聽魏書生做最優(yōu)秀教師心得體會

1、參加第十二屆名師論壇暨中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”現(xiàn)場會心得大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)王新雪有幸我們一行八人在 2016 年的 4 月 6 日來到北京，參加了第十二屆名師論壇暨中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”現(xiàn)場會。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我們常常教育孩子，一課一得，這次學(xué)習(xí)，我想給我?guī)淼膯l(fā)不只是一點(diǎn)點(diǎn)，下面我把我的一些感受分享給大家。首先印象深刻的就是魏書生老師的報(bào)告。 魏書生老師三小時(shí)的報(bào)告，留給我的最深體會，至少在教育家的那種態(tài)度是讓我們汗顏的，講座整整三個小時(shí)，魏書生老師就整整的站了三個小時(shí)，沒有課件，沒有手稿，所有的內(nèi)容涓涓細(xì)數(shù)，讓我深感佩服。接著就是感受到魏書生老師愛的教育偉大的人格崇高而

2、無私的愛心， 是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。 照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。 因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、 自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。 在充滿愛的教育中， 真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動， 不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下， 學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)， 更愛自己的

3、學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。 難怪有人會說： 魏老師具有著 “神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！堅(jiān)持三個守住”：（ 1）守住傳統(tǒng)常識例如：為什么教？（從人與社會的關(guān)系談起） ；教什么？（做人與做事）；怎樣教？（魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長等） 。套句魏老師的話：古代如此，現(xiàn)在亦然。（ 2）守住新中國經(jīng)驗(yàn)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的移植也好自己的經(jīng)驗(yàn)也好，始終不變的是學(xué)習(xí)規(guī)律、教育規(guī)律，例如：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒等。我們要增強(qiáng)自信心。（ 3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)教師不僅要學(xué)會反思， 更要學(xué)會正思， 深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、

4、做強(qiáng)、做大。教師要堅(jiān)持做到課堂教學(xué)要求：（ 1）一堂課至少要有針對三類不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有人課堂上都有事做；（ 2）課后不留作業(yè)，盡量做到全部作業(yè)在課堂上解決；（ 3）多給學(xué)生表達(dá)、展示自己的機(jī)會， 學(xué)生發(fā)言不少于 10 人次，嘗試讓科代表或中等生講述知識點(diǎn)；（ 4）如果在層次不同的班級，最好是留三類（難、中、易）作業(yè)；熱愛教書，熱愛教育工作，把自己的工作當(dāng)作人生的享受，這是魏書生老師的人生觀，也是他成功的重要因素。從早到晚，心心念的是學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻，觀察思考，摸索的是教學(xué)。他不覺得苦和累反而覺得是人生的樂事。相形之下，我整天叫苦連天、怨聲載道，當(dāng)老師當(dāng)?shù)煤眯量?。聽完魏老師的?bào)告后，

5、我茅塞頓開。唯有樹立豁達(dá)的人生觀，先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，全身心地投入到自己的工作中，我們才會活得精彩。再就是龔正行校長北京八中名譽(yù)校長、顧問，原北京八中校長，龔校長真誠的演講態(tài)度， 精辟獨(dú)到的論述和見解， 使得整場報(bào)告相當(dāng)精彩，贏來全場教師的陣陣掌聲。除了從他那里分享了他從教 40 多年來對教育教學(xué)、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理方面所作的卓有成效的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果， 更從他從一名普通教師成長成為一名著名的教育研究專家的經(jīng)歷中深受啟發(fā)。龔校長個人成長經(jīng)歷使我認(rèn)識到：做事業(yè)是需要熱情、干勁的，充滿自信的狀態(tài)就意味著一開始就已經(jīng)成功了一半， 而且能夠?qū)⒑玫慕?jīng)驗(yàn)，好的做法理性的整理出來與人

6、共分享， 這樣的事業(yè)可謂是成功的教育事業(yè)。他在工作中始終堅(jiān)持了三個堅(jiān)持，即：一是堅(jiān)持在法定的范圍內(nèi)開齊開足各類課程課時(shí)， 即依法辦學(xué)，保障寒暑假雙休日不上課不補(bǔ)課，充分保障孩子們的八小時(shí)休息時(shí)間， 但要求老師們要做到盡心心力，問心無愧；二是堅(jiān)持資料的積累， 留下寶貴的精神財(cái)富，他長期堅(jiān)持留存了自己的各類講話、 述職、工作記錄等有價(jià)值的八個模塊的材料原本， 為日后的工作留下了寶貴的資源； 三是堅(jiān)持在一線上課，這保障了他的教育方法是鮮活的，他的案例是有生命力的，他的積累才能象一顆顆種子一樣不斷的發(fā)芽和成長。接著說一下我們聽得兩節(jié)語文課，內(nèi)容都是北京版教材六年級理想的風(fēng)箏，在 7 號上午的授課環(huán)節(jié)中

7、，特級教師李衛(wèi)東老師和豐臺一小的艾春穎老師分別對理想的風(fēng)箏一課進(jìn)行了精彩展示，之后李衛(wèi)東老師對這一課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評， 會議現(xiàn)場十分活躍， 老師們共同參與聽課、評課，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。好課種種，韻致各異，感覺不一。聽李老師的課，仿佛經(jīng)歷一場頭腦風(fēng)暴，讓人震撼。感受最深的有這樣幾點(diǎn)。一、李老師在文本解讀上下足了功夫，深入、厚重、創(chuàng)造性地文本解讀，使文字變得鮮活，富有靈性，從而創(chuàng)設(shè)出極佳的課堂情境。比如說，數(shù)學(xué)課問同學(xué)們，明白了嗎，那這節(jié)課結(jié)束了。而語文課恰恰相反，問同學(xué)們明白了嗎，這節(jié)課才剛剛開始。學(xué)生理解的是文本內(nèi)容，我們要帶領(lǐng)孩子更深一次的去了解文本。比如：李老師講的這課 問學(xué)生

8、很感人，但那里感動了你，深入探究為什么感動你，然后通過描寫、內(nèi)容、選材、組織上進(jìn)行分析。一步步讓學(xué)生理解課文，而且還學(xué)會了整篇的布局，學(xué)會了寫作。后來，李衛(wèi)東老師的評課也讓我感受深刻， 我們就是應(yīng)該讓學(xué)生做該做的事， 我們常常抱怨學(xué)生不會寫作文，可我們又在語文的課堂上教了多少寫作的方法， 大部分的老師只是理解了課文內(nèi)容， 根本沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)如何寫。二、整堂課的設(shè)計(jì)別具匠心而又自然而然。李老師以探索性的、體驗(yàn)性的、過程性的目標(biāo)為主線，將知識與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地滲透在其中。三、老師親切、隨和、機(jī)智、幽默的個性使學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，思維的靈動、 深刻激起學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，課堂就是一次奇妙的探索之旅，每一步都會發(fā)現(xiàn)奇妙的風(fēng)景。四、真正做到了以學(xué)生為主體，為了學(xué)生的發(fā)展。短短一節(jié)課，我們已看到學(xué)生在情感、思維方面的成長。五、人文與工具性兼具， 取意于精神，落腳于語言。精神與語言，在這里絲毫沒有割裂的痕跡，水乳般交融在一起，共生共長。教書育人就是每一件事都做得很細(xì)， 很扎實(shí)。我們都來學(xué)學(xué)魏書生老師，