人物刻畫之 動作描寫

1、 描寫人描寫人,是容易的。描寫人的心是容易的。描寫人的心靈，則是艱難的，因為心靈應(yīng)該通靈，則是艱難的，因為心靈應(yīng)該通過人的肢體的過人的肢體的姿態(tài)和動作姿態(tài)和動作去表現(xiàn)。去表現(xiàn)。 達(dá)達(dá) 芬奇芬奇 有這樣一則故事：有個啞女有這樣一則故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是的產(chǎn)品。于是 她就在大庭她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成

2、數(shù)截，粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，好就好在她用動作來說話，令顧客信服。令顧客信服?！辈虏滤钦l？1、在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回、在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，他漸漸不濟(jì)將來，釘鈀難舉，合，他漸漸不濟(jì)將來，釘鈀難舉，氣力不加。氣力不加。那呆子道：那呆子道：“沙沙僧，你且上前來與他斗著，讓我僧，你且上前來與他斗著，讓我出恭來。出恭來?！彼皖櫜坏蒙成?，一他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤

3、里，不溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。著梆聲。 豬八戒豬八戒2、那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一、那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來，他又只一跳，卻退了十步撲，撲將來，他又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在他面前。遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在他面前。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。那只大蟲急著掙扎，被他

4、盡氣力捺定，那只大蟲急著掙扎，被他盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬？他把只腳望大蟲那里肯放半點兒松寬？他把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。他把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。個土坑。他把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。 武松武松 動作描寫動作描寫，就是對人物行為、，就是對人物行為、動作的描寫。通過描寫人物動作的描寫。通過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征凸現(xiàn)人物的個性特征思想的、品格的、性格的、心理思想的、品

5、格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。的以及習(xí)慣的。 動作是反映人物性格的三棱鏡。動作是反映人物性格的三棱鏡。了解動作描寫的內(nèi)容：了解動作描寫的內(nèi)容： 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、腳腿腳腿等動作都可以作為等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明?；铎`活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。 寫人物要多寫人物要多行動少說話。行動少說話。 高爾基高爾基 只有描寫只有描寫行動行動,人物才人物才能站起來。能站起來。 老舍老舍明星演技大比拼請同學(xué)們用豐富的肢體語言表演所給語段的內(nèi)容。男孩吃飯、男

6、孩吃飯、女孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。老人吃飯。 “同樣是吃飯，同樣是吃飯，為什么你們的動作會為什么你們的動作會截然不同呢？截然不同呢？” 今天你們今天你們早飯沒吃，到早飯沒吃，到了了1212點鐘。好點鐘。好了，好不容易了，好不容易回到家中吃午回到家中吃午飯，怎么吃？飯，怎么吃？ 今天你今天你1111點半點半的時候吃了兩個面的時候吃了兩個面包，包，1212點鐘坐下來點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃中飯，你又怎么吃？吃？片段欣賞片段欣賞 食堂里，張先生急著要去上班，他食堂里，張先生急著要去上班，他端端起飯盆，一起飯盆，一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥粥喝喝了下去；一了下去；一

7、低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑灑下下了幾滴粥，于是他了幾滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸長舌頭將長舌頭將粥滴粥滴舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生 動作描寫動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)，圍繞個性寫，要重視細(xì)微的舉止。態(tài)，圍繞個性寫，要重視細(xì)微的舉止。 說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運(yùn)動說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那像兩根木柱插在地上，整個身體

8、微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛頂、彎、蹲、插、傾、飛”等等10個動詞，把賽場個動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。 用比喻寫出了運(yùn)動員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)用比喻寫出了運(yùn)動員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。的狀態(tài)。思考思考:選段用了那些動詞選段用了那些動詞?用了什么修辭手用了什么修辭手法法?分別有何作用分別有何作用?選自選自精彩校運(yùn)會精彩校運(yùn)會例：例：中國吝嗇鬼1.話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，

9、話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個人的幾個侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“老爺老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手

10、垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。哪些動詞能夠體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇？哪些動詞能夠體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇？伸，點一點，垂伸，點一點，垂動作描寫的作用動作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界， 揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 當(dāng)人的活動與情感、態(tài)度、當(dāng)人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。鮮明的畫面。如何進(jìn)行進(jìn)行動

11、作描寫？ 動作描寫的方法動作描寫的方法方法一：方法一： 選用準(zhǔn)確的選用準(zhǔn)確的動詞描寫動詞描寫 ( (他他) )蹣跚地蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的流下來了。（朱自清（朱自清背影背影） 段中的動作描寫，讓我們看到了一個段中的動作描寫，讓我們看到了一個家道

12、艱難、行動不便的老父親對兒子深切家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。的愛。 抓蝴蝶的動作抓蝴蝶的動作 打籃球的動作打籃球的動作 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。膀。小麗高興得又蹦又跳。 他彎著腰，籃球在他的手下前后左他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找尋找“突圍突圍”的機(jī)會。突然

13、他加快的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)?？饍?nèi)。 方法二方法二: : 把人物的動作細(xì)致把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來（即在入微地描摹出來（即在動詞前添加動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椙‘?dāng)?shù)男揎椪Z語）魯迅的魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中有一段關(guān)中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：于捕鳥動作的描寫： 開一塊雪，開一塊雪， 出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹篩

14、來，下面面大的竹篩來，下面 些秕谷，些秕谷， 鳥雀下來啄鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時食，走到竹篩底下的時候，將繩子一候，將繩子一 ，便，便 住了。住了。 掃掃露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎樣讓動作描寫活起來怎樣讓動作描寫活起來 ？下面句子中加下劃線的動詞， 能否互換，請說明理由。 我到了自家的房門外，我到了自家的房門外，我的母親早已我的母親早已迎迎著出來了，著出來了，接著便接著便飛飛出了八歲的侄兒宏出了八歲的侄兒宏兒。（同桌交流）兒。（同桌交流） 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)方法三方法三: : 動作描寫要符合人動作描寫要符合人物的身份和年齡特點物的身份和年齡特點 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸氣急了，一把把

15、我從床上拖拖起來，我的眼淚就流出來了。爸起來，我的眼淚就流出來了。爸爸爸左看右看左看右看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛起雞毛撣子撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中來拿，藤鞭子在空中一輪一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音林海音爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了段中的動作描寫讓我們看到一段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴(yán)厲父親個的嚴(yán)厲父親B 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛

16、怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定定格格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。生氣時的面部表情寫得生動而逼真生氣時的面部表情寫得生動而逼真C 老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，

17、又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。心靈手巧的老藝人形象心靈手巧的老藝人形象 方法四方法四: : 選擇那些最能揭示選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫。行描寫。錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我天??！要遲到了。我（ ）開被子，（）開被子，（ ）下床來，）下床來，（ ）過襯衣，（）過襯衣，（ ）上鞋子，）上鞋子，幾步（幾步（ ）進(jìn)

18、洗手間，然后）進(jìn)洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（了幾下，飛快（ ）出屋子。）出屋子。 一：一：選用準(zhǔn)確的動詞描寫選用準(zhǔn)確的動詞描寫二：二：把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來 （即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）（即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）三：三：動作描寫要符合人物的身份和年齡動作描寫要符合人物的身份和年齡 特點特點 四：四：選擇那些最能揭示人物性格、心理選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫的動作進(jìn)行描寫學(xué)會積累：學(xué)會積累：動作描寫出神韻動作描寫出神韻 讓動作描寫活起來讓動作描寫活起來動作描寫的動作描寫的要求要求：（）行不離譜：

19、（）行不離譜： 人物的一舉一動不能離開人物的性格特征。人物的一舉一動不能離開人物的性格特征。 茅盾說：“作者支配人物行動的時候，就要盡量剔除那些雖然有趣、生動，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)?！?（）寫出差別： 即寫出特定的人物行動區(qū)別于他人的特殊性。對同一件事，由于身份、地位、性格、教養(yǎng)不一樣，各人的做法也不盡相同。恩格斯說：“我覺得一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在怎樣做?！?就要做到：細(xì)心觀就要做到：細(xì)心觀察、用心感悟生活；多察、用心感悟生活；多讀書、多積累；勤寫作。讀書、多積累；勤寫作。要想描寫好人物動作：要想描寫好人物動作：毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 下面是某一學(xué)生學(xué)游泳

20、的動作描寫。下面是某一學(xué)生學(xué)游泳的動作描寫。 今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。心。 修改后的動作描寫。修改后的動作描寫。 終

21、于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著部。口里直喊著“我要回家我要回家”。爸爸。爸爸說：說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會的。能學(xué)會的?！边^了一會兒，我才壯著過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時，我復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時，我臉上露出了笑容。臉上露出了笑容。 刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動作，來體，著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?，F(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟兩腳發(fā)軟”、“緊緊地抱住緊緊地抱住”、 “兩腿夾兩腿夾住住”、“口里直喊口里直喊”，真實地表，真實