樹聽了這些，會有何