xx學(xué)校x班01組英語學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題鑒定

1、Xx學(xué)校英語學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題鑒定組別：01 編號：201104090101研究性學(xué)習(xí)課題 名稱英語聽力問題與解決策略起止時(shí)間2010090120110415組長年級班級指導(dǎo)老師組長成果通過研究學(xué)習(xí)到了提高英語聽力的方法研究性學(xué)習(xí)各成員成果找到了英語聽力中所存在的問題用積極的心態(tài)面對英語聽力，全身心投入認(rèn)識到了掌握語言知識，過好語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)對于提高聽力的重要性找到了答題技巧提高聽力可以有多種有趣的方法 如何提起對英語聽力的興趣英語聽力的重要性英語聽力中薄弱的地方集體成果論文另附結(jié)題意見研究過程真實(shí)，研究成果實(shí)用。同意結(jié)題。xx學(xué)分認(rèn)定姓名學(xué)分3分3分3分3分3分3分3分3分3分認(rèn)

2、定簽字丘北一中英語學(xué)科研究性學(xué)習(xí)成果掌握英語基礎(chǔ)知識論文英語聽力問題與解決策略高二1班01組 xx等9人聽力是英語學(xué)習(xí)的一部分，因此，聽力問題就成了一個(gè)重要問題，我們應(yīng)該通過研究學(xué)習(xí)來解決它，解決我們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。 首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。 第一，學(xué)生沒有良好的聽力環(huán)境。特別在邊疆少數(shù)民族地區(qū)，許多教師上聽力課沒有語音室，靠的是一臺錄音機(jī)。聽力教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)，卻無暇顧及到學(xué)生是否聽懂。加上學(xué)生只限于在課堂上聽，課后幾乎不聽，長此以往，學(xué)生得不到大量的聽力訓(xùn)練，學(xué)的只能是聾啞英語。第二，學(xué)生聽力技能的薄弱。主要表現(xiàn)在語音區(qū)分能力低；語流的連貫?zāi)芰θ?；詞義的語境判斷差；猜字的

3、技能技巧低；口音辨析能力差；重要內(nèi)容抓不住；重要信息抓不牢。第三，文化背景知識的局限。聽力內(nèi)容涵蓋社會生活的各個(gè)方面，如果缺乏對英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景的足夠了解，學(xué)生就會錯(cuò)誤地根據(jù)自己的文化背景去理解，因而造成一知半解，甚至完全錯(cuò)誤的結(jié)果。第四，沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生沒有處于自信、積極的心理狀態(tài)，遇到語速快，背景噪音強(qiáng)或語音不地道時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)為焦慮和緊張。同時(shí)，課外也沒有養(yǎng)成聽錄音、電臺、收看電視、錄像的習(xí)慣。因此，不加入語言輸入，聽力水平的提高就會成為泡影。第五，教師的教學(xué)方法不正確，往往是為了應(yīng)付考試，不注意平時(shí)的積累，臨時(shí)抱佛腳，將聽力課上成測試課。找到原因后

4、我們要如何來解決它們以提高我們的聽力水平呢？我們在研究過程中找到了下面幾種方法。一掌握語言知識，過好語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)。聽力是聽和理解能力的總和，語言知識是聽力理解的必備條件。沒有一定的語言知識基礎(chǔ)，要聽懂是困難的。語言知識包括語音、詞匯和語法。學(xué)生自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就會造成近音詞之間的混淆。學(xué)生辯音能力不強(qiáng)就不能正確區(qū)分語流中的語音變化。如同化、強(qiáng)弱讀、連讀、省音、失去爆破等。語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。因此起始階段訓(xùn)練學(xué)生聽音素和單詞時(shí)，1要注意聽辨發(fā)音相似的易混淆的音素、字母、單詞、數(shù)詞等。例如i: i，a:，e?，sz，nl等音素.bit/beat，cut/cart，bed

5、/bad，light/night，cause/course等詞以及數(shù)詞18/80，8：30/8：13，1990/1919的讀音區(qū)別。2掌握音素和單詞在語流中的變化。常見的變化有四種：音的省略，指元音音素i或e在非重讀音和重讀音中的省略。音的連讀，指在短語或句子中相鄰的兩個(gè)詞，當(dāng)前一個(gè)詞是輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是元音開始時(shí)，需要連讀。音的不完全爆破。指爆破間p，b，t，d，k，g后跟破擦音、摩擦音、鼻音或舌側(cè)音時(shí)，或者兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，前面的爆破音不完全爆破，而在口腔中形成阻礙，既停頓一下發(fā)出下一個(gè)音。音的同化。指相鄰的兩個(gè)音受另一個(gè)音的影響而發(fā)出第三個(gè)音。因此，要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格地把好音標(biāo)關(guān)。使

6、初中生打好語音基礎(chǔ)、掌握朗讀技巧，對提高聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。在聽力理解過程中，也需要一定的語法知識，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動作發(fā)生的時(shí)間、動作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬等情況提供必要的依據(jù)。如果語法知識不牢固，就會直接影響聽力理解效果。二培養(yǎng)聽力理解的技巧與良好的聽力習(xí)慣。1、保持良好的精神和心理狀態(tài)，集中精力傾聽錄音，沉著不亂，選擇答案要有信心，檢查時(shí)不要輕易改變第一選擇。2、利用每大題開始前的指令時(shí)間，搶讀或邊聽邊看選項(xiàng)，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的方向性和選擇性。3、作聽力筆記，強(qiáng)化記憶。把聽力材料中最能反映和概括事物特征與本質(zhì)的關(guān)鍵詞，特

7、別是人名、地名、年月日、年齡、價(jià)格、數(shù)字等記錄下來。在記筆記的過程中，用一些自己可以識別的簡單符號、字母或縮寫形式來記錄。4、糾正不良好的聽力習(xí)慣：不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，這樣無疑就跟不上語速了。聽時(shí)不要平均分配注意力，試圖記住并理解材料的全部內(nèi)容，結(jié)果反而不能形成完整的概念。告訴他們，只要能夠聽懂大意、掌握文章的內(nèi)容即可。5、熟悉聽力題型，掌握答題技巧。中考、高考聽力常見題型有選擇題、判斷題、填空題、填寫單詞或句子等。答題技巧包括聽前預(yù)測、抓主題句、關(guān)鍵詞、作簡化筆記和捕捉信號詞。常見的信號詞有幾類，在聽時(shí)要特別注意，以利于理解所聽內(nèi)容。

8、1表示思路轉(zhuǎn)向的信號詞常用but，however，yet，although等。2表示順序的信號詞常用first，second，then，next，last，finally，before，after等。3表示原因和結(jié)果的信號詞常用because，as，since，for，now that，as a result等。4表示強(qiáng)調(diào)的信號詞有anyway，indeed，in fact等。三具體訓(xùn)練方法。掌握聽力技巧有助于提高聽力水平。但英語聽力技巧訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，要與學(xué)英語的其它技巧訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，才能形成良好的思維定勢。因此在內(nèi)容呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說、讀、寫教學(xué)順序，做到先聽后說、先說后讀、先讀

9、后寫。1、 聽說訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辯論等。而中學(xué)階段的聽說訓(xùn)練側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述。聽音答問就是讓學(xué)生就所聽句子、對話或短文答復(fù)下列問題。2、 聽寫訓(xùn)練。聽寫是一種很好的訓(xùn)練方法。在聽力課前，有意識的安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否認(rèn)的句子；聽寫有字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文；聽音畫勾或打叉，聽音選圖，聽音標(biāo)號或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。聽寫時(shí)要注意提高學(xué)生聽寫的速度。因?yàn)槁犛浰俣确从持季S的敏捷度。聽第一遍時(shí)，可只記下每詞的首字母，待聽第二、第三遍時(shí)再補(bǔ)全單詞，熟練、準(zhǔn)確地完成全部內(nèi)容。通過一個(gè)階段的聽寫訓(xùn)練，學(xué)生的聽力精確度和聽寫的速度會有所提高，而且有助于穩(wěn)固學(xué)生的語法知識。3、 聽讀訓(xùn)練。聽讀訓(xùn)練，即聽完一兩遍錄音后，進(jìn)行模仿跟讀