一年級上語文教案 點評小熊住山洞_人教新課標

1、.?小熊住山洞?教學設(shè)計教材分析 ?小熊住山洞?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的風光之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃重的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、合適兒童閱讀和學習的課文。 學生分析 學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容構(gòu)造相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學生來說難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即到達通順。在認讀生字和讀課文上，學生的

2、學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進展。設(shè)計思路 根據(jù)課改精神，以學生為主體，進步人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上表達以下幾點： 1根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。 2考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想方法記字，再由老師根據(jù)學生的學習識記情況進展指導(dǎo)。 3創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受大自然的美妙，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的浸透。 4在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。 學習目的 1認識10個生字，會寫“年、左、右3個字，認識石字旁。正確流利地讀

3、課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的才能。 2初步理解邊讀邊勾畫的閱讀方法。 學習重難點：在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。 課前準備 老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。 學生：搜集環(huán)境保護的資料。教學流程 第一課時 一、導(dǎo)入情境 師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？播放課講你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們翻開語文書

4、，自由地讀第20課：假如遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。 【通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的間隔 ，開場了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?！?#160;二、讀課文，識生字。 1再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。假如還有不會的，就先放放。 2聽讀課文，識字。 1指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。 2齊讀生字。 3出現(xiàn)全部生字帶拼音。師：同學們，如今先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。

5、男女生分行讀。 4小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字。 5識記生字。再次出現(xiàn)全部生字無拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。 師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記往它？ 【在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識?！?#160;三、讀后悟、讀后思 1師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？ 2師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？ 【課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情

6、境，可使學生自然地抒發(fā)?！?#160;四、學習12自然段。 1理解山洞的特點。1讀第一自然段。 2說說住在山洞里是什么感覺？ 2觀察圖，感受小熊快樂的心清，小熊好似在說什么？ 【理解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。 五、小結(jié)。 師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。 第二課時 一、復(fù)習生字、導(dǎo)入 師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡送我們呢。播放課件我們一起走進山洞看一看，喲，這里

7、還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。 【把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習生字結(jié)合起來。】 二、說圖意，讀課文36自然段，感悟自然美與行為美。 1師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。 2說圖意，感受森林風光的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。 3說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點撥。指導(dǎo)：讀出風光之美，“舍不得三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈敏的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。 4指名配樂連讀36自然段。

8、60;【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中?！?#160;三、學習78自然段 1指名讀第七、八自然段，老師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。 2讀完“一束束美麗的鮮花后，練習課后“說一說。 3想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立考慮后，戴頭飾表演。 四、口語交際：記者采訪小熊一家。 小組合作模擬練習。指名表演。 【用學生感興趣的形式進展口語訓(xùn)練，給學生提供說話的時機和素材?！?#160;五、匯報搜集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。 第三課

9、時 一、讀整篇文章。 二、穩(wěn)固識字。 1自由讀生字。用生字組詞或說話。 2把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。 三、學寫生字。 1理解字義，給生字組詞。 2學寫“年。學生獨立看書，理解“年的筆順；老師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。 3學寫“左、“右兩個字。讓學生觀察字形，老師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。老師范寫，生書空、練寫。 【讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學才能?！?#160;作業(yè) 1畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。 2理論活動：“保護環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。 板書 20 小熊住山洞 板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍。 課后反思 積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生始終