一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄棉花姑娘_人教版新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-棉花姑娘人教版新課標(biāo)2019一、重溫課文，從整體上感知 師：開場(chǎng)今天的學(xué)習(xí)前，老師給你們帶來(lái)一個(gè)童話故事，一起來(lái)聽聽吧！ 師講故事?棉花姑娘? 師：細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，老師講的這個(gè)故事就是昨天學(xué)習(xí)的第30課的內(nèi)容，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 師板書課題 師：首先檢查一下你們上節(jié)課學(xué)得怎么樣？課件出示“50“40“30等不同的分值這里有一些不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)越高題目的難度越大，敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)？ 生1：我挑戰(zhàn)50分的題。 師：首先就向最難的題發(fā)起挑戰(zhàn)，勇氣可嘉。 課件出示：50分 小蟲說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。 生1讀大屏幕中句子。

2、師：聲音響亮，讀得流利，50分是你的了。 生2：我挑戰(zhàn)20分的題。 課件出示：20分 她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！ 生2讀大屏幕中句子。 師：“病字的后鼻音讀得真準(zhǔn)，20分到手了。 生3：我挑戰(zhàn)40分的題。 課件出示：40分 棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。 生3讀大屏幕中句子。 師：多音字“惡讀得很正確，真棒！ 生4：我挑戰(zhàn)30分的題。 課件出示：30分 棉花姑娘驚奇地問(wèn)： “你們是誰(shuí)呀？ 生4讀大屏幕中句子。 師：?jiǎn)柕恼Z(yǔ)氣讀出來(lái)了，輕輕松松就得到了這30分。剩下的這一句我們一起來(lái)讀讀吧！ 課件出示：10分 啄木鳥飛來(lái)了。 生齊讀大屏幕中句子。 師：通過(guò)剛剛的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們上

3、節(jié)課學(xué)得非常扎實(shí)，今天這節(jié)課你們一定能和上節(jié)課學(xué)得同樣好。 二、精讀課文，從詞語(yǔ)上打破 一理解“可惡 師：咦，棉花姑娘怎么啦？ 課件出示棉花姑娘生病的圖片 生：棉花姑娘生病了，葉子上生了許多可惡的蚜蟲。 課件出示課文第一句：“棉花姑娘生病了，葉子上生了許多可惡的蚜蟲。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？ 生讀。 師：課件出示蚜蟲圖這就是“可惡的蚜蟲。蚜蟲到底可惡在哪里呢？ 生1：它吸食棉花姑娘的汁液。 生2：棉花姑娘生了蚜蟲后，就會(huì)變得無(wú)精打采。 生3：被蚜蟲咬了它就不會(huì)結(jié)棉花了。 師：蚜蟲確實(shí)很“可惡，誰(shuí)再來(lái)把蚜蟲的“可惡讀出來(lái)。 生1讀。 師：聽了你的朗讀，老師感受到蚜蟲確實(shí)很可惡。 生2讀 師：聽出了

4、你對(duì)蚜蟲的討厭。假如蚜蟲繼續(xù)吃棉花葉，棉花姑娘會(huì)怎樣？ 生：會(huì)死掉。 師：蚜蟲確實(shí)實(shí)太可惡了。我們一起來(lái)讀讀，把蚜蟲的可惡讀出來(lái)。 二理解“盼望 師：此時(shí)棉花姑娘最希望的事情是什么？ 生：能有醫(yī)生來(lái)給她治病。 師：文中哪個(gè)詞是說(shuō)棉花姑娘非常希望有醫(yī)生來(lái)給她治??？ 生：盼望。 師：找的真準(zhǔn)。誰(shuí)能讀出“盼望的感覺？ 生讀課文。 師：從你的朗讀中，我們聽出了棉花姑娘期盼的心情。面黃肌瘦的棉花姑娘，此時(shí)此刻你心里最想說(shuō)的是什么呢？ 生1：要是有誰(shuí)來(lái)救救我，那該多好呀！ 生2：我太難受了，我需要一位醫(yī)生。 師：把棉花姑娘的這種心情讀出來(lái)吧！ 生齊讀。 師：棉花姑娘是多么盼望著有人來(lái)給她治病??！ 三理解“

5、碧綠碧綠“雪白雪白 師：咦，沒(méi)過(guò)幾天，棉花姑娘變樣了。變成什么樣了？課件出示棉花姑娘病好后的圖片 生：棉花姑娘的病好了，變得很漂亮。 師：從文中的哪些詞看出棉花姑娘長(zhǎng)得很好，很漂亮？ 生：碧綠碧綠、雪白雪白。 師：眼睛真厲害。老師把這個(gè)句子改成這個(gè)樣子，哪一句更好。課件出示：棉花姑娘長(zhǎng)出了碧綠的葉子，吐出了雪白的棉花。 生：書上的句子更好，因?yàn)椤氨叹G碧綠比“碧綠更綠些，“雪白雪白比“雪白更白些。 師：誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)類似這樣的詞語(yǔ)？ 生1：火紅火紅。 師：火紅火紅的什么？ 生1：火紅火紅的柿子。 生2：金黃金黃。 師：金黃金黃的什么？ 生2：金黃金黃的稻谷。 師：棉花姑娘，你長(zhǎng)得這么安康漂亮，心情

6、怎樣？ 生1：很快樂(lè)。 師：請(qǐng)你快樂(lè)地讀讀這一段。課件出示課文最后一段 生1讀。 師：多快樂(lè)的棉花姑娘?。∧隳?，心情怎樣？ 生2：我很快樂(lè)。 師：和大家分享你的快樂(lè)。 生2讀。 師：眼睛都笑彎了，果然很快樂(lè)。 三、梳理課文，從情感上升華 師：棉花姑娘的病治好了，在課文的2到4自然段里找找，棉花姑娘都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給她治?。?生：燕子、啄木鳥、青蛙。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)在黑板上貼燕子、啄木鳥和青蛙貼圖 一學(xué)習(xí)燕子部分 師：棉花姑娘首先請(qǐng)了誰(shuí)？ 生：燕子。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段？ 生讀第2段。 師：用上了“請(qǐng)，你覺得這是一位怎樣的棉花姑娘？ 生：有禮貌。 師：我們平時(shí)說(shuō)話也要像棉花姑娘一樣有禮貌。請(qǐng)你把“有禮貌的

7、加進(jìn)文章中讀。 課件出示：棉花姑娘_地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！ 生1讀：棉花姑娘有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！ 師：棉花姑娘們，你們生病了，蚜蟲在不停地咬你，吸你的汁液，你心情怎樣？ 生2：著急。 師：那你把“著急地放進(jìn)文章中讀。 生2：棉花姑娘著急地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！ 師：你呢？你心情怎樣？ 生3：很急迫。 師：那你把“急迫地加進(jìn)去讀。 生3：棉花姑娘急迫地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！ 師：棉花姑娘身上已經(jīng)爬滿了蚜蟲，難受死了，終于看到了燕子，你心情怎樣？ 生4：興奮。 生5：開心。 生6：焦急。 師：不同的理解，就會(huì)有不同的讀法。如今請(qǐng)你們按照自己的理解來(lái)讀讀。 生自由讀。 師：燕子，

8、你能幫上棉花姑娘的忙嗎？師指向一學(xué)生，模擬情景互動(dòng) 生：幫不上。 師：請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。 課件出示：因?yàn)?只會(huì)捉 ，所以不能給棉花姑娘治病。 生讀：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛得害蟲，所以不能給棉花姑娘治病。 師：我身上有病，你幫不了我，你覺得怎樣？ 生：很難受，很傷心。 師：請(qǐng)你用這種感受讀讀燕子的話。 生讀： 師：“你還是去找別人吧，聽了燕子的話，棉花姑娘會(huì)有什么感受？ 生：很絕望。 師：她本來(lái)生病了就很難受，你能說(shuō)幾句話撫慰棉花姑娘嗎？或者給她推薦一位醫(yī)生，讓她心里好受點(diǎn)。 生1：我去幫你問(wèn)問(wèn)啄木鳥能不能給你治病。 生2：你不要難過(guò)，我?guī)湍阏艺覄e的醫(yī)生。 生3：我給你唱支歌吧，希望你聽了心

9、里好受些。 師：孩子們，你們真是既聰明，又仁慈，你們的撫慰和建議讓棉花姑娘心里暖暖的！ 二學(xué)習(xí)啄木鳥、青蛙部分 師：后來(lái)，棉花姑娘又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？請(qǐng)大家像剛剛那樣好好讀讀課文的3、4段。注意按照自己的理解讀出你自己的感受。 生自由讀課文。 師：誰(shuí)來(lái)試著讀讀？ 生1讀啄木鳥部分。 師：聽出來(lái)了，棉花姑娘越來(lái)越著急了。還有誰(shuí)想讀讀？ 生2讀啄木鳥部分。讀得很遲疑 師：你為什么要這樣讀呢？ 生2：棉花姑娘見到啄木鳥很興奮，可又怕他治不好，所以心里很矛盾。 師：真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。棉花姑娘遇到青蛙說(shuō)了些什么呢？ 生3讀青蛙部分。 師：棉花姑娘很興奮，以為見到了救星。 生4讀青蛙部分。 師：

10、你的聲音為什么會(huì)這么小呢？ 生4：棉花姑娘病的越來(lái)越嚴(yán)重了，說(shuō)話都沒(méi)有力氣了。 師：說(shuō)得真好，你把課文理解得很透徹。 三學(xué)習(xí)七星瓢蟲部分 師：最后是誰(shuí)幫棉花姑娘治好了病？ 生：七星瓢蟲。 師：七星瓢蟲本領(lǐng)怎么樣？ 生：本領(lǐng)很大。 師：從哪里可以看出來(lái)？ 生：從“很快“吃光了可以看出七星瓢蟲的本領(lǐng)很大。 師：對(duì)，從這兩個(gè)詞可以看出七星瓢蟲的本領(lǐng)很大。棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲嗎？ 生：不認(rèn)識(shí)。 師：你是從哪句話知道的？ 生：棉花姑娘驚訝地說(shuō)“你們是誰(shuí)呀？ 師：七星瓢蟲長(zhǎng)什么樣呢？我們一起來(lái)看看。 課件出示七星瓢蟲圖 師：誰(shuí)愿意當(dāng)七星瓢蟲向棉花姑娘做一下自我介紹？ 生1讀。 師：你感到很驕傲。 生2讀七星瓢蟲的話讀得聲音不是很大。 師：你是位溫順的瓢蟲。 生3讀七星瓢蟲的話語(yǔ)氣較溫和。 師：你是個(gè)謙虛的小瓢蟲。 師：誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完好？ 課件出示： 能給棉花姑娘治病，因?yàn)樗鼤?huì) 。 生：七星瓢蟲能給棉花姑娘治病，因?yàn)樗鼤?huì)捉蚜蟲。 四、課后拓展，從認(rèn)識(shí)上強(qiáng)化 師：棉花姑娘非常感謝七星瓢蟲，她和她的好朋友想給這些益蟲開個(gè)慶功會(huì)。你覺得可以請(qǐng)誰(shuí)呢？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)。 課件