四年級下冊語文書尊嚴(yán)課文

1、.四年級下冊語文書尊嚴(yán)課文 四年級下冊語文書?尊嚴(yán)?課文一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。仁慈而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)仁慈的人都會這么做。于是他答復(fù)：“不，我沒有什么活兒需要您做。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的

2、東西，我不能不勞動，就得到這些食物!杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫助。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！安?，我如今就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!年輕人站起來說。杰克遜大叔非常贊賞地望著這位年輕人，他知道假如不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到非常愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛剛我的腰還很僵硬，如今舒適極了。說著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)

3、年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，假如你愿意留下來的話，我太快樂了。年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!二十多年后，這個(gè)年輕人果然獲得了宏大的成功。他就是石油大王哈默。四年級下冊語文書?尊嚴(yán)?課文分析?尊嚴(yán)?是人教版六年制小學(xué)語文第八冊2單元第七課的一篇略讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是從內(nèi)容體會思想。本篇課文抓住年輕人神態(tài)、動作、語言，描寫他是一個(gè)要通過自己的勞動換取食物的人，表現(xiàn)出年輕人是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。因此，我把本課教學(xué)目的確定為以下幾點(diǎn)：知識目的：學(xué)會本

4、課四個(gè)生字才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色有感情地朗讀“對話部分;學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動作、語言表達(dá)人物的品質(zhì)。情感目的：讓學(xué)生體會哈默美妙的形象和人格魅力。教育學(xué)生從小就要有自尊心，無論在什么時(shí)候人都要有尊嚴(yán)。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為抓住描寫年輕人哈默神態(tài)、動作、語言的句子深化體會人物的內(nèi)心世界。我把本課的難點(diǎn)確定為透過年輕人的言行體會人物的品質(zhì)以及理解杰克遜大叔對女兒說的那句話。四年級下冊語文書?尊嚴(yán)?課文構(gòu)造按事情的開展順序分三段：第一段第1自然段：仁慈的杰克遜在一個(gè)寒冷的冬天熱情款待一群難民。第二段第2至6自然段：年輕人哈默在饑餓面前不失