春雨的色彩 (2)

1、備課年級(jí): 一年級(jí) 語(yǔ)文 備課單元: 第二單元 撰寫教師: 課題春雨的色彩計(jì)劃課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析春雨的色彩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。教學(xué)目標(biāo)1、 能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)一、 引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱

2、讀。1、 帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。2、 閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。3、 提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。4、 邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。二、 重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法

3、與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。三、 使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 想對(duì)春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩“。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？師：讀了這個(gè)

4、題目，你想知道些什么？師：?jiǎn)柕睾谩Ｚs緊讀讀課文吧。生：自由說。生：齊讀課題。生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。2、分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？1、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。2、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里

5、，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。1、 分組自學(xué)生字2、 匯報(bào)生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。三、再讀課文，讀通句子。1、 把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、 展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。四、 寫字。1、祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。3、哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提

6、示示范寫。1、練讀“我會(huì)寫”中的字。2、會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。5、將自己不滿意的字再寫幾遍。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子 綠色 本身無(wú)色 麻雀 紅色 使大地萬(wàn)紫千紅 小黃鶯 黃色教學(xué)反思或案例分析一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字 識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

7、律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。 二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn) 在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。修改意見修改教師簽名:_錯(cuò)誤典型案例及分析第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活

8、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、表演唱導(dǎo)入 春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!  以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞 春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。 1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 2. 出示生字卡片“ 滴“”歡”“ 題”讀生字。( 個(gè)別讀小老師帶讀集體讀) 學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“ 組詞大王”。3.讀一讀書上“ 讀讀說說”中的詞語(yǔ)。 4

9、.任意選擇生字; 分小組互相組詞。 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好35 自然段，感受春雨的美 1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。) ( 1) 你從哪里看出來(lái)的？ 齊讀第二段。 ( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題嗎？ 怎么爭(zhēng)論的？ 4.理解小鳥眼中春雨的色彩

10、。 你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說的話多讀幾遍。綠色 A. 你能把小燕子的話讀一讀 嗎？ 為什么這么讀??？( 出示: 春雨是綠色的?柳枝也綠了。) 其他的小朋友能試試嗎？ C. 你們覺得這情景怎么樣？( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？A. 你最喜歡誰(shuí)說的？ 說說理由，用上“ 因?yàn)?所以?”。過渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？ 5

11、. 找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)( 落、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀35 段。 2.自由讀35 自然段。( 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。) 3.集體交流。 B.自由讀感悟。自己試讀，指名讀，評(píng)議 喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。B.指導(dǎo)朗讀。( 美、爭(zhēng)論) 5.角色表演，感受春雨的美。 ( 1) 組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。 ( 2) 指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。 ( 3) 請(qǐng)小組

12、內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。 4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。( 1) 小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？ ( 2) 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。 ( 3) 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加 上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。 結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說服別人，這就叫“ 爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？  

13、;聯(lián)系學(xué)生生活，理解“ 爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說的。思考: 春雨為什么下得更歡了？1. 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。 2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。 3.體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生

14、由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。 1.想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。 ( 1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。( 2) 按句式說一說。 春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。 ( 3) 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？2. 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 3. 從課文或課外讀物中搜集 描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。 作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子( 圖) 綠